O papel das crenças de autoeficácia na formação de professores de física do ensino médio (2017)
- Authors:
- USP affiliated author: BARROS, MARCELO ALVES - IFSC
- School: IFSC
- DOI: 10.3895/etr.v1n1.5891
- Subjects: FÍSICA (ENSINO;PESQUISA); CIÊNCIA; FORMAÇÃO DE PROFESSORES
- Keywords: Crenças; Ensino; Teoria Social Cognitiva; Desenvolvimento Profissional
- Language: Português
- Imprenta:
- Source:
- Título do periódico: Ensino e Tecnologia em Revista - ETR
- ISSN: 2594-3901
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 1, n. 1, p. 124-138, jan./jun. 2017
- Este periódico é de assinatura
- Este artigo é de acesso aberto
- URL de acesso aberto
- Cor do Acesso Aberto: hybrid
- Licença: cc-by-nc
-
ABNT
BARROS, Marcelo Alves e LABURÚ, Carlos Eduardo. O papel das crenças de autoeficácia na formação de professores de física do ensino médio. Ensino e Tecnologia em Revista - ETR, v. 1, n. ja/ju 2017, p. 124-138, 2017Tradução . . Disponível em: https://periodicos.utfpr.edu.br/etr/article/view/5891/4439. Acesso em: 01 jul. 2022. -
APA
Barros, M. A., & Laburú, C. E. (2017). O papel das crenças de autoeficácia na formação de professores de física do ensino médio. Ensino e Tecnologia em Revista - ETR, 1( ja/ju 2017), 124-138. doi:10.3895/etr.v1n1.5891 -
NLM
Barros MA, Laburú CE. O papel das crenças de autoeficácia na formação de professores de física do ensino médio [Internet]. Ensino e Tecnologia em Revista - ETR. 2017 ; 1( ja/ju 2017): 124-138.[citado 2022 jul. 01 ] Available from: https://periodicos.utfpr.edu.br/etr/article/view/5891/4439 -
Vancouver
Barros MA, Laburú CE. O papel das crenças de autoeficácia na formação de professores de física do ensino médio [Internet]. Ensino e Tecnologia em Revista - ETR. 2017 ; 1( ja/ju 2017): 124-138.[citado 2022 jul. 01 ] Available from: https://periodicos.utfpr.edu.br/etr/article/view/5891/4439 - Produções sintagmáticas e paradigmáticas para apropriação da primeira Lei de Newton
- Dificuldades de implementação de tópicos de física moderna e contemporânea no ensino médio por futuros professores
- Levantamento e classificação das dificuldades de futuros professores de física sobre a inserção de tópicos de teoria quântica no ensino médio
- Mapeando crenças de licenciandos e professores acerca da inserção de tópicos de física moderna e contemporânea em sala de aula
- Self-efficacy beliefs of physics teachers in the context of curriculum innovation
- Self-efficacy beliefs of teachers: an analysis of Brazilian high school physics teachers
- O ensino de física no Brasil: problemas e desafios
- Dificuldades semióticas na construção de gráficos cartesianos em cinemática
- Futuros professores dão aulas com novos métodos de trabalhar conteúdos
- Como futuros professores interpretam tópicos de física moderna e contemporânea: uma análise acerca da teoria da relatividade espacial
Informações sobre o DOI: 10.3895/etr.v1n1.5891 (Fonte: oaDOI API)
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