Modelo para criação de trilhas de aprendizado para jogos educativos: estudo de caso para o iFractions (2025)
- Authors:
- Autor USP: SILVA, LAIRA DAS ALMAS - IME
- Unidade: IME
- Sigla do Departamento: MAC
- DOI: 10.11606/D.45.2025.tde-24072025-215120
- Subjects: JOGOS EDUCATIVOS; APRENDIZAGEM; EDUCAÇÃO; MATEMÁTICA; MANUTENÇÃO DE SOFTWARE; MELHORIA DE PROCESSO DE SOFTWARE
- Keywords: Education; Educational games; Frações; Fractions; Jogos educacionais; Learning; Matemática; Mathematics; Refatoração de software; Software refactoring
- Agências de fomento:
- Language: Português
- Abstract: Dificuldades no aprendizado de frações têm sido apontadas como uma das principais barreiras no percurso educacional de estudantes, especialmente nas áreas de Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática. Neste contexto, jogos educacionais surgem como ferramentas promissoras para o ensino de frações, devido ao seu potencial de promover engajamento, visualização e compreensão conceitual. Esta dissertação apresenta um estudo de caso baseado na refatoração do iFractions, uma aplicação web composta por minijogos direcionados ao ensino-aprendizagem de frações. A proposta contempla a identificação de limitações na versão original da ferramenta, seguida pelo redesenho de sua interface e funcionalidades com base em princípios de usabilidade, design educacional e personalização. A pesquisa adotou a abordagem metodológica Design Science Research e envolveu experimentos com estudantes do Ensino Fundamental e professores da educação básica. Os resultados indicam melhorias na experiência do usuário e apontam evidências de maior engajamento e maior facilidade dos estudantes em usar a nova versão da ferramenta. Além disso, discutem-se as possibilidades de uso do iFractions como recurso complementar ao ensino formal, com ênfase na integração a sistemas de gerenciamento de cursos e na personalização de trilhas de aprendizagem
- Imprenta:
- Data da defesa: 22.05.2025
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo NÃO é de acesso aberto
-
ABNT
SILVA, Laira das Almas. Modelo para criação de trilhas de aprendizado para jogos educativos: estudo de caso para o iFractions. 2025. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2025. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45134/tde-24072025-215120/. Acesso em: 13 fev. 2026. -
APA
Silva, L. das A. (2025). Modelo para criação de trilhas de aprendizado para jogos educativos: estudo de caso para o iFractions (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45134/tde-24072025-215120/ -
NLM
Silva L das A. Modelo para criação de trilhas de aprendizado para jogos educativos: estudo de caso para o iFractions [Internet]. 2025 ;[citado 2026 fev. 13 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45134/tde-24072025-215120/ -
Vancouver
Silva L das A. Modelo para criação de trilhas de aprendizado para jogos educativos: estudo de caso para o iFractions [Internet]. 2025 ;[citado 2026 fev. 13 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45134/tde-24072025-215120/ - iFractions: using games to teach children fractions
- Computational games in STEM courses: a systematic review of the literature
- How digital games are engaging our children toward STEM careers?
- iFractions 2.0: improving the feedback of a fractions Web learning game
- The marriage of mathematics and programming
Informações sobre o DOI: 10.11606/D.45.2025.tde-24072025-215120 (Fonte: oaDOI API)
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