We see you: understanding math teachers from Brazilian public schools to design equitable educational technology (2024)
- Authors:
- Autor USP: ISOTANI, SEIJI - ICMC
- Unidade: ICMC
- DOI: 10.5753/rbie.2024.3649
- Subjects: ENSINO E APRENDIZAGEM; MATEMÁTICA; COMPUTADOR NO ENSINO; AMBIENTE DA SALA DE AULA
- Keywords: Focus Group; Empathy Map; Math Teacher; State School
- Agências de fomento:
- Language: Inglês
- Imprenta:
- Publisher place: Porto Alegre
- Date published: 2024
- Source:
- Título: Revista Brasileira de Informática na Educação - RBIE
- ISSN: 1414-5685
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 32, p. 336-358, 2024
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo NÃO é de acesso aberto
-
ABNT
GUERINO, Guilherme et al. We see you: understanding math teachers from Brazilian public schools to design equitable educational technology. Revista Brasileira de Informática na Educação - RBIE, v. 32, p. 336-358, 2024Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.5753/rbie.2024.3649. Acesso em: 26 jan. 2026. -
APA
Guerino, G., Rodrigues, L. A. L., Oliveira, L., Marinho, M. L. M., Silva, T. E. V., Amorim, L., et al. (2024). We see you: understanding math teachers from Brazilian public schools to design equitable educational technology. Revista Brasileira de Informática na Educação - RBIE, 32, 336-358. doi:10.5753/rbie.2024.3649 -
NLM
Guerino G, Rodrigues LAL, Oliveira L, Marinho MLM, Silva TEV, Amorim L, Dermeval D, Penha RS da, Pinto IIBS, Isotani S. We see you: understanding math teachers from Brazilian public schools to design equitable educational technology [Internet]. Revista Brasileira de Informática na Educação - RBIE. 2024 ; 32 336-358.[citado 2026 jan. 26 ] Available from: https://doi.org/10.5753/rbie.2024.3649 -
Vancouver
Guerino G, Rodrigues LAL, Oliveira L, Marinho MLM, Silva TEV, Amorim L, Dermeval D, Penha RS da, Pinto IIBS, Isotani S. We see you: understanding math teachers from Brazilian public schools to design equitable educational technology [Internet]. Revista Brasileira de Informática na Educação - RBIE. 2024 ; 32 336-358.[citado 2026 jan. 26 ] Available from: https://doi.org/10.5753/rbie.2024.3649 - Analysis of permanence time in emotional states: a case study using educational software
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Informações sobre o DOI: 10.5753/rbie.2024.3649 (Fonte: oaDOI API)
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