Avaliação da recepção de vocabulário em criança bilíngue com paralisia cerebral. (2004)
- Authors:
- USP affiliated authors: LAMONICA, DIONISIA APARECIDA CUSIN - FOB ; KASAMA, SÍLVIA TIEKO - FOB ; YOSHIMURA, ROBERTO MINORU - FOB ; RODRIGUES, LIDIANE CRISTINA BARRAVIERA - FOB
- Unidade: FOB
- Subjects: FONOAUDIOLOGIA; PARALISIA CEREBRAL; CRIANÇAS; BILINGUISMO
- Language: Português
- Abstract: O bilingüismo é definido como a habilidade de comunicação em dois idiomas, com a possibilidade de apresentar melhores habilidades em um ou habilidade igual em ambos. Estudos comprovam que crianças bilíngües demonstram melhores habilidades de compreensão e produção lingüística, facilidade para resolver tarefas contextualizada e melhor desenvolvimento do sistema de classificação semântica. O desenvolvimento da linguagem na criança com paralisia cerebral pode sofrer influência do quadro motor, pois este quadro interfere nas relações que a criança estabelece com objetos, pessoas e eventos. Considerando a escassez de estudos com crianças paralíticas cerebrais e bilingüismo, este estudo foi delineado com o objetivo de avaliar a linguagem de uma criança bilíngüe (português e japonês) com paralisia cerebral, enfocando a compreensão da linguagem oral e recepção de vocabulário. A participante de 8 anos, filha de pais brasileiros, morou seis anos no Japão, freqüentando programa de educação especial, por quatro anos. Na residência a língua utilizada era o português. Aos seis anos retornou ao Brasil e procurou atendimento fonoaudiológico na Clínica de Fonoaudiologia da Faculdade de Odontologia de Bauru e educação especializada. Foram utilizados o ABFW e avaliação comportamental da linguagem. O domínio expressivo da linguagem da paciente é representado apenas por gestos indicativos, movimentos oculares, sorriso e vocalizações não-articuladas, em função da paralisia cerebral. Foi realizada inicialmente a avaliação da compreensão da língua portuguesa por meio de provas de vocabulário receptivo utilizando-se o ABFW. A preocupação materna quanto à recepção da língua japonesa é relevante visto que a família retornará definitivamente ao Japão.Foram utilizados os mesmos procedimentos da avaliação em português fazendo se a tradução das palavras alvos do teste ABFW. A paciente foi capaz de apontar corretamente 100% das figuras solicitadas, tanto para o português quanto para o japonês. Na avaliação do comportamento comunicativo, demonstrou compreensão para ordens simples em contextos imediatos e concretos para ambas as línguas. O prejuízo relevante refere-se à área da expressão verbal e alterações estomatognáticas graves. A audiometria tonal liminar foi realizada anteriormente à avaliação da linguagem oral e acusou normalidade para as freqüências testadas. Estudos sobre bilingüismo relatam que crianças bilíngües, quando aprendem duas línguas simultaneamente, tendem a apresentar vocabulário comparável a crianças que estão desenvolvendo a língua materna. Neste estudo, isto foi observado, ressaltando que na prova utilizada empregou-se vocabulário de uso diário. Esta apresentação em tema livre discutirá aspectos de bilingüismo e proporcionará reflexões quanto ao bilingüismo e desenvolvimento de linguagem em crianças com paralisia cerebral.
- Imprenta:
- Publisher: UNESP
- Publisher place: Marília, SP
- Date published: 2004
- Source:
- Título: Jornada de Fonoaudiologia
- Conference titles: Jornada de Fonoaudiologia
-
ABNT
KASAMA, Silvia Tieko et al. Avaliação da recepção de vocabulário em criança bilíngue com paralisia cerebral. 2004, Anais.. Marília, SP: UNESP, 2004. . Acesso em: 10 abr. 2026. -
APA
Kasama, S. T., Yoshimura, R. M., Lamônica, D. A. C., & Rodrigues, L. C. B. (2004). Avaliação da recepção de vocabulário em criança bilíngue com paralisia cerebral. In Jornada de Fonoaudiologia. Marília, SP: UNESP. -
NLM
Kasama ST, Yoshimura RM, Lamônica DAC, Rodrigues LCB. Avaliação da recepção de vocabulário em criança bilíngue com paralisia cerebral. Jornada de Fonoaudiologia. 2004 ;[citado 2026 abr. 10 ] -
Vancouver
Kasama ST, Yoshimura RM, Lamônica DAC, Rodrigues LCB. Avaliação da recepção de vocabulário em criança bilíngue com paralisia cerebral. Jornada de Fonoaudiologia. 2004 ;[citado 2026 abr. 10 ] - Programa de Saúde Vocal para Professores: estudo em uma escola particular de Ribeirão Preto
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