Retextualização na exposição oral acadêmica: foco no ensino superior de química (2019)
- Authors:
- Autor USP: CABRAL, PATRICIA FERNANDA DE OLIVEIRA - Interunidades em Ensino de Ciências
- Unidade: Interunidades em Ensino de Ciências
- Subjects: QUÍMICA; ENSINO SUPERIOR
- Keywords: RETEXTUALIZAÇÃO; EXPOSIÇÃO ORAL
- Agências de fomento:
- Language: Português
- Abstract: Trabalhos reportados na literatura destacam a importância da comunicação científica na esfera acadêmica e o domínio dos gêneros textuais nela circulantes. Por outro lado, são escassas as oportunidades para o desenvolvimento de habilidades relacionadas ao gênero exposição oral no âmbito do ensino superior de química. Neste trabalho, temos como objetivo principal investigar processos de retextualização da passagem do gênero artigo original de pesquisa para o gênero exposição oral, no contexto de disciplina de comunicação científica oferecida a alunos de graduação em química. Desse modo, analisamos as exposições orais produzidas por três grupos, que participaram de todas as etapas da sequência didática desenvolvida e aplicada durante nove semanas. Nos pautamos, para a análise, nas operações de retextualização mobilizadas no processo, propostas por Marcuschi e Silva; nas dimensões ensináveis do gênero exposição oral, propostas por Dolz et al.; no discurso multimodal, proposto por Kress. Para tanto, buscamos subsídios nos slides utilizados como material de apoio e na transcrição do discurso dos alunos expositores, além do texto dos artigos originais de pesquisa que serviram de base para as produções. Os resultados demonstraram que as operações de retextualização mais recorrentes foram a retomada de informações do texto-base, o acréscimo de novas informações e a eliminação de informações. Porém, foram verificados momentos passíveis de aprimoramento, como a utilização da operação de construção de opinião própria. Em relação às dimensões ensináveis do gênero, mais especificamente à organização interna das exposições orais, todos os grupos apresentaram a maioria das partes características do gênero, como abertura, desenvolvimento e conclusão.No que se refere ao discurso multimodal, os graduandos se mostraram capazes de realizar a sua integração, de modo a potencializar o entendimento dos significados por parte da audiência, na maior parte das vezes. Em contraponto, sugerimos que nas etapas de preparação para a elaboração de exposições orais sejam contempladas as habilidades de integração dos recursos. Em suma, ainda que os alunos estivessem no segundo semestre da graduação, eles foram capazes de produzir exposições orais adequadas ao contexto acadêmico, levando em conta a leitura crítica e a interpretação dos conceitos tratados nos artigos originais de pesquisa, enquanto leituras especializadas.
- Imprenta:
- Data da defesa: 01.11.2019
-
ABNT
CABRAL, Patrícia Fernanda de Oliveira. Retextualização na exposição oral acadêmica: foco no ensino superior de química. 2019. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2019. Disponível em: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-09122019-183830/. Acesso em: 31 dez. 2025. -
APA
Cabral, P. F. de O. (2019). Retextualização na exposição oral acadêmica: foco no ensino superior de química (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-09122019-183830/ -
NLM
Cabral PF de O. Retextualização na exposição oral acadêmica: foco no ensino superior de química [Internet]. 2019 ;[citado 2025 dez. 31 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-09122019-183830/ -
Vancouver
Cabral PF de O. Retextualização na exposição oral acadêmica: foco no ensino superior de química [Internet]. 2019 ;[citado 2025 dez. 31 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-09122019-183830/ - Casos investigativos de caráter sociocientífico na promoção da aprendizagem colaborativa com suporte computacional no ensino superior de química
- Alimentação saudável: abordagem interdisciplinar na educação básica
- Compreensão textual de graduandos em química: artigos originais de pesquisa em foco
- Recursos lúdicos na apresentação da resolução de estudos de caso por graduandos em Química
- Mapeamento da pesquisa no campo da experimentação no ensino de química no Brasil
- Retextualização texto-fala: dificuldades e facilidades na elaboração exposições Orais por graduandos em química
How to cite
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
