Contribuições à formação de professores de química para atuação em espaço de educação não formal: quadro analítico como facilitador da avaliação (2021)
- Authors:
- USP affiliated authors: QUEIROZ, SALETE LINHARES - IQSC ; LOURENÇO, ARIANE BAFFA - Interunidades em Ensino de Ciências ; VIZOTTO, MARIA EDUARDA - IQSC
- Unidades: IQSC; Interunidades em Ensino de Ciências
- DOI: 10.21577/0100-4042.20170785
- Subjects: QUÍMICA; FORMAÇÃO DE PROFESSORES
- Keywords: Teacher education; Analytical framework; Non-formal educational settings
- Agências de fomento:
- Language: Português
- Imprenta:
- Source:
- Título: Quimica Nova
- ISSN: 0100-4042
- Volume/Número/Paginação/Ano: v.44, n.10, p.1369-1378, 2021
- Status:
- Artigo publicado em periódico de acesso aberto (Gold Open Access)
- Versão do Documento:
- Versão publicada (Published version)
- Acessar versão aberta:
-
ABNT
LOURENÇO, Ariane Baffa e VIZOTTO, Maria Eduarda e QUEIROZ, Salete Linhares. Contribuições à formação de professores de química para atuação em espaço de educação não formal: quadro analítico como facilitador da avaliação. Quimica Nova, v. 44, n. 10, p. 1369-1378, 2021Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.21577/0100-4042.20170785. Acesso em: 31 mar. 2026. -
APA
Lourenço, A. B., Vizotto, M. E., & Queiroz, S. L. (2021). Contribuições à formação de professores de química para atuação em espaço de educação não formal: quadro analítico como facilitador da avaliação. Quimica Nova, 44( 10), 1369-1378. doi:10.21577/0100-4042.20170785 -
NLM
Lourenço AB, Vizotto ME, Queiroz SL. Contribuições à formação de professores de química para atuação em espaço de educação não formal: quadro analítico como facilitador da avaliação [Internet]. Quimica Nova. 2021 ;44( 10): 1369-1378.[citado 2026 mar. 31 ] Available from: https://doi.org/10.21577/0100-4042.20170785 -
Vancouver
Lourenço AB, Vizotto ME, Queiroz SL. Contribuições à formação de professores de química para atuação em espaço de educação não formal: quadro analítico como facilitador da avaliação [Internet]. Quimica Nova. 2021 ;44( 10): 1369-1378.[citado 2026 mar. 31 ] Available from: https://doi.org/10.21577/0100-4042.20170785 - Método de estudo de caso na formação continuada de professores de ciências
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