Contribuições de ações de formação contínua para a (trans)formação de professores universitários (2019)
- Authors:
- Autor USP: ALMEIDA, MARIA ISABEL DE - FE
- Unidade: FE
- DOI: 10.5965/1984723820432019021
- Subjects: ENSINO SUPERIOR; FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR; DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL
- Language: Português
- Abstract: A partir do entendimento de que a docência é uma profissão marcada por ambiguidades e singularidades que a distinguem como uma profissão complexa, a finalidade precípua desse artigo é compreender o processo de formação contínua de professores universitários em contexto de trabalho. Apoiadas nessa premissa, questionamos: as ações de formação contínua contribuem para a (trans)formação e a prática pedagógica de professores universitários? Apresentamos nossas interpretações oriundas deuma pesquisa realizada em estágio pós-doutoral, a qual nos permitiu compreender a repercussão de ações formativas realizadas em contexto de trabalho de professoresuniversitários. Os sujeitos da pesquisa são professores que atuam em diversas áreas do conhecimento na Universidade Federal de Uberlândia –UFU/MG, e participaram de ações formativas na instituição, realizadas no período de 2013 a 2017. A análise qualitativa dos dados obtidos, a partir da interlocução com os professores, indicou que a docência é uma atividade complexa e exige formação permanente, específica, comprometida com singulares condições de exercício do magistério e, nesse sentido, consideramos queas ações formativas promoveram reflexões significativas para que eles compreendessem os processos de desenvolvimento profissional docente, indicando também que a formação contínua poderá incidir na qualidade de suas práticas. Consideramos necessária a constituição de uma política institucional na UFU que tenha como princípio a formação permanente, colaborativa, constituída no exercício cotidiano do trabalho docente, planejada e realizada de acordo com as necessidades formativas dos professores.
- Imprenta:
- Publisher place: Florianópolis, SC
- Date published: 2019
- Source:
- Título: Revista Linhas
- ISSN: 1984-7238
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 20, n. 43, p. 21-50, maio/ago. 2019
- Status:
- Artigo publicado em periódico de acesso aberto (Gold Open Access)
- Versão do Documento:
- Versão publicada (Published version)
- Acessar versão aberta:
-
ABNT
CAMPOS, Vanessa T. Bueno e ALMEIDA, Maria Isabel de. Contribuições de ações de formação contínua para a (trans)formação de professores universitários. Revista Linhas, v. 20, n. 43, p. 21-50, 2019Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.5965/1984723820432019021. Acesso em: 18 mar. 2026. -
APA
Campos, V. T. B., & Almeida, M. I. de. (2019). Contribuições de ações de formação contínua para a (trans)formação de professores universitários. Revista Linhas, 20( 43), 21-50. doi:10.5965/1984723820432019021 -
NLM
Campos VTB, Almeida MI de. Contribuições de ações de formação contínua para a (trans)formação de professores universitários [Internet]. Revista Linhas. 2019 ; 20( 43): 21-50.[citado 2026 mar. 18 ] Available from: https://doi.org/10.5965/1984723820432019021 -
Vancouver
Campos VTB, Almeida MI de. Contribuições de ações de formação contínua para a (trans)formação de professores universitários [Internet]. Revista Linhas. 2019 ; 20( 43): 21-50.[citado 2026 mar. 18 ] Available from: https://doi.org/10.5965/1984723820432019021 - Ensino e aprendizagem na educação básica: perspectiva de estudantes para a formação docente
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