Aspectos de Colaboração em Realidade Virtual como Apoio ao Ensino de Programação (2025)
- Authors:
- Autor USP: ARAGÃO, PAULO ANDRÉ PIMENTA - ICMC
- Unidade: ICMC
- Sigla do Departamento: SSC
- DOI: 10.11606/D.55.2025.tde-03092025-101529
- Subjects: REALIDADE VIRTUAL; SOFTWARES; JOGOS EDUCATIVOS; ENSINO E APRENDIZAGEM; APLICATIVOS MÓVEIS
- Keywords: Aprendizagem móvel; Collaborative teaching; Computational thinking; Ensino colaborativo; Ensino de programação; Mobile learning; Pensamento computacional; Programming teaching; Virtual reality
- Agências de fomento:
- Language: Português
- Abstract: O ensino de programação e Pensamento Computacional vem se tornando cada vez mais importante para a qualificação profissional dos indivíduos, sendo integrado desde a Educação Básica. Esses conhecimentos proporcionam o desenvolvimento de habilidades importantes como abstração e resolução de problemas, sendo úteis em diversas áreas. Para tornar esse ensino mais dinâmico e acessível, diversas abordagens têm sido adotadas, incluindo softwares educacionais, jogos e gamificação, englobando o uso de tecnologias como Realidade Virtual (RV) e Realidade Aumentada (RA), que aumentam a interatividade e o engajamento dos alunos, oferecendo experiências mais imersivas. Além disso, a colaboração se destaca como um fator pedagógico relevante para tais softwares, buscando dinamizar e aumentar a efetividade do processo de ensino-aprendizagem do conteúdo abordado. Dentro desse contexto, foi proposto o SSPOT-VR um software educacional que utiliza RV em dispositivos móveis para ensinar programação para crianças. O aplicativo permite sua utilização em RV imersiva e não imersiva, de modo a facilitar seu acesso. Este trabalho de mestrado teve como principal objetivo investigar aspectos de colaboração em Realidade Virtual e sua utilização como apoio ao ensino de programação. Nesse sentido, o SSPOT-VR foi evoluído de modo a incorporar um modo de colaboração, além de uma nova fase para ensino do conceito de repetição de instrução. Aspectos de jogos, como desafios e pontuações também foram adicionadosde modo a tornar o SSPOT-VR um jogo educacional. Uma avaliação preliminar com alunos da Educação Básica foi conduzida. De modo geral, os participantes indicaram que o modo colaborativo foi bem recebido, e a maioria dos participantes preferiu jogar em duplas do que de modo individual. Os avaliadores também apontaram o sentimento de possuir mais conhecimento em programação após o uso do SSPOT-VR.
- Imprenta:
- Publisher place: São Carlos
- Date published: 2025
- Data da defesa: 28.05.2025
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo é de acesso aberto
- URL de acesso aberto
- Cor do Acesso Aberto: gold
- Licença: cc-by-nc-sa
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ABNT
ARAGÃO, Paulo André Pimenta. Aspectos de Colaboração em Realidade Virtual como Apoio ao Ensino de Programação. 2025. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Carlos, 2025. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/55/55134/tde-03092025-101529/. Acesso em: 02 jan. 2026. -
APA
Aragão, P. A. P. (2025). Aspectos de Colaboração em Realidade Virtual como Apoio ao Ensino de Programação (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Carlos. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/55/55134/tde-03092025-101529/ -
NLM
Aragão PAP. Aspectos de Colaboração em Realidade Virtual como Apoio ao Ensino de Programação [Internet]. 2025 ;[citado 2026 jan. 02 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/55/55134/tde-03092025-101529/ -
Vancouver
Aragão PAP. Aspectos de Colaboração em Realidade Virtual como Apoio ao Ensino de Programação [Internet]. 2025 ;[citado 2026 jan. 02 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/55/55134/tde-03092025-101529/ - Realidade virtual para o ensino de programação no ensino básico: fundamentos, explorações e o aplicativo SSPOT-VR
- Ensino de programação e pensamento computacional utilizando realidade virtual, realidade aumentada e jogos: um mapeamento sistemático da literatura
- Designing immersive learning experiences: a postmortem analysis of a VR game for teaching programming
Informações sobre o DOI: 10.11606/D.55.2025.tde-03092025-101529 (Fonte: oaDOI API)
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