Escola centrada n’A criança: ainda é possível aos alunos identificar-se com professores? (2022)
- Autor:
- Autor USP: BATISTA, DOUGLAS EMILIANO - FE
- Unidade: FE
- DOI: 10.26512/lc28202242949
- Subjects: PSICANÁLISE; INCONSCIENTE (FATOR DE PERSONALIDADE); TRANSMISSÃO CULTURAL; IDENTIFICAÇÃO
- Language: Português
- Abstract: O artigo problematiza a emancipação política das crianças. Tendo esta sido concebida sob a inspiração essencialista da psicologia, ela centrou a escola em A criança. O artigo se inscreve no campo Psicanálise e Educação e tem, como conceitos centrais, sujeito do inconsciente; transferência; (des)identificação; e trabalho via di porre. Sustenta-se que a emancipação dos alunos não ocorre sem que, transferencialmente, eles se identifiquem aos professores, posicionando-os no lugar de Ideal-do-eu. Conclui-se que, graças à identificação, os alunos adquirem traços simbólicos que enriquecem seu Ideal-do-eu, assim como, graças à desidentificação ao mestre, os alunos subjetivam os conhecimentos escolares.
- Imprenta:
- Publisher place: Brasília, DF
- Date published: 2022
- Source:
- Título do periódico: Linhas Críticas
- ISSN: 1516-4896
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 28, e42949, jan./dez. 2022
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo NÃO é de acesso aberto
-
ABNT
BATISTA, Douglas Emiliano. Escola centrada n’A criança: ainda é possível aos alunos identificar-se com professores?. Linhas Críticas, v. 28, n. ja/dez. 2022, 2022Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.26512/lc28202242949. Acesso em: 19 abr. 2024. -
APA
Batista, D. E. (2022). Escola centrada n’A criança: ainda é possível aos alunos identificar-se com professores? Linhas Críticas, 28( ja/dez. 2022). doi:10.26512/lc28202242949 -
NLM
Batista DE. Escola centrada n’A criança: ainda é possível aos alunos identificar-se com professores? [Internet]. Linhas Críticas. 2022 ; 28( ja/dez. 2022):[citado 2024 abr. 19 ] Available from: https://doi.org/10.26512/lc28202242949 -
Vancouver
Batista DE. Escola centrada n’A criança: ainda é possível aos alunos identificar-se com professores? [Internet]. Linhas Críticas. 2022 ; 28( ja/dez. 2022):[citado 2024 abr. 19 ] Available from: https://doi.org/10.26512/lc28202242949 - Da magnificência da didática a um ensino não-todo: um ensaio de psicanálise e educação
- O declínio da transmissão na formação: notas psicanalíticas
- Vicissitudes da transmissão na escola: reflexões em psicanálise e educação
- Autismo na infância [Depoimento a Camilly Rosaboni]: políticas públicas asseguram direitos, mas limitam o convívio social
- O papel de educadores, psicólogos e assistentes sociais frente aos ataques nas escolas. [Depoimento]
- Psicanálise e educação: da educação impossível ao melhor caminho possível
Informações sobre o DOI: 10.26512/lc28202242949 (Fonte: oaDOI API)
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