Decolonial practices on the educational platform CGScholar: subjectification, ecology of knowledges, and the design of rhizomatic multimodal texts (2022)
- Authors:
- Autor USP: SILVA, RODRIGO ABRANTES DA - FFLCH
- Unidade: FFLCH
- DOI: 10.18848/1835-9795/CGP/v15i02/19-35
- Subjects: COVID-19; PANDEMIAS; EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA; SABERES DO DOCENTE; TECNOLOGIA EDUCACIONAL
- Language: Inglês
- Abstract: Na virada digital, quando o conhecimento é considerado ubíquo e o aprendizado fora da escola é permanente, que conhecimento a educação formal pode oferecer? Apesar da presença da infraestrutura digital há mais de três décadas, as instituições educacionais se encontram despreparadas e desatualizadas para retomar o ensino em ambientes digitais de aprendizagem durante o isolamento social causado pela pandemia da COVID-19. Este artigo é uma narrativa de experiência na plataforma educacional CGScholar durante o ensino remoto para uma universidade pública e reflete sobre a desconstrução de algumas das verdades da modernidade sobre sujeitos, linguagem, texto, educação e cidadania por meio das práticas decoloniais de subjetivação, metodologia da ecologia de saberes e escrita multimodal rizomática. A pesquisa sobre esses gestos decoloniais no meio digital não busca introduzir novas verdades por meio da glorificação da tecnologia como única solução para os problemas que assolam a educação pública, mas a possibilidade de transformar, por meio da escrita, nossos conhecimentos por meio de trocas possíveis em uma plataforma educacional
- Imprenta:
- Publisher: University of Illinois
- Publisher place: Champaign, IL
- Date published: 2022
- Source:
- Título: Ubiquitous Learning: an international journal
- ISSN: 2475-9686
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 15, n. 2, fev. 2022
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo NÃO é de acesso aberto
-
ABNT
SILVA, Rodrigo Abrantes da e MIZAN, Souzana. Decolonial practices on the educational platform CGScholar: subjectification, ecology of knowledges, and the design of rhizomatic multimodal texts. Ubiquitous Learning: an international journal, v. fe 2022, n. 2, 2022Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.18848/1835-9795/CGP/v15i02/19-35. Acesso em: 22 jan. 2026. -
APA
Silva, R. A. da, & Mizan, S. (2022). Decolonial practices on the educational platform CGScholar: subjectification, ecology of knowledges, and the design of rhizomatic multimodal texts. Ubiquitous Learning: an international journal, fe 2022( 2). doi:10.18848/1835-9795/CGP/v15i02/19-35 -
NLM
Silva RA da, Mizan S. Decolonial practices on the educational platform CGScholar: subjectification, ecology of knowledges, and the design of rhizomatic multimodal texts [Internet]. Ubiquitous Learning: an international journal. 2022 ; fe 2022( 2):[citado 2026 jan. 22 ] Available from: https://doi.org/10.18848/1835-9795/CGP/v15i02/19-35 -
Vancouver
Silva RA da, Mizan S. Decolonial practices on the educational platform CGScholar: subjectification, ecology of knowledges, and the design of rhizomatic multimodal texts [Internet]. Ubiquitous Learning: an international journal. 2022 ; fe 2022( 2):[citado 2026 jan. 22 ] Available from: https://doi.org/10.18848/1835-9795/CGP/v15i02/19-35 - Principles of cybernetics for education: how to value the human in computational systems
- New digital multiliteracies as a learning model fostering collaboration, identity, and Recognition
- Expansão ontoepistemológica e práticas pedagógicas na sociedade digital: novas perspectivas para o processo de letramentos
Informações sobre o DOI: 10.18848/1835-9795/CGP/v15i02/19-35 (Fonte: oaDOI API)
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