Educação física escolar e a presença do corpo sensível e criativo na escola (2025)
- Authors:
- USP affiliated authors: SAURA, SORAIA CHUNG - EEFE ; ZIMMERMANN, ANA CRISTINA - EEFE ; SANTOS, BEATRIZ LIMA LACERDA DOS - EEFE
- Unidade: EEFE
- Subjects: EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR; COSMOLOGIA; INDÍGENAS
- Language: Português
- Abstract: Este trabalho tem como tema as possibilidades de pensar a presença do corpo sensível e criativo na escola, inspirados pelas cosmologias dos povos indígenas brasileiros. Através de pesquisa teórica, tem como objetivos: demonstrar que os instrumentos coloniais de domínio epistemológico ainda se fazem presentes no imaginário coletivo, com enfoque no dualismo corpo/mente articulado pelo pensamento eurocêntrico; analisar como a corporeidade e o Sensível fa- zem parte da estruturação de conhecimentos e saberes. Estas questões serão abordadas por meio do pensamento de Emanuele Coccia (2010) sobre a influência do Sensível e da sensibilidade em nossa existência no diálogo com refe- rências de cosmovisões indígenas sobre o lugar e a concepção de corpo em tais organizações sociais. Para tal, teremos como referência a pesquisa de Daniel Munduruku (2019) que nos fala sobre os princípios que regem o existir do povo Munduruku, guiados pela relação indissociável entre corpo-mente-espírito e a pesquisa de João Paulo de Lima Barreto (2021) sobre a concepção de corpo do povo Yepamahsã elaborada através do ponto de vista dos especialistas indígenas do Alto Rio Negro que atuam na prática de bahsese. Bahsese é um conceito indígena associado à habili- dade de evocar ou invocar ações curativas em diferentes elementos, vegetais, animais e minerais (Barreto, 2021). Tal referencial pode ampliar os estudos sobre o brincar livre e espontâneo (Saura, 2014) e sobre o jogo (Zimmermann, 2010) e seus potenciais sensíveis e criativos na escola. Concluiu-se que tanto a educação física escolar quanto os co- nhecimentos e saberes indígenas podem contribuir para transformar o território da escola em um espaço criativo e diverso, que admita uma corporeidade que se percebe sensível e estruturante no processo de ensino e aprendizagem.
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- Source:
- Título: ATHLETICA - Revista de Filosofia do Desporto 02
- ISSN: 3051-6633
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 2, p. 83-88, jul 2025
-
ABNT
SANTOS, Beatriz Lima Lacerda dos e SAURA, Soraia Chung e ZIMMERMANN, Ana Cristina. Educação física escolar e a presença do corpo sensível e criativo na escola. ATHLETICA - Revista de Filosofia do Desporto 02, v. 2, p. 83-88, 2025Tradução . . Disponível em: https://www.afdlp.org/?page_id=652. Acesso em: 24 dez. 2025. -
APA
Santos, B. L. L. dos, Saura, S. C., & Zimmermann, A. C. (2025). Educação física escolar e a presença do corpo sensível e criativo na escola. ATHLETICA - Revista de Filosofia do Desporto 02, 2, 83-88. Recuperado de https://www.afdlp.org/?page_id=652 -
NLM
Santos BLL dos, Saura SC, Zimmermann AC. Educação física escolar e a presença do corpo sensível e criativo na escola [Internet]. ATHLETICA - Revista de Filosofia do Desporto 02. 2025 ; 2 83-88.[citado 2025 dez. 24 ] Available from: https://www.afdlp.org/?page_id=652 -
Vancouver
Santos BLL dos, Saura SC, Zimmermann AC. Educação física escolar e a presença do corpo sensível e criativo na escola [Internet]. ATHLETICA - Revista de Filosofia do Desporto 02. 2025 ; 2 83-88.[citado 2025 dez. 24 ] Available from: https://www.afdlp.org/?page_id=652 - Educação física escolar: a presença do corpo sensível e criativo na escola
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