Sensorialidades no transtorno do espectro autista: denunciar, educar e convidar para fazer parte da comunidade humana (2025)
- Authors:
- Autor USP: MALACHIAS, MARIA ELENA INFANTE - EACH
- Unidade: EACH
- DOI: 10.22481/aprender.33.17003
- Assunto: TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA
- Language: Português
- Abstract: Neste artigo apresentamos alguns aspectos relacionados ao denominado Transtorno do Espectro Autista (TEA), principalmente em relação a sua prevalência na atualidade, e abordamos as características das sensorialidades diferenciadas em pessoas autistas a partir do conceito de processamento sensorial. Para tanto, fazemos uma breve incursão em estudos que descrevem os transtornos de processamento sensorial no autismo e discutimos a estigmatização que sofrem as pessoas dentro do espectro autista. Considerando as possibilidades de superação da estigmatização propostas por Corrigan e Gelb, elaboramos uma trilha teórica que vislumbra (i) o protesto a partir da denúncia da discriminação, (ii) a educação a partir da informação sobre os sistemas sensoriais em particular e, finalmente, (iii) o contato, ao convidar o leitor a conhecer de perto as pessoas dentro do TEA. Este estudo de natureza teórica sugere que os três caminhos apontados podem se constituir em estratégias favoráveis para a formação de educadores que possibilitem a si mesmos e aos seus estudantes fazerem parte da comunidade humana
- Imprenta:
- Publisher place: Vitória da Conquista
- Date published: 2025
- Source:
- Título: Aprender: caderno de filosofia e psicologia da educação
- ISSN: 2359-246X
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 19, n. 33, p. 20-34, 2025
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo NÃO é de acesso aberto
-
ABNT
MALACHIAS, María Elena Infante e SILVA, Herbert Gomes da e SOUSA, Jennifer. Sensorialidades no transtorno do espectro autista: denunciar, educar e convidar para fazer parte da comunidade humana. Aprender: caderno de filosofia e psicologia da educação, v. 19, n. 33, p. 20-34, 2025Tradução . . Disponível em: http://dx.doi.org/10.22481/aprender.33.17003. Acesso em: 25 jan. 2026. -
APA
Malachias, M. E. I., Silva, H. G. da, & Sousa, J. (2025). Sensorialidades no transtorno do espectro autista: denunciar, educar e convidar para fazer parte da comunidade humana. Aprender: caderno de filosofia e psicologia da educação, 19( 33), 20-34. doi:10.22481/aprender.33.17003 -
NLM
Malachias MEI, Silva HG da, Sousa J. Sensorialidades no transtorno do espectro autista: denunciar, educar e convidar para fazer parte da comunidade humana [Internet]. Aprender: caderno de filosofia e psicologia da educação. 2025 ; 19( 33): 20-34.[citado 2026 jan. 25 ] Available from: http://dx.doi.org/10.22481/aprender.33.17003 -
Vancouver
Malachias MEI, Silva HG da, Sousa J. Sensorialidades no transtorno do espectro autista: denunciar, educar e convidar para fazer parte da comunidade humana [Internet]. Aprender: caderno de filosofia e psicologia da educação. 2025 ; 19( 33): 20-34.[citado 2026 jan. 25 ] Available from: http://dx.doi.org/10.22481/aprender.33.17003 - Utilização do modelo didático analógico (MDA) no ensino de ciências: uma experiência sobre a estrutura da Terra
- Biologia da autonomia: a importância da temporalidade de Freire e do fenômeno histórico de maturana para o ensino de biologia
- Aprendizagem Significativa Crítica pela proposição explicativa de analogias através do Modelo Didático Analógico (MDA)
- Interdisciplinaridade e resolução de problemas: algumas questões para quem forma futuros professores de ciências
- Interdisciplinariedad como desafío para educar en la contemporaneidad
- Comprehension of basic genetic concepts by brazilian undergraduate students
- Matriz biológico-cultural da existência humana: fundamentos para aprender, ensinar e educar
- Feiras de ciências: possibilidades e desafios na construção de um novo perfil de professores e de estudantes
- A dinâmica de colaboração de um grupo de professores de educação básica e pesquisadores acadêmicos: um projeto piloto para a formação de professores pesquisadores
- Dificultades de aprendizaje y utilización de Mapas Conceptuales em el aula: uma perspectiva humanista de la inclusión a partir de Novak y Maturana
Informações sobre o DOI: 10.22481/aprender.33.17003 (Fonte: oaDOI API)
How to cite
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
