A identidade profissional do professor de matemática: considerações acerca das influências das reformas educacionais (2018)
- Authors:
- Autor USP: MENEGHETTI, RENATA CRISTINA GEROMEL - ICMC
- Unidade: ICMC
- DOI: 10.22533/at.ed.963181912
- Subjects: EDUCAÇÃO MATEMÁTICA; IDENTIDADE PROFISSIONAL; REFORMA DO ENSINO
- Keywords: crise de identidade profissional docente; professores de matemática
- Language: Português
- Imprenta:
- Publisher: Atena Editora
- Publisher place: Ponta Grossa
- Date published: 2018
- Source:
- Título: Qualidade e políticas públicas na educação
- Volume/Número/Paginação/Ano: 266 p
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo NÃO é de acesso aberto
-
ABNT
REDLING, Julyette Priscila e MENEGHETTI, Renata Cristina Geromel. A identidade profissional do professor de matemática: considerações acerca das influências das reformas educacionais. Qualidade e políticas públicas na educação. Tradução . Ponta Grossa: Atena Editora, 2018. . Disponível em: https://doi.org/10.22533/at.ed.963181912. Acesso em: 24 jan. 2026. -
APA
Redling, J. P., & Meneghetti, R. C. G. (2018). A identidade profissional do professor de matemática: considerações acerca das influências das reformas educacionais. In Qualidade e políticas públicas na educação. Ponta Grossa: Atena Editora. doi:10.22533/at.ed.963181912 -
NLM
Redling JP, Meneghetti RCG. A identidade profissional do professor de matemática: considerações acerca das influências das reformas educacionais [Internet]. In: Qualidade e políticas públicas na educação. Ponta Grossa: Atena Editora; 2018. [citado 2026 jan. 24 ] Available from: https://doi.org/10.22533/at.ed.963181912 -
Vancouver
Redling JP, Meneghetti RCG. A identidade profissional do professor de matemática: considerações acerca das influências das reformas educacionais [Internet]. In: Qualidade e políticas públicas na educação. Ponta Grossa: Atena Editora; 2018. [citado 2026 jan. 24 ] Available from: https://doi.org/10.22533/at.ed.963181912 - Logicismo x intitucionismo
- Uma proposta metodológica para a utilização de materiais didáticos manipuláveis para o ensino-aprendizagem de álgebra
- Investigações sobre a aprendizagem nos projetos de reforço/recuperação em matemática nas escolas estaduais paulistas: influências sociais e da avaliação docente
- Ingressantes numa faculdade de tecnologia: as dificuldades de aprendizagem da matemática vindas da educação básica
- Interpretando foregrounds de alunos de escolas públicas de São Carlos
- Percepções de licenciandos sobre estágios supervisionados de matemática
- Crise de identidade profissional docente: um estudo com professores de matemática da educação básica
- Investigação matemática: uma proposta de atividades investigativas a partir de questões do SARESP
- Sobre uma aplicação junto a alunos da educação básica de objetos de aprendizagem para introduzir o conceito de fração e operações com frações
- Atividades lúdicas e experimentais para o ensino de frações incorporadas a uma proposta pedagógica
Informações sobre o DOI: 10.22533/at.ed.963181912 (Fonte: oaDOI API)
How to cite
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
