A pedagogia retórica em Jean-Jacques Rousseau e John Dewey (2019)
- Authors:
- Autor USP: CUNHA, MARCUS VINICIUS DA - FFCLRP
- Unidade: FFCLRP
- DOI: 10.4025/tpe.v22i2.46124
- Subjects: RETÓRICA; FILOSOFIA; ILUMINISMO; EDUCAÇÃO
- Keywords: Jean-Jacques Rousseau; John Dewey; Rhetoric
- Agências de fomento:
- Language: Português
- Abstract: Este trabalho analisa as relações teóricas entre Jean-Jacques Rousseau e John Dewey por meio dos referenciais da Sofística, cujas contribuições filosóficas e educacionais têm sido revistas em divergência com a interpretação oriunda de Platão. A análise permite situar os dois autores na tradição discursiva retórica, da qual deriva uma forma discursiva elaborada em resposta a situações conflituosas denominadas situações retóricas. Essa forma discursiva é caracterizada pelo uso de decorum e kairós, os quais operam conjuntamente para examinar a origem e o desenvolvimento de atuais visando propor o rompimento com a situação vigente. Assim, Rousseau e Dewey podem ser associados à pedagogia que utiliza essa forma discursiva, a pedagogia retórica, cuja meta é formar o indivíduo para atuar como cidadão, privilegiando o seu potencial criativo para elaborar consensos voltados à deliberação e à ação em momentos críticos da vida social. O trabalho é finalizado com a apresentação da forma discursiva típica de todo discurso retórico, a antilógica, a qual se identifica em ambos os pensadoresEste trabajo analiza las relaciones teóricas entre Jean-Jacques Rousseau y John Dewey a través de los referentes de la Sofistica, cuyas contribuciones filosóficas y educativas han sido revisadas en divergencia con la interpretación oriunda de Platón. El análisis permite situar a los dos autores en la tradición discursiva retórica, de la cual deriva una forma discursiva elaborada en respuesta a situaciones conflictivas denominadas situaciones retóricas. Esta forma discursiva se caracteriza por el uso del decorum y kairós, los cuales operan conjuntamente para examinar el origen y el desarrollo de problemas actuales con el propósito de proponer el rompimiento con la situación vigente. Así, Rousseau y Dewey pueden ser asociados a la pedagogía que utiliza esa forma discursiva, la pedagogía retórica, cuya meta es formar al individuo para actuar como ciudadano, privilegiando su potencial creativo para elaborar consensos inclinados a la deliberación y a la acción en momentos críticos de la vida social. El trabajo es finalizado con la presentación de la forma discursiva típica de todo discurso retórico, la antilógica, la cual se identifica en ambos pensadores
- Imprenta:
- Source:
- Título: Teoria e Prática da Educação
- ISSN: 2237-8707
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 22, n. 2, p. 41-55, 2019
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo NÃO é de acesso aberto
-
ABNT
SBRANA, Roberta Aline e CUNHA, Marcus Vinicius da. A pedagogia retórica em Jean-Jacques Rousseau e John Dewey. Teoria e Prática da Educação, v. 22, n. 2, p. 41-55, 2019Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.4025/tpe.v22i2.46124. Acesso em: 25 jan. 2026. -
APA
Sbrana, R. A., & Cunha, M. V. da. (2019). A pedagogia retórica em Jean-Jacques Rousseau e John Dewey. Teoria e Prática da Educação, 22( 2), 41-55. doi:10.4025/tpe.v22i2.46124 -
NLM
Sbrana RA, Cunha MV da. A pedagogia retórica em Jean-Jacques Rousseau e John Dewey [Internet]. Teoria e Prática da Educação. 2019 ; 22( 2): 41-55.[citado 2026 jan. 25 ] Available from: https://doi.org/10.4025/tpe.v22i2.46124 -
Vancouver
Sbrana RA, Cunha MV da. A pedagogia retórica em Jean-Jacques Rousseau e John Dewey [Internet]. Teoria e Prática da Educação. 2019 ; 22( 2): 41-55.[citado 2026 jan. 25 ] Available from: https://doi.org/10.4025/tpe.v22i2.46124 - Filô abre pós em educação. [Depoimento à Rosemeire Soares Talamone]
- We, John Dewey’s audience of today
- Análise retórica do discurso político e pedagógico de Azevedo Amaral
- O legado da escola nova e a dimensão utópica da educação
- John Dewey no manifesto dos pioneiros da educação nova
- A retórica como instrumento de formação do cidadão grego
- Análise retórica das memórias de Paschoal Lemme
- Teoria e prática na formação clássica: o debate sofista
- A atualidade de John Dewey para a educação: mais arte, não menos
- Uma obra de pedagogia além da pedagogia.[Apresentação]
Informações sobre o DOI: 10.4025/tpe.v22i2.46124 (Fonte: oaDOI API)
Download do texto completo
| Tipo | Nome | Link | |
|---|---|---|---|
 |
003013882.pdf | Direct link |
How to cite
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
