Proposta de instrumento diagnóstico para fornecer indicativos acerca da compreensão dos conhecimento biológicos e suas inter-relações (2016)
- Authors:
- Caldeira, Ana Maria de Andrade - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP)
- Siebert, Paloma Rodrigues
- Corrêa, André Luis
- Meglhioratti, Fernanda Aparecida
- Fernandez, Fernanda da Rocha Brando
- Maricato, Fúlvia Eloá - Universidade Estadual de Maringá (UEM)
- Justina, Lourdes Aparecida Della
- Andrade, Mariana Aparecida Bologna Soares de - Universidade Estadual de Londrina (UEL)
- Oliveira, Thais Benetti de - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP)
- Augusto, Thais Gimenez da Silva - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP)
- Autor USP: FERNANDEZ, FERNANDA DA ROCHA BRANDO - FFCLRP
- Unidade: FFCLRP
- DOI: 10.14483/udistrital.jour.gdla.2016.v11n1.a9
- Subjects: ENSINO; BIOLOGIA; AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO; ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS; ESTUDOS DE VALIDAÇÃO
- Keywords: Ensino de biologia; Escala avaliativa; Likert; Conhecimento sistêmico; Conhecimento fragmentado
- Language: Português
- Abstract: Nesse artigo são descritas as etapas do processo de elaboração e validação de uma escala avaliativa do tipo Likert, com o objetivo de sistematizar as respostas dos alunos de graduação em Ciências Biológicas em relação: 1) à presença ou não da compreensão do conhecimento científico; e 2) à existência ou não da articulação entre os conhecimentos científicos, de modo a contemplar um pensamento sistêmico sobre os fenômenos naturais. A escala proposta foi validada pelos testes Alpha de Cronbach (α = 0,741), KMO (0,779) e Bartlett (0,000) e foi realizada uma Análise Multivariada, tipo Análise dos Componentes Principais (ACP). Entende-se que este tipo de instrumento permite que uma ampla quantidade de dados seja coletada e que grupos possam ser eficientemente comparados, o que justificou a elaboração da escala avaliativa aqui apresentada
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- Source:
- Título: Revista Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias
- ISSN: 2346-4712
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 11, n. 1, p. 128-146, 2016
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo é de acesso aberto
- URL de acesso aberto
- Cor do Acesso Aberto: gold
- Licença: cc-by-nc-sa
-
ABNT
CALDEIRA, Ana Maria de Andrade et al. Proposta de instrumento diagnóstico para fornecer indicativos acerca da compreensão dos conhecimento biológicos e suas inter-relações. Revista Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, v. 11, n. 1, p. 128-146, 2016Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.14483/udistrital.jour.gdla.2016.v11n1.a9. Acesso em: 06 nov. 2024. -
APA
Caldeira, A. M. de A., Siebert, P. R., Corrêa, A. L., Meglhioratti, F. A., Fernandez, F. da R. B., Maricato, F. E., et al. (2016). Proposta de instrumento diagnóstico para fornecer indicativos acerca da compreensão dos conhecimento biológicos e suas inter-relações. Revista Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, 11( 1), 128-146. doi:10.14483/udistrital.jour.gdla.2016.v11n1.a9 -
NLM
Caldeira AM de A, Siebert PR, Corrêa AL, Meglhioratti FA, Fernandez F da RB, Maricato FE, Justina LAD, Andrade MABS de, Oliveira TB de, Augusto TG da S. Proposta de instrumento diagnóstico para fornecer indicativos acerca da compreensão dos conhecimento biológicos e suas inter-relações [Internet]. Revista Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias. 2016 ; 11( 1): 128-146.[citado 2024 nov. 06 ] Available from: https://doi.org/10.14483/udistrital.jour.gdla.2016.v11n1.a9 -
Vancouver
Caldeira AM de A, Siebert PR, Corrêa AL, Meglhioratti FA, Fernandez F da RB, Maricato FE, Justina LAD, Andrade MABS de, Oliveira TB de, Augusto TG da S. Proposta de instrumento diagnóstico para fornecer indicativos acerca da compreensão dos conhecimento biológicos e suas inter-relações [Internet]. Revista Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias. 2016 ; 11( 1): 128-146.[citado 2024 nov. 06 ] Available from: https://doi.org/10.14483/udistrital.jour.gdla.2016.v11n1.a9 - Making decisions about biodiversity conservation: a study in pre-service teacher education
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Informações sobre o DOI: 10.14483/udistrital.jour.gdla.2016.v11n1.a9 (Fonte: oaDOI API)
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