We see you: understanding math teachers from Brazilian public schools to design equitable educational technology (2025)
- Authors:
- Autor USP: ISOTANI, SEIJI - ICMC
- Unidade: ICMC
- DOI: 10.5753/sbie.2025.12611
- Subjects: MATEMÁTICA; TECNOLOGIA EDUCACIONAL; ESCOLA PÚBLICA; ENSINO E APRENDIZAGEM
- Language: Inglês
- Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS):
04. Educação de qualidade
- Imprenta:
- Publisher: SBC
- Publisher place: Porto Alegre
- Date published: 2025
- Source:
- Título: Resumos estendidos
- Conference titles: Congresso Brasileiro de Informática na Educação - CBIE
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo NÃO é de acesso aberto
-
ABNT
GUERINO, Guilherme et al. We see you: understanding math teachers from Brazilian public schools to design equitable educational technology. 2025, Anais.. Porto Alegre: SBC, 2025. Disponível em: https://doi.org/10.5753/sbie.2025.12611. Acesso em: 16 fev. 2026. -
APA
Guerino, G., Rodrigues, L. A. L., Oliveira, L., Marinho, M. L. M., Silva, T., Amorim, L., et al. (2025). We see you: understanding math teachers from Brazilian public schools to design equitable educational technology. In Resumos estendidos. Porto Alegre: SBC. doi:10.5753/sbie.2025.12611 -
NLM
Guerino G, Rodrigues LAL, Oliveira L, Marinho MLM, Silva T, Amorim L, Dermeval D, Penha RS da, Pinto IIBS, Isotani S. We see you: understanding math teachers from Brazilian public schools to design equitable educational technology [Internet]. Resumos estendidos. 2025 ;[citado 2026 fev. 16 ] Available from: https://doi.org/10.5753/sbie.2025.12611 -
Vancouver
Guerino G, Rodrigues LAL, Oliveira L, Marinho MLM, Silva T, Amorim L, Dermeval D, Penha RS da, Pinto IIBS, Isotani S. We see you: understanding math teachers from Brazilian public schools to design equitable educational technology [Internet]. Resumos estendidos. 2025 ;[citado 2026 fev. 16 ] Available from: https://doi.org/10.5753/sbie.2025.12611 - AIMED: agile, integrative and open method for open educational resources development
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Informações sobre o DOI: 10.5753/sbie.2025.12611 (Fonte: oaDOI API)
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