Metodologias ativas no ensino fundamental: Uma experiência com o peer instruction. (2018)
- Authors:
- USP affiliated authors: CATUOGNO, CÉLIA REGINA TOMACHUK DOS SANTOS - EEL ; ROMÃO, ESTANER CLARO - EEL ; SILVA, DANIEL FERNANDES DA - EEL ; CARVALHO JÚNIOR, EXPEDICTO RIBEIRO DE - EEL
- Unidade: EEL
- Assunto: ENSINO FUNDAMENTAL
- Keywords: Metodologias Ativas; Peer instruction; Elementary School; Active Methodologies
- Language: Português
- Abstract: Atualmente, é cada vez mais corriqueiro o debate em torno do aprendizado ativo e das metodologias ativas como forma de contrapor o ensino tradicional praticado nas escolas brasileiras, pois têm como objetivo fazer com que o aluno construa e aprenda de forma efetiva e participativa. Nesse sentido, o objetivo desse estudo foi mostrar a aplicação de uma metodologia ativa denominada “Peer Instruction” e discutir os resultados obtidos, apontando para os pontos positivos e negativos por meio das observações aferidas. Para sua aplicação, o projeto foi desenvolvido em duas escolas municipais públicas localizadas na região do Vale do Paraíba do Sul, no Estado de São Paulo, em duas disciplinas distintas, matemática e ciências. Um total de 58 alunos, sendo 29 da escola “A” e 29 da escola “B”, com faixa etária entre 10 e 14 anos, foi submetido às seguintes etapas da aplicação: apresentação da metodologia; leitura individualizada do texto explicativo/contextualizado e levantamento das dúvidas; explanação do professor; aplicação do questionário e coleta dos resultados por flashcards; e discussão por pares. Os resultados são apresentados de maneira gráfica, mas sua análise é de forma qualitativa, pois visamos não somente discutir as possíveis melhorias por meio da metodologia, mas de forma abrangente discutir as relações envolvidas no processo de ensino-aprendizagem. O presente estudo mostra que o uso da Peer Instruction é uma ferramenta poderosa no auxílio do ensino-aprendizagem da matemática.
- Imprenta:
- Publisher: IFMT
- Publisher place: Uberaba-MG
- Date published: 2018
- Source:
- Título: Revista Inova ciência & tecnologia / innovative science & technology journal
- ISSN: 2447-598X
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 4, n. 1, p.58-68, 2018
-
ABNT
CARVALHO JUNIOR, Expedicto et al. Metodologias ativas no ensino fundamental: Uma experiência com o peer instruction. Revista Inova ciência & tecnologia / innovative science & technology journal, v. 4, n. 1, p. 58-68, 2018Tradução . . Disponível em: https://periodicos.iftm.edu.br/index.php/inova/article/view/399/260. Acesso em: 01 mar. 2026. -
APA
Carvalho Junior, E., Silva, D. F. da, Catuogno, C. R. T. dos S., & Romao, E. C. (2018). Metodologias ativas no ensino fundamental: Uma experiência com o peer instruction. Revista Inova ciência & tecnologia / innovative science & technology journal, 4( 1), 58-68. Recuperado de https://periodicos.iftm.edu.br/index.php/inova/article/view/399/260 -
NLM
Carvalho Junior E, Silva DF da, Catuogno CRT dos S, Romao EC. Metodologias ativas no ensino fundamental: Uma experiência com o peer instruction. [Internet]. Revista Inova ciência & tecnologia / innovative science & technology journal. 2018 ; 4( 1): 58-68.[citado 2026 mar. 01 ] Available from: https://periodicos.iftm.edu.br/index.php/inova/article/view/399/260 -
Vancouver
Carvalho Junior E, Silva DF da, Catuogno CRT dos S, Romao EC. Metodologias ativas no ensino fundamental: Uma experiência com o peer instruction. [Internet]. Revista Inova ciência & tecnologia / innovative science & technology journal. 2018 ; 4( 1): 58-68.[citado 2026 mar. 01 ] Available from: https://periodicos.iftm.edu.br/index.php/inova/article/view/399/260 - Fábula baseada em amizade na II Guerra Mundial estimula a leitura e resgata a compreensão de textos
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