Estimulação de linguagem para responsáveis de crianças com distúrbio de aprendizagem (2019)
- Authors:
- USP affiliated authors: COSTA, ALINE ROBERTA ACEITUNO DA - FOB ; NEVES, LAÍS MONIQUE DAS - HRAC
- Unidades: FOB; HRAC
- Subjects: CRIANÇAS; ADOLESCENTES; TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM; PARENTES; LINGUAGEM ORAL; LINGUAGEM ESCRITA
- Language: Português
- Abstract: Objetivo: O objetivo desse estudo foi avaliar os efeitos de um procedimento de intervenção coletiva de estimulação de linguagem, no formato de grupo focal, a familiares de crianças e adolescentes que apresentam distúrbio de aprendizagem e estão em atendimento na clínica fonoaudiológica. Métodos: Foram realizadas 8 oficinas semanais, de cinquenta minutos, com os familiares que acompanham crianças, sendo concomitante ao atendimento fonoaudiológico, com o tema geral: Estimulação de linguagem oral e escrita e apoio em atividades para casa (tarefas). Os temas específicos abordados em todas as sessões foram: fala dirigida, conversa espontânea, contação e narração de histórias decoradas, solicitação para que as crianças narrem histórias, leituras compartilhadas e apoio nas tarefas escolares e fonoaudiológicas. Todos os encontros foram iniciados com uma questão sobre a estimulação de linguagem oral e escrita, então foram abordadas as atividades que favorecem a comunicação, e a cada encontro era solicitado que relatassem sobre as atividades vivenciadas no período entre as sessões, os benefícios das mesmas, e fomentou-se a reflexão sobre como realizá-las na rotina. Os participantes foram solicitados a responder "O que você faz que ajuda seu filho desenvolver comunicação?", se fizeram atividades discutidas nos encontros anteriores, quantas vezes realizaram atividades de cada tipo propositadamente no período e dar exemplos. Resultados: Participaram das oficinas 6 familiares, e ao longo das oficinas percebeu-se aumento na realização de atividades com as crianças. As atividades nas quais houve maior aumento foram: fala dirigida, conversa espontânea (propositalmente) e auxílio com a tarefa de casa. Conclusão: Conclui-se que o procedimento é útil no desenvolvimento de repertório sobre as atividades práticas estimuladoras de linguagem oral e escrita no cotidiano familiarSugere-se que novos estudos busquem formas de engajamento dos familiares que realizem todas as oficinas e respondam as intervenções avaliativas propostas
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- Título do periódico: Anais
- Volume/Número/Paginação/Ano: 2019
- Conference titles: COFAB - Congresso Fonoaudiológico de Bauru "Prof.ª Dr.ª Giédre Berretin-Felix"
-
ABNT
NEVES, Lais Monique das e COSTA, Aline Roberta Aceituno da. Estimulação de linguagem para responsáveis de crianças com distúrbio de aprendizagem. 2019, Anais.. Bauru: Faculdade de Odontologia de Bauru, Universidade de São Paulo, 2019. . Acesso em: 20 set. 2024. -
APA
Neves, L. M. das, & Costa, A. R. A. da. (2019). Estimulação de linguagem para responsáveis de crianças com distúrbio de aprendizagem. In Anais. Bauru: Faculdade de Odontologia de Bauru, Universidade de São Paulo. -
NLM
Neves LM das, Costa ARA da. Estimulação de linguagem para responsáveis de crianças com distúrbio de aprendizagem. Anais. 2019 ;[citado 2024 set. 20 ] -
Vancouver
Neves LM das, Costa ARA da. Estimulação de linguagem para responsáveis de crianças com distúrbio de aprendizagem. Anais. 2019 ;[citado 2024 set. 20 ] - Oficina para professores sobre estimulação da linguagem oral e escrita via contação de histórias
- Oficinas de contação de histórias para professores
- Naming new stimuli after selection by exclusion
- Controle de estímulos, mapeamento simbólico emergente e aquisição de vocabulário
- O preparo do educador para estimulaçâo da linguagem oral e escrita via contação de histórias
- Exclusion performance in visual simple discrimination in dogs (Canis familiaris)
- Perfil ortográfico da escrita em adultos em fase inicial de aquisição de leitura e escrita
- Desempenho em elaboração escrita após diferentes condições de apropriação do conteúdo por adolescentes com distúrbio de aprendizagem
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