Stress e desempenho acadêmico na pós-graduação stricto sensu em ciências contábeis no Brasil (2017)
- Authors:
- Autor USP: CORNACCHIONE JUNIOR, EDGARD BRUNO - FEA
- Unidade: FEA
- DOI: 10.14507/epaa.25.2931
- Subjects: ESTRESSE; ESTUDANTES DE PÓS-GRADUAÇÃO; CONTABILIDADE
- Language: Português
- Abstract: O ingresso na pós-graduação é visto como uma transição importante na vida de um discente, visto que esse período pode ser entendido como um processo que envolve uma série de mudanças, pressões e cobranças que passam a exigir do indivíduo que ele se adapte ao contexto acadêmico. A partir dessa percepção, esta pesquisa teve como objetivo geral identificar e analisar a relação entre stress e desempenho acadêmico percebido pelos discentes de pós-graduação stricto sensu em Ciências Contábeis no Brasil. Para a realização desta pesquisa, foi investigada uma amostra de 309 alunos (24,08% da população) que cursavam pós-graduação em Ciências Contábeis. Por meio da Análise de Regressão Múltipla em duas etapas, pode-se constatar que a linha de pesquisa, a condição de bolsista e a idade do programa, além de preocupações e dificuldades inerentes ao processo, influenciam significativamente o nível de stress do discente. Também foi constatado que o desempenho acadêmico anterior do aluno e o nível de stress são significativos na explicação do desempenho atual. Esses resultados evidenciam a importância de se monitorarem os estressores acima identificados, notadamente, a partir de políticas de avaliação da pós-graduação no Brasil.
- Imprenta:
- Source:
- Título: Arquivos Analíticos de Políticas Educativas : Revista Acadêmica Avaliada por Pares
- ISSN: 1068-2341
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 25, n. 96, set. 2017
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo é de acesso aberto
- URL de acesso aberto
- Cor do Acesso Aberto: gold
- Licença: cc-by-sa
-
ABNT
REZENDE, Marise Santana de et al. Stress e desempenho acadêmico na pós-graduação stricto sensu em ciências contábeis no Brasil. Arquivos Analíticos de Políticas Educativas : Revista Acadêmica Avaliada por Pares, v. 25, n. 96, 2017Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.14507/epaa.25.2931. Acesso em: 30 abr. 2025. -
APA
Rezende, M. S. de, Miranda, G. J., Pereira, J. M., & Cornacchione Junior, E. B. (2017). Stress e desempenho acadêmico na pós-graduação stricto sensu em ciências contábeis no Brasil. Arquivos Analíticos de Políticas Educativas : Revista Acadêmica Avaliada por Pares, 25( 96). doi:10.14507/epaa.25.2931 -
NLM
Rezende MS de, Miranda GJ, Pereira JM, Cornacchione Junior EB. Stress e desempenho acadêmico na pós-graduação stricto sensu em ciências contábeis no Brasil [Internet]. Arquivos Analíticos de Políticas Educativas : Revista Acadêmica Avaliada por Pares. 2017 ; 25( 96):[citado 2025 abr. 30 ] Available from: https://doi.org/10.14507/epaa.25.2931 -
Vancouver
Rezende MS de, Miranda GJ, Pereira JM, Cornacchione Junior EB. Stress e desempenho acadêmico na pós-graduação stricto sensu em ciências contábeis no Brasil [Internet]. Arquivos Analíticos de Políticas Educativas : Revista Acadêmica Avaliada por Pares. 2017 ; 25( 96):[citado 2025 abr. 30 ] Available from: https://doi.org/10.14507/epaa.25.2931 - Estilos de aprendizagem dos alunos do curso de comunicação social (jornalismo) da UEPG: aplicação do inventário de David Kolb
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Informações sobre o DOI: 10.14507/epaa.25.2931 (Fonte: oaDOI API)
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