Desenvolvimento de instrumentos para avaliação reflexiva do graduando, dos docentes e das disciplinas na FOB-USP (2015)
- Authors:
- USP affiliated authors: HERRERA, SIMONE APARECIDA LOPES - FOB ; FERRARI, DEBORAH VIVIANE - FOB ; BERRETIN, GIÉDRE - FOB ; MAXIMINO, LUCIANA PAULA - FOB ; ABRAMIDES, DAGMA VENTURINI MARQUES - FOB
- Unidade: FOB
- Subjects: PEDAGOGIA; AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO; ENSINO SUPERIOR; PROFESSORES
- Language: Português
- Abstract: Atualmente, muitos cursos de saúde se encontram em processo de reconfiguração de suas matrizes curriculares, a fim de oferecer um ensino mais eficiente com propostas dinâmicas e integradas, em substituição ao modelo de hierarquização de disciplinas. Dentre os indicadores presentes nas práticas pedagógicas que rompem com a lógica acadêmica tradicional destacam-se o processo centrado na aprendizagem do graduando e a reorganização da relação teoria-prática mediante constante reflexão como base para as ações inovadoras. É neste contexto que o processo de ensino-aprendizagem se relaciona com os recursos das denominadas pedagogias ativas e colaborativas que proporcionam a inserção mais ativa dos graduandos dentro deste processo. Ao mesmo tempo, o processo mediado pelo docente deve permitir a compreensão da relação teoria- -prática na sua interface constitutiva e que se estabelece num eixo fundante da inovação paradigmática. Na FOB-USP, está em andamento um projeto denominado “ENSIRE – Ensino com simulação e reflexão: novas práticas educativas na graduação”, que tem por objetivo criar, desenvolver e implantar laboratórios para aprendizagem com recursos de simulação interativos e educacionais destinados a atuação prática do graduando, pautado na reflexão. Tal projeto tem como metas promover a prática reflexiva dos graduandos, estabelecer a interface constitutiva da relação teoria-prática, fortalecer o ensino, integrar disciplinas por meio de observações e simulações de uso diário dos graduandos e profissionais destas áreas. Um dos objetivos específicos é o de desenvolver instrumentos para avaliação diagnóstica e formativa do graduando e avaliação processual do graduando, dos docentes e das disciplinas.Em relação ao Curso de Fonoaudiologia, foram identificados os instrumentos existentes no que concerne à avaliação do desempenho educacional e avaliação processual por meio de revisão sistemática da literatura, elencadas as habilidades e competências necessárias para a prática em cada disciplina participante do projeto e elaborados os instrumentos para avaliação do graduando, do docente e das disciplinas. Os instrumentos desenvolvidos e que serão apresentados neste trabalho foram: (1) avaliação diagnóstica dos graduandos e das disciplinas e (2) avaliação processual composta de avaliação formativa seguindo os seguintes parâmetros: autoavaliação do docente e do graduando; avaliação do graduando pelo docente; avaliação da disciplina pelo graduando e avaliação da disciplina pelo docente. As práticas reflexivas, geralmente relacionadas à solução de situações-problema, são condições chave para o aprendizado e aprimoramento contínuo do desempenho profissional do aluno e da prática docente. Implica em um esforço do graduando para integrar os vários aspectos da sua prática, contribuindo para o desenvolvimento de autonomia e um esforço do docente em aperfeiçoar e refletir sobre sua prática. Portanto, enfatiza processos críticos, fundamentados em múltiplas fontes de conhecimentos, com resultante melhora das ações clínicas antes, durante e depois da sua realização. A reflexão pode ainda proporcionar a valorização do aprendizado por experiência, o trabalho por meio de desafios, a consciência crítica, a autoavaliação, a consideração do contexto de prática e do contexto dos clientes/pacientes (necessárias para o estabelecimento da abordagem centrada na pessoa) e o pensar de forma diferente sobre a própria profissão.
- Imprenta:
- Publisher: Universidade de São Pulo/Pró-Reitoria de Graduação
- Publisher place: São Paulo
- Date published: 2015
- Source:
- Título: Anais
- Conference titles: Congresso de Graduação da Universidade de São Paulo
-
ABNT
LOPES-HERRERA, Simone Aparecida et al. Desenvolvimento de instrumentos para avaliação reflexiva do graduando, dos docentes e das disciplinas na FOB-USP. 2015, Anais.. São Paulo: Universidade de São Pulo/Pró-Reitoria de Graduação, 2015. . Acesso em: 30 dez. 2025. -
APA
Lopes-Herrera, S. A., Ferrari, D. V., Berretin-Felix, G., Maximino, L. P., & Abramides, D. V. M. (2015). Desenvolvimento de instrumentos para avaliação reflexiva do graduando, dos docentes e das disciplinas na FOB-USP. In Anais. São Paulo: Universidade de São Pulo/Pró-Reitoria de Graduação. -
NLM
Lopes-Herrera SA, Ferrari DV, Berretin-Felix G, Maximino LP, Abramides DVM. Desenvolvimento de instrumentos para avaliação reflexiva do graduando, dos docentes e das disciplinas na FOB-USP. Anais. 2015 ;[citado 2025 dez. 30 ] -
Vancouver
Lopes-Herrera SA, Ferrari DV, Berretin-Felix G, Maximino LP, Abramides DVM. Desenvolvimento de instrumentos para avaliação reflexiva do graduando, dos docentes e das disciplinas na FOB-USP. Anais. 2015 ;[citado 2025 dez. 30 ] - Simulação com atores como estratégia para ensino de habilidades de aconselhamento em um curso de fonoaudiologia
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