Entre reformas curriculares e práticas pedagógicas: Ursula Hoadley e a “pedagogia na pobreza” (2021)
- Authors:
- USP affiliated authors: GALIAN, CLAUDIA VALENTINA ASSUMPÇÃO - FE ; CARVALHO, MAURICIO BRAZ DE - FE
- Unidade: FE
- DOI: 10.1590/S1678-4634202147002002
- Subjects: CURRÍCULO; EDUCAÇÃO ESCOLAR BÁSICA; PRÁTICA DE ENSINO
- Language: Português
- Abstract: Nesta entrevista, Ursula Hoadley, docente e pesquisadora da Universidade da Cidade do Cabo, África do Sul, discute algumas das ideias que desenvolve em seu livro Pedagogia na pobreza: lições de vinte anos de reformas curriculares na África do Sul, bem como salienta a potência explicativa da teoria de Basil Bernstein, sua principal referência nesta e em outras investigações no contexto sul-africano. A entrevistada comenta seus principais achados nessa pesquisa, que possibilitou descrever e analisar práticas docentes desenvolvidas por professoras dos anos iniciais do Ensino Fundamental, frente a um movimento de vinte anos de reformas curriculares, no contexto anterior e posterior ao apartheid. Suas reflexões não perdem de vista as especificidades de seu país, mas situam as reformas curriculares estudadas no cenário mais amplo de mudanças em países em desenvolvimento, o que as torna especialmente interessantes para os debates sobre o currículo da educação básica no Brasil.
- Imprenta:
- Publisher place: São Paulo, SP
- Date published: 2021
- Source:
- Título do periódico: Educação e Pesquisa
- ISSN: 1678-4634
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 47, e202147002002, 2021
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo é de acesso aberto
- URL de acesso aberto
- Cor do Acesso Aberto: gold
- Licença: cc-by-nc
-
ABNT
GALIAN, Claudia Valentina Assumpção e CARVALHO, Maurício Braz de. Entre reformas curriculares e práticas pedagógicas: Ursula Hoadley e a “pedagogia na pobreza”. Educação e Pesquisa, v. 47, 2021Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147002002. Acesso em: 18 set. 2024. -
APA
Galian, C. V. A., & Carvalho, M. B. de. (2021). Entre reformas curriculares e práticas pedagógicas: Ursula Hoadley e a “pedagogia na pobreza”. Educação e Pesquisa, 47. doi:10.1590/S1678-4634202147002002 -
NLM
Galian CVA, Carvalho MB de. Entre reformas curriculares e práticas pedagógicas: Ursula Hoadley e a “pedagogia na pobreza” [Internet]. Educação e Pesquisa. 2021 ; 47[citado 2024 set. 18 ] Available from: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147002002 -
Vancouver
Galian CVA, Carvalho MB de. Entre reformas curriculares e práticas pedagógicas: Ursula Hoadley e a “pedagogia na pobreza” [Internet]. Educação e Pesquisa. 2021 ; 47[citado 2024 set. 18 ] Available from: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147002002 - Pedagogias da incerteza: a presença do debate pós-moderno no campo do ensino e da formação docente em música
- Educação musical escolar para além do desenvolvimento humano: contribuições a partir da perspectiva social-realista
- O debate sobre o currículo: para além da prescrição
- A seleção do conhecimento em documentos curriculares: ciências naturais e arte
- Os PCN e a elaboração de propostas curriculares no Brasil
- Livro didático é coisa séria!
- Do ensino médio prometido à escola ainda mais distante
- Educação em tempo integral: implicações para o currículo da escola básica
- As ações docentes e o conhecimento escolar de ciências: um estudo de caso
- O convite para escrever o prefácio... [Prefácio]
Informações sobre o DOI: 10.1590/S1678-4634202147002002 (Fonte: oaDOI API)
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