Implementação e análise de uma metodologia ativa de aprendizagem na formação de professores: o método Peer Instruction (2021)
- Authors:
- USP affiliated authors: BARROS, MARCELO ALVES - IFSC ; SOUZA, YARA TORRES DE - Interunidades de Licenciatura IFSC/IQSC/ICMC
- Unidades: IFSC; Interunidades de Licenciatura IFSC/IQSC/ICMC
- Subjects: FÍSICA (ENSINO); FÍSICA MODERNA; FORMAÇÃO DE PROFESSORES; MÉTODOS DE ENSINO
- Language: Português
- Imprenta:
- Publisher: Universidade de São Paulo - USP, Pró-Reitoria de Graduação - PRG
- Publisher place: São Paulo
- Date published: 2021
- Source:
- Título: Programação
- Conference titles: Congresso de Graduação da Universidade de São Paulo
-
ABNT
BARROS, Marcelo Alves e SOUZA, Yara Torres de. Implementação e análise de uma metodologia ativa de aprendizagem na formação de professores: o método Peer Instruction. 2021, Anais.. São Paulo: Universidade de São Paulo - USP, Pró-Reitoria de Graduação - PRG, 2021. Disponível em: https://congressograduacao.usp.br/wp-content/uploads/2021/08/P013_E.pdf. Acesso em: 22 jan. 2026. -
APA
Barros, M. A., & Souza, Y. T. de. (2021). Implementação e análise de uma metodologia ativa de aprendizagem na formação de professores: o método Peer Instruction. In Programação. São Paulo: Universidade de São Paulo - USP, Pró-Reitoria de Graduação - PRG. Recuperado de https://congressograduacao.usp.br/wp-content/uploads/2021/08/P013_E.pdf -
NLM
Barros MA, Souza YT de. Implementação e análise de uma metodologia ativa de aprendizagem na formação de professores: o método Peer Instruction [Internet]. Programação. 2021 ;[citado 2026 jan. 22 ] Available from: https://congressograduacao.usp.br/wp-content/uploads/2021/08/P013_E.pdf -
Vancouver
Barros MA, Souza YT de. Implementação e análise de uma metodologia ativa de aprendizagem na formação de professores: o método Peer Instruction [Internet]. Programação. 2021 ;[citado 2026 jan. 22 ] Available from: https://congressograduacao.usp.br/wp-content/uploads/2021/08/P013_E.pdf - O paradoxo da dor: automutilação na visão da ciência moderna
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