Aspectos de Colaboração em Realidade Virtual como Apoio ao Ensino de Programação (2025)
- Authors:
- Autor USP: ARAGÃO, PAULO ANDRÉ PIMENTA - ICMC
- Unidade: ICMC
- Sigla do Departamento: SSC
- DOI: 10.11606/D.55.2025.tde-03092025-101529
- Subjects: REALIDADE VIRTUAL; SOFTWARES; JOGOS EDUCATIVOS; ENSINO E APRENDIZAGEM; APLICATIVOS MÓVEIS
- Keywords: Aprendizagem móvel; Collaborative teaching; Computational thinking; Ensino colaborativo; Ensino de programação; Mobile learning; Pensamento computacional; Programming teaching; Virtual reality
- Agências de fomento:
- Language: Português
- Abstract: O ensino de programação e Pensamento Computacional vem se tornando cada vez mais importante para a qualificação profissional dos indivíduos, sendo integrado desde a Educação Básica. Esses conhecimentos proporcionam o desenvolvimento de habilidades importantes como abstração e resolução de problemas, sendo úteis em diversas áreas. Para tornar esse ensino mais dinâmico e acessível, diversas abordagens têm sido adotadas, incluindo softwares educacionais, jogos e gamificação, englobando o uso de tecnologias como Realidade Virtual (RV) e Realidade Aumentada (RA), que aumentam a interatividade e o engajamento dos alunos, oferecendo experiências mais imersivas. Além disso, a colaboração se destaca como um fator pedagógico relevante para tais softwares, buscando dinamizar e aumentar a efetividade do processo de ensino-aprendizagem do conteúdo abordado. Dentro desse contexto, foi proposto o SSPOT-VR um software educacional que utiliza RV em dispositivos móveis para ensinar programação para crianças. O aplicativo permite sua utilização em RV imersiva e não imersiva, de modo a facilitar seu acesso. Este trabalho de mestrado teve como principal objetivo investigar aspectos de colaboração em Realidade Virtual e sua utilização como apoio ao ensino de programação. Nesse sentido, o SSPOT-VR foi evoluído de modo a incorporar um modo de colaboração, além de uma nova fase para ensino do conceito de repetição de instrução. Aspectos de jogos, como desafios e pontuações também foram adicionadosde modo a tornar o SSPOT-VR um jogo educacional. Uma avaliação preliminar com alunos da Educação Básica foi conduzida. De modo geral, os participantes indicaram que o modo colaborativo foi bem recebido, e a maioria dos participantes preferiu jogar em duplas do que de modo individual. Os avaliadores também apontaram o sentimento de possuir mais conhecimento em programação após o uso do SSPOT-VR.
- Imprenta:
- Publisher place: São Carlos
- Date published: 2025
- Data da defesa: 28.05.2025
- Status:
- Artigo publicado em periódico de acesso aberto (Gold Open Access)
- Versão do Documento:
- Versão publicada (Published version)
- Acessar versão aberta:
-
ABNT
ARAGÃO, Paulo André Pimenta. Aspectos de Colaboração em Realidade Virtual como Apoio ao Ensino de Programação. 2025. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Carlos, 2025. Disponível em: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/55/55134/tde-03092025-101529/. Acesso em: 11 abr. 2026. -
APA
Aragão, P. A. P. (2025). Aspectos de Colaboração em Realidade Virtual como Apoio ao Ensino de Programação (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Carlos. Recuperado de https://teses.usp.br/teses/disponiveis/55/55134/tde-03092025-101529/ -
NLM
Aragão PAP. Aspectos de Colaboração em Realidade Virtual como Apoio ao Ensino de Programação [Internet]. 2025 ;[citado 2026 abr. 11 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/55/55134/tde-03092025-101529/ -
Vancouver
Aragão PAP. Aspectos de Colaboração em Realidade Virtual como Apoio ao Ensino de Programação [Internet]. 2025 ;[citado 2026 abr. 11 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/55/55134/tde-03092025-101529/ - Ensino de programação e pensamento computacional utilizando realidade virtual, realidade aumentada e jogos: um mapeamento sistemático da literatura
- Realidade virtual para o ensino de programação no ensino básico: fundamentos, explorações e o aplicativo SSPOT-VR
- Designing immersive learning experiences: a postmortem analysis of a VR game for teaching programming
Informações sobre a disponibilidade de versões do artigo em acesso aberto coletadas automaticamente via oaDOI API (Unpaywall).
Por se tratar de integração com serviço externo, podem existir diferentes versões do trabalho (como preprints ou postprints), que podem diferir da versão publicada.
How to cite
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
