Contribuições da literatura científica sobre alfabetização de pessoas com Síndrome de Down (2024)
- Authors:
- USP affiliated authors: COSTA, ALINE ROBERTA ACEITUNO DA - FOB ; FERNANDES, BIANKA CRISTINA SILVA - FOB ; KATSURADA, LAÍS HIKARI - FOB ; SOUZA, LAURA CAROLINE PEREIRA DE - FOB ; GÓES, NATÁLIA FERNANDA DE - FOB ; SANTOS, SOPHIA PEREZ DOS - FOB
- Unidade: FOB
- Subjects: SÍNDROME DE DOWN; ALFABETIZAÇÃO; DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM
- Language: Português
- Abstract: Introdução: A alfabetização pode se apresentar mais desafiadora para crianças com Síndrome de Down (SD) do que para crianças com desenvolvimento típico já que os procedimentos de ensino, em geral, não levam em consideração as variáveis importantes para a promoção de aprendizagem para estas crianças. Isso se explica, em parte, porque: nem todas as variáveis são conhecidas, são poucos os estudos que se propõem a elaborar e implementar procedimentos que levem essas variáveis em consideração e porque o conhecimento sobre o tema se encontra fragmentado. Objetivo: Compilar e analisar as evidências científicas voltadas para alfabetização de pessoas com Síndrome de Down e também identificar lacunas, que venham a nortear novos estudos sobre o tema. Metodologia: Para responder a pergunta norteadora dessa revisão integrativa: “quais as contribuições da literatura científica para a alfabetização de pessoas com Síndrome de Down”, foram cruzados os descritores: Síndrome de Down, Trissomia do 21, Trissomia do Cromossomo 21, Alfabetização, Alfabetismo e Linguagem. As buscas foram realizadas nas bases de dados: BVS, ERIC e PubMed e foram compilados estudos publicados em língua portuguesa, inglesa e espanhola, entre 2019 e 2024. Resultados: Foram encontrados e analisados 21 artigos, a maioria investigou o comportamento de crianças e adolescentes com Síndrome de Down e parte abordou a família. Alguns estudos apontaram o desempenho em habilidades preditoras da aquisição de leitura e escrita como variáveis importantes e relataram os resultados de estudos de avaliação e/ou estimulação das mesmas. Destaca-se que a Comunicação Alternativa e Aumentativa (CAA) e o Ambiente de Aprendizagem em Casa (HLE) foram apontados como eficazes para o desenvolvimento da linguagem e alfabetização. Fatores como a interação familiar e a consciência fonológica prévia foram evidenciados como cruciais,enquanto o nível socioeconômico como fator que influencia o acesso a recursos educacionais. Foi ressaltado que o envolvimento dos pais, especialmente em atividades de leitura compartilhada, melhora significativamente o aprendizado e o desempenho acadêmico das crianças, promovendo tanto interação social quanto desenvolvimento linguístico. Além disso, os estudos apontam a possibilidade de deficiência intelectual como uma variável relevante já que aumenta a probabilidade de atrasos na fala, dificuldades de memória de curto prazo e vocabulário receptivo e expressivo rebaixados em relação a pessoas com desenvolvimento típico. Conclusão: Os resultados dos estudos sobre a alfabetização de crianças com Síndrome de Down disponíveis na literatura científica nos últimos cinco anos permitem que se elenque ações que poderão ser implementadas no sentido de favorecer a aquisição de leitura e escrita dessas crianças: 1. Investigar, de forma ampliada e aprofundada, o desempenho das pessoas com SD em cada habilidade elencada como comumente alterada. 2. Avaliar cada criança ao propor um procedimento de ensino de leitura. 3. Levar essas variáveis em consideração na construção e aperfeiçoamento de procedimentos e métodos de ensino de leitura. 4. Buscar ampliação do acesso à literatura científica a profissionais que trabalhem com o tema. 5. Ampliar a participação da família, já que muitas dessas habilidades se desenvolvem na rotina diária.
- Imprenta:
- Publisher: Faculdade de Odontologia de Bauru, Universidade de São Paulo
- Publisher place: Bauru
- Date published: 2024
- Source:
- Conference titles: Congresso Fonoaudiológico de Bauru "Profa. Dra. Wanderleia Quinhoneiro Blasca" - COFAB
-
ABNT
FERNANDES, Bianka Cristina Silva et al. Contribuições da literatura científica sobre alfabetização de pessoas com Síndrome de Down. 2024, Anais.. Bauru: Faculdade de Odontologia de Bauru, Universidade de São Paulo, 2024. . Acesso em: 08 abr. 2026. -
APA
Fernandes, B. C. S., Katsurada, L. H., Souza, L. C. P. de, Goes, N. F. de, Santos, S. P. dos, & Costa, A. R. A. da. (2024). Contribuições da literatura científica sobre alfabetização de pessoas com Síndrome de Down. In Anais. Bauru: Faculdade de Odontologia de Bauru, Universidade de São Paulo. -
NLM
Fernandes BCS, Katsurada LH, Souza LCP de, Goes NF de, Santos SP dos, Costa ARA da. Contribuições da literatura científica sobre alfabetização de pessoas com Síndrome de Down. Anais. 2024 ;[citado 2026 abr. 08 ] -
Vancouver
Fernandes BCS, Katsurada LH, Souza LCP de, Goes NF de, Santos SP dos, Costa ARA da. Contribuições da literatura científica sobre alfabetização de pessoas com Síndrome de Down. Anais. 2024 ;[citado 2026 abr. 08 ] - Controle de estímulos, mapeamento simbólico emergente e aquisição de vocabulário
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