Simulação com atores como estratégia para ensino de habilidades de aconselhamento em um curso de fonoaudiologia (2015)
- Authors:
- USP affiliated authors: FERRARI, DEBORAH VIVIANE - FOB ; ABRAMIDES, DAGMA VENTURINI MARQUES - FOB ; BERRETIN, GIÉDRE - FOB ; BERRETIN, GIÉDRE - FOB ; HERRERA, SIMONE APARECIDA LOPES - FOB ; MAXIMINO, LUCIANA PAULA - FOB
- Unidade: FOB
- Subjects: SIMULAÇÃO (APRENDIZAGEM); ATORES; FONOAUDIOLOGIA
- Language: Português
- Abstract: Uma comunicação profissional-paciente efetiva é essencial para a humanização dos serviços e melhoria dos resultados de tratamento. Desta forma, o ensino de habilidades de aconselhamento de ajuste pessoal deve ser englobado ao treinamento professional. A simulação com atores é uma estratégia que pode ser utilizada para o ensino de habilidades de comunicação via experiência ativa, realista e significativa. Também permite a aprendizagem por meio de ensaio e erro, em ambiente seguro para o paciente e aluno. O objetivo deste trabalho é descrever a percepção de estudantes de Fonoaudiologia a respeito de suas habilidades de aconselhamento e o uso da simulação com atores para o ensino de habilidades de comunicação. Participaram deste estudo descritivo 27 alunas (média idade 21 anos) do 4º ano do Curso de Fonoaudiologia. Estas participantes integraram um workshop com duração de um dia, baseado na ferramenta “Tempo e Conversa” (Ida Institute) baseada no Guia Calgary-Cambridge. Esta proposta de metodologia ativa utiliza cenários de situações clínicas para ensinar a integração de habilidades de comunicação com habilidades clínicas práticas na consulta fonoaudiológica. Os cenários, objetivos de aprendizagem foram delineados previamente com os atores profissionais, os quais interagiram com os alunos durante as simulações. O questionário “Supervisee Levels Questionnaire Revised – SLQ-R” adaptado para a Fonoaudiologia (Hounam, 2008) foi utilizado para a auto-avaliação das habilidades de aconselhamento do aluno antes e após o workshop. Esta versão compreende 23 itens divididos em três subescalas: conscientização, motivação e dependência-autonomia. Uma escala Likert de 8 pontos variando de nunca (1 ponto) a sempre (7 pontos) foi utilizada para os alunos avaliarem seu comportamento atual.Ao final do workshop os participantes responderam também à Simulation Design Scale – SDS (Jeffries, 2005) para avaliar as seguintes características da simulação: objetivo/informação, suporte, resolução de problemas, feedback e fidelidade. Duas escalas Likert de 5 pontos foram utilizadas para avaliar as características da simulação (discordo a concordo totalmente) e suma importância para os alunos (sem importância a muito importante). Tanto para o SLQ como para o SDS, pontuações mais altas indicam melhores resultados. A média da pontuação do SLQ-R pré-workshop variou de 4 (dependência-autonomia) a 5,3 (auto-consciência). Pontuações ligeiramente menores e estatisticamente significativas foram obtidas após o workshop, possivelmente indicando a conscientização do aluno sobre a necessidade de aconselhamento ao paciente. A média da pontuação do SDS variou de 4,6 a 4,9 (características) e de 4,8 a 4,9 (importância). Dentre os comentários positivos, os alunos ressaltaram o benefício de ter o feedback direto do docente durante a interação com o paciente simulado. A simulação com atores é uma estratégia de ensino relativamente recente nos Cursos de Fonoaudiologia e permite a criação de um ambiente de aprendizagem realista e colaborativo, com a participação ativa dos alunos.
- Imprenta:
- Publisher: Universidade de São Pulo/Pró-Reitoria de Graduação
- Publisher place: São Paulo
- Date published: 2015
- Source:
- Título: Anais
- Conference titles: Congresso de Graduação da Universidade de São Paulo
-
ABNT
FERRARI, Deborah Viviane et al. Simulação com atores como estratégia para ensino de habilidades de aconselhamento em um curso de fonoaudiologia. 2015, Anais.. São Paulo: Universidade de São Pulo/Pró-Reitoria de Graduação, 2015. . Acesso em: 28 maio 2025. -
APA
Ferrari, D. V., Abramides, D. V. M., Berretin-Felix, G., Lopes-Herrera, S. A., Maximino, L. P., & Miranda, A. (2015). Simulação com atores como estratégia para ensino de habilidades de aconselhamento em um curso de fonoaudiologia. In Anais. São Paulo: Universidade de São Pulo/Pró-Reitoria de Graduação. -
NLM
Ferrari DV, Abramides DVM, Berretin-Felix G, Lopes-Herrera SA, Maximino LP, Miranda A. Simulação com atores como estratégia para ensino de habilidades de aconselhamento em um curso de fonoaudiologia. Anais. 2015 ;[citado 2025 maio 28 ] -
Vancouver
Ferrari DV, Abramides DVM, Berretin-Felix G, Lopes-Herrera SA, Maximino LP, Miranda A. Simulação com atores como estratégia para ensino de habilidades de aconselhamento em um curso de fonoaudiologia. Anais. 2015 ;[citado 2025 maio 28 ] - Desenvolvimento de instrumentos para avaliação reflexiva do graduando, dos docentes e das disciplinas na FOB-USP
- Por que no papel é mais fácil? O que fazemos e o que falamos que fazemos no projeto político-pedagógico de um curso de graduação: reflexões sobre o curso de Fonoaudiologia da FOB-USP
- Estimulação de linguagem no Transtorno do Espectro Autista: guia informativo para pais e cuidadores
- Por que no papel é mais fácil? O que fazemos e o que falamos que fazemos no projeto político-pedagógico de um curso de graduação: reflexões sobre o curso de fonoaudiologia da FOB-USP
- Análise facial e qualidade de vida em saúde oral em indivíduos com deformidade dentofacial
- Estética facial e imagem corporal em indivíduos com deformidade dentofacial
- Impacto da deformidade dentofacial na imagem corporal e na qualidade de vida
- Portal dos bebês funções orofaciais: construção de uma ferramenta para pais/cuidadores de crianças de até 36 meses de idade
- Estudantes de fonoaudiologia: resultados preliminares da análise da opção de carreira universitária
- Qualidade, abrangência e legibilidade de materiais relacionados às funções orofaciais inseridos em websites
How to cite
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
