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Dissertação (Mestrado)
Textos autênticos, adaptados e semi-autênticos no ensino de alemão como língua estrangeira:: reflexões sob a perspectiva da pedagogia pós-método e da aprendizagem como participação (2015)
Silva, Mariana Kuntz de Andrade e; Uphoff, Dorthe (Orientador)
Unidade: FFLCH
Subjects: LÍNGUA ALEMÃ, ENSINO E APRENDIZAGEM, ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA, LIVRO DIDÁTICO
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ABNT
SILVA, Mariana Kuntz de Andrade e. Textos autênticos, adaptados e semi-autênticos no ensino de alemão como língua estrangeira:: reflexões sob a perspectiva da pedagogia pós-método e da aprendizagem como participação. 2015. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2015. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8144/tde-01032016-143905/. Acesso em: 15 nov. 2024.
APA
Silva, M. K. de A. e. (2015). Textos autênticos, adaptados e semi-autênticos no ensino de alemão como língua estrangeira:: reflexões sob a perspectiva da pedagogia pós-método e da aprendizagem como participação (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8144/tde-01032016-143905/
NLM
Silva MK de A e. Textos autênticos, adaptados e semi-autênticos no ensino de alemão como língua estrangeira:: reflexões sob a perspectiva da pedagogia pós-método e da aprendizagem como participação [Internet]. 2015 ;[citado 2024 nov. 15 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8144/tde-01032016-143905/
Vancouver
Silva MK de A e. Textos autênticos, adaptados e semi-autênticos no ensino de alemão como língua estrangeira:: reflexões sob a perspectiva da pedagogia pós-método e da aprendizagem como participação [Internet]. 2015 ;[citado 2024 nov. 15 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8144/tde-01032016-143905/
Dissertação (Mestrado)
Avaliação do ensino de química: atividades e critérios de professores da educação básica do Municipio de São Paulo (2015)
Nogueira, Josilãna Silva; Villani, Alberto (Orientador)
Unidade: ENSINO CIÊNCIAS
Subjects: QUÍMICA (ESTUDO E ENSINO), AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM, ENSINO MÉDIO, ENSINO E APRENDIZAGEM
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ABNT
NOGUEIRA, Josilãna Silva. Avaliação do ensino de química: atividades e critérios de professores da educação básica do Municipio de São Paulo. 2015. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2015. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-21032016-100229/. Acesso em: 15 nov. 2024.
APA
Nogueira, J. S. (2015). Avaliação do ensino de química: atividades e critérios de professores da educação básica do Municipio de São Paulo (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-21032016-100229/
NLM
Nogueira JS. Avaliação do ensino de química: atividades e critérios de professores da educação básica do Municipio de São Paulo [Internet]. 2015 ;[citado 2024 nov. 15 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-21032016-100229/
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Nogueira JS. Avaliação do ensino de química: atividades e critérios de professores da educação básica do Municipio de São Paulo [Internet]. 2015 ;[citado 2024 nov. 15 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-21032016-100229/
Dissertação (Mestrado)
Análise das ações de uma professora na leitura e interpretação de gráficos em um sequência de ensino investigativo de biologia (2015)
Rezende, Denise Ferreira Diniz; Trivelato, Sílvia Luzia Frateschi (Orientador)
Unidade: ENSINO CIÊNCIAS
Subjects: BIOLOGIA (ESTUDO E ENSINO), LINGUAGEM (INTERPRETAÇÃO), GRÁFICOS (INTERPRETAÇÃO), LEITURA (PROCESSOS), ENSINO E APRENDIZAGEM
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ABNT
REZENDE, Denise Ferreira Diniz. Análise das ações de uma professora na leitura e interpretação de gráficos em um sequência de ensino investigativo de biologia. 2015. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2015. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-18032016-105022/. Acesso em: 15 nov. 2024.
APA
Rezende, D. F. D. (2015). Análise das ações de uma professora na leitura e interpretação de gráficos em um sequência de ensino investigativo de biologia (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-18032016-105022/
NLM
Rezende DFD. Análise das ações de uma professora na leitura e interpretação de gráficos em um sequência de ensino investigativo de biologia [Internet]. 2015 ;[citado 2024 nov. 15 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-18032016-105022/
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Rezende DFD. Análise das ações de uma professora na leitura e interpretação de gráficos em um sequência de ensino investigativo de biologia [Internet]. 2015 ;[citado 2024 nov. 15 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-18032016-105022/
Trabalho de evento
Explaining a chemical phenomenon: investigating the incorporation of chemical culture by chemistry undergraduate students (2015)
Lemes, Anielli Fabíula Gavioli; Porto, Paulo Alves
Source: Anais. Conference titles: Biennial IHPST Conference. Unidade: IQ
Subjects: QUÍMICA, FILOSOFIA DA CIÊNCIA, ENSINO E APRENDIZAGEM
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ABNT
LEMES, Anielli Fabíula Gavioli e PORTO, Paulo Alves. Explaining a chemical phenomenon: investigating the incorporation of chemical culture by chemistry undergraduate students. 2015, Anais.. Rio de Janeiro: Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca/Cefet, 2015. . Acesso em: 15 nov. 2024.
APA
Lemes, A. F. G., & Porto, P. A. (2015). Explaining a chemical phenomenon: investigating the incorporation of chemical culture by chemistry undergraduate students. In Anais. Rio de Janeiro: Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca/Cefet.
NLM
Lemes AFG, Porto PA. Explaining a chemical phenomenon: investigating the incorporation of chemical culture by chemistry undergraduate students. Anais. 2015 ;[citado 2024 nov. 15 ]
Vancouver
Lemes AFG, Porto PA. Explaining a chemical phenomenon: investigating the incorporation of chemical culture by chemistry undergraduate students. Anais. 2015 ;[citado 2024 nov. 15 ]
Parte de monografia/livro
A atividade no ensino e na aprendizagem: concepções da teoria histórico-cultural (2015)
Bernardes, Maria Eliza Mattosinho
Source: Metodologias ativas de aprendizagem no ensino superior : relatos e reflexões. Unidade: EACH
Subjects: ENSINO SUPERIOR, ENSINO E APRENDIZAGEM, DIDÁTICA, PRÁTICA DE ENSINO
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ABNT
BERNARDES, Maria Eliza Mattosinho. A atividade no ensino e na aprendizagem: concepções da teoria histórico-cultural. Metodologias ativas de aprendizagem no ensino superior : relatos e reflexões. Tradução . São Paulo: Intermeios, 2015. p. [35]-51. . Acesso em: 15 nov. 2024.
APA
Bernardes, M. E. M. (2015). A atividade no ensino e na aprendizagem: concepções da teoria histórico-cultural. In Metodologias ativas de aprendizagem no ensino superior : relatos e reflexões (p. [35]-51). São Paulo: Intermeios.
NLM
Bernardes MEM. A atividade no ensino e na aprendizagem: concepções da teoria histórico-cultural. In: Metodologias ativas de aprendizagem no ensino superior : relatos e reflexões. São Paulo: Intermeios; 2015. p. [35]-51.[citado 2024 nov. 15 ]
Vancouver
Bernardes MEM. A atividade no ensino e na aprendizagem: concepções da teoria histórico-cultural. In: Metodologias ativas de aprendizagem no ensino superior : relatos e reflexões. São Paulo: Intermeios; 2015. p. [35]-51.[citado 2024 nov. 15 ]
Parte de monografia/livro-apres/pref/posf
Afinal, o que sabemos a respeito do professor de português? [Apresentação] (2015)
Riolfi, Claudia Rosa
Source: Professor de português: como se forma, trabalha e entende sua prática. Unidade: FE
Subjects: ENSINO E APRENDIZAGEM, PROFESSORES, LÍNGUA PORTUGUESA (ENSINO), PRÁTICA DE ENSINO
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ABNT
RIOLFI, Claudia Rosa. Afinal, o que sabemos a respeito do professor de português? [Apresentação]. Professor de português: como se forma, trabalha e entende sua prática. São Paulo: Paulistana. . Acesso em: 15 nov. 2024. , 2015
APA
Riolfi, C. R. (2015). Afinal, o que sabemos a respeito do professor de português? [Apresentação]. Professor de português: como se forma, trabalha e entende sua prática. São Paulo: Paulistana.
NLM
Riolfi CR. Afinal, o que sabemos a respeito do professor de português? [Apresentação]. Professor de português: como se forma, trabalha e entende sua prática. 2015 ;[citado 2024 nov. 15 ]
Vancouver
Riolfi CR. Afinal, o que sabemos a respeito do professor de português? [Apresentação]. Professor de português: como se forma, trabalha e entende sua prática. 2015 ;[citado 2024 nov. 15 ]
Parte de monografia/livro
Motivo e sentido pessoal no letramento acadêmico em inglês: uma contribuição da perspectiva sócio-histórico-cultural e da atividade (2015)
Ferreira, Marília Mendes
Source: Ensino-Aprendizagem de línguas e a teoria socio-histórico-cultural e da atividade. Unidade: FFLCH
Subjects: ENSINO E APRENDIZAGEM, LÍNGUA INGLESA, LETRAMENTO
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ABNT
FERREIRA, Marília Mendes. Motivo e sentido pessoal no letramento acadêmico em inglês: uma contribuição da perspectiva sócio-histórico-cultural e da atividade. Ensino-Aprendizagem de línguas e a teoria socio-histórico-cultural e da atividade. Tradução . São Paulo: Humanitas, 2015. . . Acesso em: 15 nov. 2024.
APA
Ferreira, M. M. (2015). Motivo e sentido pessoal no letramento acadêmico em inglês: uma contribuição da perspectiva sócio-histórico-cultural e da atividade. In Ensino-Aprendizagem de línguas e a teoria socio-histórico-cultural e da atividade. São Paulo: Humanitas.
NLM
Ferreira MM. Motivo e sentido pessoal no letramento acadêmico em inglês: uma contribuição da perspectiva sócio-histórico-cultural e da atividade. In: Ensino-Aprendizagem de línguas e a teoria socio-histórico-cultural e da atividade. São Paulo: Humanitas; 2015. [citado 2024 nov. 15 ]
Vancouver
Ferreira MM. Motivo e sentido pessoal no letramento acadêmico em inglês: uma contribuição da perspectiva sócio-histórico-cultural e da atividade. In: Ensino-Aprendizagem de línguas e a teoria socio-histórico-cultural e da atividade. São Paulo: Humanitas; 2015. [citado 2024 nov. 15 ]
Parte de monografia/livro
Formação de professores e exercício profissional (2015)
Trivelato, Sílvia Luzia Frateschi
Source: Da educação infantil ao ensino fundamental : formação docente, inovação e aprendizagem significativa. Unidade: FE
Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR, ENSINO E APRENDIZAGEM
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ABNT
TRIVELATO, Sílvia Luzia Frateschi. Formação de professores e exercício profissional. Da educação infantil ao ensino fundamental : formação docente, inovação e aprendizagem significativa. Tradução . São Paulo: Cengage Learning, 2015. . . Acesso em: 15 nov. 2024.
APA
Trivelato, S. L. F. (2015). Formação de professores e exercício profissional. In Da educação infantil ao ensino fundamental : formação docente, inovação e aprendizagem significativa. São Paulo: Cengage Learning.
NLM
Trivelato SLF. Formação de professores e exercício profissional. In: Da educação infantil ao ensino fundamental : formação docente, inovação e aprendizagem significativa. São Paulo: Cengage Learning; 2015. [citado 2024 nov. 15 ]
Vancouver
Trivelato SLF. Formação de professores e exercício profissional. In: Da educação infantil ao ensino fundamental : formação docente, inovação e aprendizagem significativa. São Paulo: Cengage Learning; 2015. [citado 2024 nov. 15 ]
Trabalho de evento-resumo
Valor de simuladores artesanais no treinamento de alunos da medicina veterinária para realização de procedimentos invasivos guiados pelo ultrassom (2015)
Hage, Maria Cristina Ferrarini Nunes Soares; Massafero, Ana Beatriz; Lopes, Érika Rondon; Beraldo, Carolina Mariano; Daniel, Jessika
Source: Anais. Conference titles: Congresso de Graduação da Universidade de São Paulo. Unidade: FZEA
Subjects: ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS, ENSINO E APRENDIZAGEM, MEDICINA VETERINÁRIA, PROCEDIMENTOS CIRÚRGICOS MINIMAMENTE INVASIVOS, SIMULAÇÃO (APRENDIZAGEM), ULTRASSOM
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ABNT
HAGE, Maria Cristina Ferrarini Nunes Soares et al. Valor de simuladores artesanais no treinamento de alunos da medicina veterinária para realização de procedimentos invasivos guiados pelo ultrassom. 2015, Anais.. São Paulo: Pró-Reitoria de Graduação da Universidade de São Paulo, 2015. Disponível em: http://www.prg.usp.br/wp-content/uploads/anais2015_corrigido.pdf. Acesso em: 15 nov. 2024.
APA
Hage, M. C. F. N. S., Massafero, A. B., Lopes, É. R., Beraldo, C. M., & Daniel, J. (2015). Valor de simuladores artesanais no treinamento de alunos da medicina veterinária para realização de procedimentos invasivos guiados pelo ultrassom. In Anais. São Paulo: Pró-Reitoria de Graduação da Universidade de São Paulo. Recuperado de http://www.prg.usp.br/wp-content/uploads/anais2015_corrigido.pdf
NLM
Hage MCFNS, Massafero AB, Lopes ÉR, Beraldo CM, Daniel J. Valor de simuladores artesanais no treinamento de alunos da medicina veterinária para realização de procedimentos invasivos guiados pelo ultrassom [Internet]. Anais. 2015 ;[citado 2024 nov. 15 ] Available from: http://www.prg.usp.br/wp-content/uploads/anais2015_corrigido.pdf
Vancouver
Hage MCFNS, Massafero AB, Lopes ÉR, Beraldo CM, Daniel J. Valor de simuladores artesanais no treinamento de alunos da medicina veterinária para realização de procedimentos invasivos guiados pelo ultrassom [Internet]. Anais. 2015 ;[citado 2024 nov. 15 ] Available from: http://www.prg.usp.br/wp-content/uploads/anais2015_corrigido.pdf
Trabalho de evento-resumo
Relato de experiências obtidas no uso do programa Ensinar com Pesquisa da Pró-Reitoria de Graduação da USP na área de eficiência energética (2015)
Caneppele, Fernando de Lima; Rabi, José Antonio
Source: Anais. Conference titles: Congresso de Graduação da Universidade de São Paulo. Unidade: FZEA
Subjects: ENERGIA ELÉTRICA (EFICIÊNCIA), ENSINO E APRENDIZAGEM
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ABNT
CANEPPELE, Fernando de Lima e RABI, José Antonio. Relato de experiências obtidas no uso do programa Ensinar com Pesquisa da Pró-Reitoria de Graduação da USP na área de eficiência energética. 2015, Anais.. São Paulo: Pró-Reitoria de Graduação da Universidade de São Paulo, 2015. Disponível em: http://www.prg.usp.br/wp-content/uploads/anais2015_corrigido.pdf. Acesso em: 15 nov. 2024.
APA
Caneppele, F. de L., & Rabi, J. A. (2015). Relato de experiências obtidas no uso do programa Ensinar com Pesquisa da Pró-Reitoria de Graduação da USP na área de eficiência energética. In Anais. São Paulo: Pró-Reitoria de Graduação da Universidade de São Paulo. Recuperado de http://www.prg.usp.br/wp-content/uploads/anais2015_corrigido.pdf
NLM
Caneppele F de L, Rabi JA. Relato de experiências obtidas no uso do programa Ensinar com Pesquisa da Pró-Reitoria de Graduação da USP na área de eficiência energética [Internet]. Anais. 2015 ;[citado 2024 nov. 15 ] Available from: http://www.prg.usp.br/wp-content/uploads/anais2015_corrigido.pdf
Vancouver
Caneppele F de L, Rabi JA. Relato de experiências obtidas no uso do programa Ensinar com Pesquisa da Pró-Reitoria de Graduação da USP na área de eficiência energética [Internet]. Anais. 2015 ;[citado 2024 nov. 15 ] Available from: http://www.prg.usp.br/wp-content/uploads/anais2015_corrigido.pdf
Artigo de periodico
Indicativo y subjuntivo en las concesivas con “aunque”: un lugar de interpretación (2015)
Gonzáles, Neide T. Maia; Celada, Maria Teresa
Source: Signos Ele. Unidade: FFLCH
Subjects: FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR, ENSINO E APRENDIZAGEM, LÍNGUA ESPANHOLA, DISCURSO
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ABNT
GONZÁLES, Neide T. Maia e CELADA, Maria Teresa. Indicativo y subjuntivo en las concesivas con “aunque”: un lugar de interpretación. Signos Ele, n. 9, p. [19 ], 2015Tradução . . Disponível em: http://p3.usal.edu.ar/index.php/ele/article/view/3447/4275. Acesso em: 15 nov. 2024.
APA
Gonzáles, N. T. M., & Celada, M. T. (2015). Indicativo y subjuntivo en las concesivas con “aunque”: un lugar de interpretación. Signos Ele, ( 9), [19 ]. Recuperado de http://p3.usal.edu.ar/index.php/ele/article/view/3447/4275
NLM
Gonzáles NTM, Celada MT. Indicativo y subjuntivo en las concesivas con “aunque”: un lugar de interpretación [Internet]. Signos Ele. 2015 ;( 9): [19 ].[citado 2024 nov. 15 ] Available from: http://p3.usal.edu.ar/index.php/ele/article/view/3447/4275
Vancouver
Gonzáles NTM, Celada MT. Indicativo y subjuntivo en las concesivas con “aunque”: un lugar de interpretación [Internet]. Signos Ele. 2015 ;( 9): [19 ].[citado 2024 nov. 15 ] Available from: http://p3.usal.edu.ar/index.php/ele/article/view/3447/4275
Parte de monografia/livro
O currículo cultural da educação física na educação infantil: uma proposta para o reconhecimento da cultura lúdica (2015)
Neira, Marcos Garcia
Source: Da educação infantil ao ensino fundamental : formação docente, inovação e aprendizagem significativa. Unidade: FE
Subjects: EDUCAÇÃO INFANTIL, ENSINO E APRENDIZAGEM, CURRÍCULOS E PROGRAMAS, EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR, PRÁTICA DE ENSINO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
NEIRA, Marcos Garcia. O currículo cultural da educação física na educação infantil: uma proposta para o reconhecimento da cultura lúdica. Da educação infantil ao ensino fundamental : formação docente, inovação e aprendizagem significativa. Tradução . São Paulo: Cengage Learning, 2015. . . Acesso em: 15 nov. 2024.
APA
Neira, M. G. (2015). O currículo cultural da educação física na educação infantil: uma proposta para o reconhecimento da cultura lúdica. In Da educação infantil ao ensino fundamental : formação docente, inovação e aprendizagem significativa. São Paulo: Cengage Learning.
NLM
Neira MG. O currículo cultural da educação física na educação infantil: uma proposta para o reconhecimento da cultura lúdica. In: Da educação infantil ao ensino fundamental : formação docente, inovação e aprendizagem significativa. São Paulo: Cengage Learning; 2015. [citado 2024 nov. 15 ]
Vancouver
Neira MG. O currículo cultural da educação física na educação infantil: uma proposta para o reconhecimento da cultura lúdica. In: Da educação infantil ao ensino fundamental : formação docente, inovação e aprendizagem significativa. São Paulo: Cengage Learning; 2015. [citado 2024 nov. 15 ]
Trabalho de evento-resumo
Integração pós-graduação e graduação: relato de experiência do uso da preleção dialogada na disciplina “interfaces da comunicação em saúde pública” (2015)
Goulart, Flávia Cristina; Sarubbi, V; Schultze, Silvana; Araujo, E; Campinas, P; Baptista, V; Teixeira, C; Lazarini, C. A; Gallo, Paulo Rogério
Source: Anais. Conference titles: Congresso de Graduação da Universidade de São Paulo. Unidade: FSP
Subjects: ENSINO SUPERIOR, GRADUAÇÃO, PÓS-GRADUAÇÃO, ENSINO E APRENDIZAGEM, COMUNICAÇÃO EM SAÚDE
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
GOULART, Flávia Cristina et al. Integração pós-graduação e graduação: relato de experiência do uso da preleção dialogada na disciplina “interfaces da comunicação em saúde pública”. 2015, Anais.. São Paulo: Faculdade de Saúde Pública, Universidade de São Paulo, 2015. Disponível em: https://congressograduacao.usp.br/2016/wp-content/uploads/2017/02/anais_congresso_graduacao_usp2015.pdf. Acesso em: 15 nov. 2024.
APA
Goulart, F. C., Sarubbi, V., Schultze, S., Araujo, E., Campinas, P., Baptista, V., et al. (2015). Integração pós-graduação e graduação: relato de experiência do uso da preleção dialogada na disciplina “interfaces da comunicação em saúde pública”. In Anais. São Paulo: Faculdade de Saúde Pública, Universidade de São Paulo. Recuperado de https://congressograduacao.usp.br/2016/wp-content/uploads/2017/02/anais_congresso_graduacao_usp2015.pdf
NLM
Goulart FC, Sarubbi V, Schultze S, Araujo E, Campinas P, Baptista V, Teixeira C, Lazarini CA, Gallo PR. Integração pós-graduação e graduação: relato de experiência do uso da preleção dialogada na disciplina “interfaces da comunicação em saúde pública” [Internet]. Anais. 2015 ;[citado 2024 nov. 15 ] Available from: https://congressograduacao.usp.br/2016/wp-content/uploads/2017/02/anais_congresso_graduacao_usp2015.pdf
Vancouver
Goulart FC, Sarubbi V, Schultze S, Araujo E, Campinas P, Baptista V, Teixeira C, Lazarini CA, Gallo PR. Integração pós-graduação e graduação: relato de experiência do uso da preleção dialogada na disciplina “interfaces da comunicação em saúde pública” [Internet]. Anais. 2015 ;[citado 2024 nov. 15 ] Available from: https://congressograduacao.usp.br/2016/wp-content/uploads/2017/02/anais_congresso_graduacao_usp2015.pdf
Dissertação (Mestrado)
Webquest: inovação pedagógica na formação de professores de enfermagem (2015)
Maruxo, Harriet Barbara; Prado, Cláudia (Orientador)
Unidade: EE
Subjects: TECNOLOGIA EDUCACIONAL, INFORMÁTICA EM ENFERMAGEM, ENFERMAGEM, ENSINO E APRENDIZAGEM, ENSINO SUPERIOR
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
MARUXO, Harriet Barbara. Webquest: inovação pedagógica na formação de professores de enfermagem. 2015. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2015. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/7/7140/tde-16092015-161351/. Acesso em: 15 nov. 2024.
APA
Maruxo, H. B. (2015). Webquest: inovação pedagógica na formação de professores de enfermagem (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/7/7140/tde-16092015-161351/
NLM
Maruxo HB. Webquest: inovação pedagógica na formação de professores de enfermagem [Internet]. 2015 ;[citado 2024 nov. 15 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/7/7140/tde-16092015-161351/
Vancouver
Maruxo HB. Webquest: inovação pedagógica na formação de professores de enfermagem [Internet]. 2015 ;[citado 2024 nov. 15 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/7/7140/tde-16092015-161351/
Trabalho de evento
Percepções iniciais de alunos de um curso de licenciatura em matemática quanto ao uso de resolução de problemas e exploração-investigação matemática (2015)
Cavalheiro, Gabriela Castro Silva; Severino, Augusta Teresa Barbosa; Meneghetti, Renata Cristina Geromel
Source: Anais. Conference titles: Seminário Nacional de Histórias e Investigações de/em Aulas de Matemática - SHIAM. Unidade: ICMC
Subjects: EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, ENSINO E APRENDIZAGEM, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, LICENCIATURA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
CAVALHEIRO, Gabriela Castro Silva e SEVERINO, Augusta Teresa Barbosa e MENEGHETTI, Renata Cristina Geromel. Percepções iniciais de alunos de um curso de licenciatura em matemática quanto ao uso de resolução de problemas e exploração-investigação matemática. 2015, Anais.. Campinas: FE/UNICAMP, 2015. Disponível em: https://www.fe.unicamp.br/shiam/anais/Anais_SHIAM-V4.InvFor.df.pdf. Acesso em: 15 nov. 2024.
APA
Cavalheiro, G. C. S., Severino, A. T. B., & Meneghetti, R. C. G. (2015). Percepções iniciais de alunos de um curso de licenciatura em matemática quanto ao uso de resolução de problemas e exploração-investigação matemática. In Anais. Campinas: FE/UNICAMP. Recuperado de https://www.fe.unicamp.br/shiam/anais/Anais_SHIAM-V4.InvFor.df.pdf
NLM
Cavalheiro GCS, Severino ATB, Meneghetti RCG. Percepções iniciais de alunos de um curso de licenciatura em matemática quanto ao uso de resolução de problemas e exploração-investigação matemática [Internet]. Anais. 2015 ;[citado 2024 nov. 15 ] Available from: https://www.fe.unicamp.br/shiam/anais/Anais_SHIAM-V4.InvFor.df.pdf
Vancouver
Cavalheiro GCS, Severino ATB, Meneghetti RCG. Percepções iniciais de alunos de um curso de licenciatura em matemática quanto ao uso de resolução de problemas e exploração-investigação matemática [Internet]. Anais. 2015 ;[citado 2024 nov. 15 ] Available from: https://www.fe.unicamp.br/shiam/anais/Anais_SHIAM-V4.InvFor.df.pdf
Artigo de periodico
The impact of an educational program in brief interventions for alcohol problems on undergraduate nursing students: a Brazilian context (2015)
Junqueira, Marcélle Aparecida de Barros; Rassool, G. Hussein; Santos, Manoel Antônio dos; Pillon, Sandra Cristina
Source: Journal of Addictions Nursing. Unidades: FFCLRP, EERP
Subjects: ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS, ENFERMAGEM, ATITUDE FRENTE À SAÚDE, ENSINO E APRENDIZAGEM, ALCOOLISMO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
JUNQUEIRA, Marcélle Aparecida de Barros et al. The impact of an educational program in brief interventions for alcohol problems on undergraduate nursing students: a Brazilian context. Journal of Addictions Nursing, v. 26, n. 3, p. 129–135, 2015Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1097/JAN.0000000000000086. Acesso em: 15 nov. 2024.
APA
Junqueira, M. A. de B., Rassool, G. H., Santos, M. A. dos, & Pillon, S. C. (2015). The impact of an educational program in brief interventions for alcohol problems on undergraduate nursing students: a Brazilian context. Journal of Addictions Nursing, 26( 3), 129–135. doi:10.1097/JAN.0000000000000086
NLM
Junqueira MA de B, Rassool GH, Santos MA dos, Pillon SC. The impact of an educational program in brief interventions for alcohol problems on undergraduate nursing students: a Brazilian context [Internet]. Journal of Addictions Nursing. 2015 ; 26( 3): 129–135.[citado 2024 nov. 15 ] Available from: https://doi.org/10.1097/JAN.0000000000000086
Vancouver
Junqueira MA de B, Rassool GH, Santos MA dos, Pillon SC. The impact of an educational program in brief interventions for alcohol problems on undergraduate nursing students: a Brazilian context [Internet]. Journal of Addictions Nursing. 2015 ; 26( 3): 129–135.[citado 2024 nov. 15 ] Available from: https://doi.org/10.1097/JAN.0000000000000086
Artigo de periodico
Ensino de física por investigação: referencial teórico e as pesquisas sobre as sequências de ensino sobre calor e temperatura (2015)
Carvalho, Anna Maria Pessoa de; Sasseron, Lúcia Helena
Source: Ensino em Re-Vista. Unidade: FE
Subjects: FÍSICA, ENSINO E APRENDIZAGEM, CIÊNCIA, PRÁTICA DE ENSINO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
CARVALHO, Anna Maria Pessoa de e SASSERON, Lúcia Helena. Ensino de física por investigação: referencial teórico e as pesquisas sobre as sequências de ensino sobre calor e temperatura. Ensino em Re-Vista, v. 22, n. 2, p. 249-266, 2015Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.14393/ER-v22n2a2015-1. Acesso em: 15 nov. 2024.
APA
Carvalho, A. M. P. de, & Sasseron, L. H. (2015). Ensino de física por investigação: referencial teórico e as pesquisas sobre as sequências de ensino sobre calor e temperatura. Ensino em Re-Vista, 22( 2), 249-266. doi:10.14393/ER-v22n2a2015-1
NLM
Carvalho AMP de, Sasseron LH. Ensino de física por investigação: referencial teórico e as pesquisas sobre as sequências de ensino sobre calor e temperatura [Internet]. Ensino em Re-Vista. 2015 ;22( 2): 249-266.[citado 2024 nov. 15 ] Available from: https://doi.org/10.14393/ER-v22n2a2015-1
Vancouver
Carvalho AMP de, Sasseron LH. Ensino de física por investigação: referencial teórico e as pesquisas sobre as sequências de ensino sobre calor e temperatura [Internet]. Ensino em Re-Vista. 2015 ;22( 2): 249-266.[citado 2024 nov. 15 ] Available from: https://doi.org/10.14393/ER-v22n2a2015-1
Trabalho de evento
A metodologia da instrução pelos colegas na formação de professores de física: uma análise das estratégias enunciativas em um minicurso de tópicos de mecânica quântica (2015)
Valentim, Marina; Zago, Letícia; Mascarenhas, Yvonne Primerano ; Barros, Marcelo Alves
Source: Programa. Conference titles: Simpósio Nacional de Ensino de Física - SNEF. Unidade: IFSC
Subjects: MECÂNICA QUÂNTICA, ENSINO E APRENDIZAGEM, FÍSICA (ESTUDO E ENSINO), FORMAÇÃO DE PROFESSORES
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
VALENTIM, Marina et al. A metodologia da instrução pelos colegas na formação de professores de física: uma análise das estratégias enunciativas em um minicurso de tópicos de mecânica quântica. 2015, Anais.. São Paulo: Sociedade Brasileira de Física - SBF, 2015. Disponível em: http://www.sbf1.sbfisica.org.br/eventos/snef/xxi/sys/resumos/T0536-2.pdf. Acesso em: 15 nov. 2024.
APA
Valentim, M., Zago, L., Mascarenhas, Y. P., & Barros, M. A. (2015). A metodologia da instrução pelos colegas na formação de professores de física: uma análise das estratégias enunciativas em um minicurso de tópicos de mecânica quântica. In Programa. São Paulo: Sociedade Brasileira de Física - SBF. Recuperado de http://www.sbf1.sbfisica.org.br/eventos/snef/xxi/sys/resumos/T0536-2.pdf
NLM
Valentim M, Zago L, Mascarenhas YP, Barros MA. A metodologia da instrução pelos colegas na formação de professores de física: uma análise das estratégias enunciativas em um minicurso de tópicos de mecânica quântica [Internet]. Programa. 2015 ;[citado 2024 nov. 15 ] Available from: http://www.sbf1.sbfisica.org.br/eventos/snef/xxi/sys/resumos/T0536-2.pdf
Vancouver
Valentim M, Zago L, Mascarenhas YP, Barros MA. A metodologia da instrução pelos colegas na formação de professores de física: uma análise das estratégias enunciativas em um minicurso de tópicos de mecânica quântica [Internet]. Programa. 2015 ;[citado 2024 nov. 15 ] Available from: http://www.sbf1.sbfisica.org.br/eventos/snef/xxi/sys/resumos/T0536-2.pdf
Dissertação (Mestrado)
Implementação de uma sequência de ensino e aprendizagem sobre tópicos de astrofísica de partículas para o ensino médio (2015)
Corrêa, Roger Willians; Barros, Marcelo Alves (Orientador)
Unidade: ENSINO CIÊNCIAS
Subjects: ASTROFÍSICA (ESTUDO E ENSINO), ENSINO MÉDIO, ENSINO E APRENDIZAGEM, MAPAS CONCEITUAIS, RAIOS CÓSMICOS
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
CORRÊA, Roger Willians. Implementação de uma sequência de ensino e aprendizagem sobre tópicos de astrofísica de partículas para o ensino médio. 2015. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2015. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-30042015-160213/. Acesso em: 15 nov. 2024.
APA
Corrêa, R. W. (2015). Implementação de uma sequência de ensino e aprendizagem sobre tópicos de astrofísica de partículas para o ensino médio (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-30042015-160213/
NLM
Corrêa RW. Implementação de uma sequência de ensino e aprendizagem sobre tópicos de astrofísica de partículas para o ensino médio [Internet]. 2015 ;[citado 2024 nov. 15 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-30042015-160213/
Vancouver
Corrêa RW. Implementação de uma sequência de ensino e aprendizagem sobre tópicos de astrofísica de partículas para o ensino médio [Internet]. 2015 ;[citado 2024 nov. 15 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-30042015-160213/
Patente
Configuração de luz e componentes aplicados em kit educacional de física (2015)
Barbuy, Beatriz Leonor Silveira; Colli, Eduardo; Dessen, E. M. B ; Toma, Henrique Eisi ; Nussenzveig, Herch Moyses; Zatz, Mayana ; Bagnato, Vanderlei Salvador
Unidades: IAG, IME, IB, IQ, IFSC
Subjects: ENSINO E APRENDIZAGEM, FÍSICA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
BARBUY, Beatriz Leonor Silveira et al. Configuração de luz e componentes aplicados em kit educacional de física. . Rio de Janeiro: República Federativa do Brasil - Ministério do Desenvolvimento, Indústria e do Comércio Exterior - Instituto Nacional da Propriedade Industrial. . Acesso em: 15 nov. 2024. , 2015
APA
Barbuy, B. L. S., Colli, E., Dessen, E. M. B., Toma, H. E., Nussenzveig, H. M., Zatz, M., & Bagnato, V. S. (2015). Configuração de luz e componentes aplicados em kit educacional de física. Rio de Janeiro: República Federativa do Brasil - Ministério do Desenvolvimento, Indústria e do Comércio Exterior - Instituto Nacional da Propriedade Industrial.
NLM
Barbuy BLS, Colli E, Dessen EMB, Toma HE, Nussenzveig HM, Zatz M, Bagnato VS. Configuração de luz e componentes aplicados em kit educacional de física. 2015 ;[citado 2024 nov. 15 ]
Vancouver
Barbuy BLS, Colli E, Dessen EMB, Toma HE, Nussenzveig HM, Zatz M, Bagnato VS. Configuração de luz e componentes aplicados em kit educacional de física. 2015 ;[citado 2024 nov. 15 ]

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