Leitura e Interpretação de Texto nas Questões da Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas (2020)
- Authors:
- USP affiliated authors: SANTOS, CARLOS ALBERTO MOREIRA DOS - EEL ; PEREIRA, MARCO ANTONIO CARVALHO - EEL ; FRANÇA, MARIA SILVIA ALMEIDA DE SOUZA - EEL ; BORGES, THIAGO RIBEIRO - EEL ; NUNES, URSULA CAROLINE COMODO DE MELO - EEL
- Unidade: EEL
- DOI: 10.36397/emteia.v11i2.247789
- Assunto: APRENDIZAGEM BASEADA EM PROJETOS
- Keywords: Ensino de Matemática; Leitura e interpretação; OBMEP; Mathematicsteaching; Reading and interpretation; OBMEP; Project-Based Learning
- Language: Português
- Abstract: A contemporaneidade requisita competências,comoa leitura e interpretação,que permitem a compreensão e a crítica de informações, mesmo no campo da matemática. Este artigo, de natureza qualitativa, retratao desenvolvimento da leitura e interpretação de textos presentes em questões da Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas (OBMEP), com estudantes do 6º ano de uma Escola Estadual no interior do Estado de São Paulo. Apresenta-se o uso da estratégia de Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP), aplicada em seteencontros remotos,impostos pela pandemia daCOVID-19, realizados por meio da plataforma Google Meet. Os encontros usaram tutoriais no Youtube, atividadesdiagnóstica e avaliativano Google Formse criação de jogos matemáticos na plataforma Kahoot. A discussão dos resultados foi embasadaem quatrocritérios: i) descrição das atividades do trabalho; ii) índices de acertos emprova diagnóstica e avaliação final; iii) resultados de autoavaliação; e iv) falas dos estudantes sobre a proposta. Os resultados indicaram reduçãosignificativa do número de erros dequestões da OBMEP,maior interesse por esta olimpíada,aprimoramento das capacidades deleituraeinterpretação de textose de resolução de problemas, bem comododesenvolvimento de competências socioemocionais. Conclui-se que a aplicação da ABP, de formaremota, integrando diferentes mídiaseducacionais,se mostrou eficaz mesmo durante o período dapandemia da COVID-19.
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- Título: Em teia - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana
- ISSN: 2177-9309
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 11, n. 2, p.1-22, 2020
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo é de acesso aberto
- URL de acesso aberto
- Cor do Acesso Aberto: gold
- Licença: cc-by
-
ABNT
FRANÇA, Maria Silvia Almeida de Souza et al. Leitura e Interpretação de Texto nas Questões da Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas. Em teia - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, v. 11, n. 2, p. 1-22, 2020Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.36397/emteia.v11i2.247789. Acesso em: 29 dez. 2025. -
APA
França, M. S. A. de S., Borges, T. R., Nunes, U. C. C. M., Souza, M. A. de, Pereira, M. A. de C., & Santos, C. A. M. dos. (2020). Leitura e Interpretação de Texto nas Questões da Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas. Em teia - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 11( 2), 1-22. doi:10.36397/emteia.v11i2.247789 -
NLM
França MSA de S, Borges TR, Nunes UCCM, Souza MA de, Pereira MA de C, Santos CAM dos. Leitura e Interpretação de Texto nas Questões da Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas [Internet]. Em teia - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana. 2020 ; 11( 2): 1-22.[citado 2025 dez. 29 ] Available from: https://doi.org/10.36397/emteia.v11i2.247789 -
Vancouver
França MSA de S, Borges TR, Nunes UCCM, Souza MA de, Pereira MA de C, Santos CAM dos. Leitura e Interpretação de Texto nas Questões da Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas [Internet]. Em teia - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana. 2020 ; 11( 2): 1-22.[citado 2025 dez. 29 ] Available from: https://doi.org/10.36397/emteia.v11i2.247789 - A gamificação do ensino como estratégia pedagógica na aprendizagem da língua inglesa
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Informações sobre o DOI: 10.36397/emteia.v11i2.247789 (Fonte: oaDOI API)
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