Reflexões de professores participantes em um Curso de Pedagogia Universitária (2017)
- Authors:
- USP affiliated authors: CORRÊA, ADRIANA KATIA - EERP ; CATIRSE, ALMA BLASIDA CONCEPCION ELIZAUR BENITEZ - FORP ; SOARES, EDSON GARCIA - FMRP ; SOUZA, MARIA CONCEIÇÃO BERNARDO DE MELLO E - EERP ; GONÇALVES, MARLENE FAGUNDES CARVALHO - EERP ; RIVAS, NOELI PRESTES PADILHA - FFCLRP ; IAMAMOTO, YASSUKO - FFCLRP
- Unidades: EERP; FORP; FMRP; FFCLRP
- DOI: 10.7213/1981-416x.17.052.ao02
- Subjects: ENSINO SUPERIOR; PEDAGOGIA; UNIVERSIDADE
- Keywords: PEDAGOGIA UNIVERSITÁRIA; PRÁTICAS PEDAGÓGICAS; HIGHER EDUCATION; UNIVERSITY PEDAGOGY; PEDAGOGICAL PRACTICES
- Language: Português
- Abstract: Este artigo analisa a formação de professores universitários, no contexto da pesquisa Curso Pedagogia Universitária: os professores e sua prática pedagógica desenvolvida pelo Grupo de Apoio Pedagógico do Campus USP-Ribeirão Preto/Universidade de São Paulo – Brasil – (GAPRP). Trata de pesquisa descritivo-exploratória, de natureza qualitativa que se propõe a analisar as reflexões de professores, participantes do I e II Curso de Pedagogia Universitária realizado em Ribeirão Preto em 2008 e 2009, acerca de sua prática pedagógica. Os dados revelam que as reflexões desses professores contemplam a revisitação de suas práticas pedagógicas, os limites contextuais e administrativos e a gestão do projeto político pedagógico com possibilidades de mudanças. Evidenciam-se também alguns pontos de tensão que necessitam ser trabalhados: aprendizagem da docência como perspectiva individual versus docência como perspectiva coletiva; formação pedagógica como prática sócio-política versus prática instrumental e valorização da pesquisa em detrimento do ensino
- Imprenta:
- Source:
- Título: Revista Diálogo Educacional
- ISSN: 1518-3483
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 17, n. 52, p. 555-574, 2017
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo é de acesso aberto
- URL de acesso aberto
- Cor do Acesso Aberto: gold
- Licença: cc-by
-
ABNT
CORRÊA, Adriana Katia et al. Reflexões de professores participantes em um Curso de Pedagogia Universitária. Revista Diálogo Educacional, v. 17, n. 52, p. 555-574, 2017Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.7213/1981-416x.17.052.ao02. Acesso em: 01 nov. 2025. -
APA
Corrêa, A. K., Catirse, A. B. C. E. B., Soares, E. G., Silva, G. M. da, Souza, M. C. B. de M. e, Gonçalves, M. F. C., et al. (2017). Reflexões de professores participantes em um Curso de Pedagogia Universitária. Revista Diálogo Educacional, 17( 52), 555-574. doi:10.7213/1981-416x.17.052.ao02 -
NLM
Corrêa AK, Catirse ABCEB, Soares EG, Silva GM da, Souza MCB de M e, Gonçalves MFC, Rivas NPP, Iamamoto Y. Reflexões de professores participantes em um Curso de Pedagogia Universitária [Internet]. Revista Diálogo Educacional. 2017 ; 17( 52): 555-574.[citado 2025 nov. 01 ] Available from: https://doi.org/10.7213/1981-416x.17.052.ao02 -
Vancouver
Corrêa AK, Catirse ABCEB, Soares EG, Silva GM da, Souza MCB de M e, Gonçalves MFC, Rivas NPP, Iamamoto Y. Reflexões de professores participantes em um Curso de Pedagogia Universitária [Internet]. Revista Diálogo Educacional. 2017 ; 17( 52): 555-574.[citado 2025 nov. 01 ] Available from: https://doi.org/10.7213/1981-416x.17.052.ao02 - Institutional strategies for the teacher training at a brazilian public University in Brazil: elements of reflection
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Informações sobre o DOI: 10.7213/1981-416x.17.052.ao02 (Fonte: oaDOI API)
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