Dietary transition difficulties in preterm infants: critical literature review (2016)
- Authors:
- USP affiliated authors: BÜHLER, KARINA ELENA CADIOLI BERNARDIS - HU ; IBIDI, SILVIA MARIA - HU ; LIMONGI, SUELLY CECILIA OLIVAN - FM
- Unidades: HU; FM
- DOI: 10.1016/j.jped.2015.05.004
- Subjects: ALIMENTAÇÃO INFANTIL; ALIMENTAÇÃO; BEBÊ PREMATURO
- Language: Inglês
- Abstract: Objetivo: Analisar a literatura científica sobre alterações alimentares em crianças prematuras durante os primeiros anos de vida. Fonte dos dados: A base de dados do Pubmed foi a percursora para a seleção dos artigos. Os textos foram analisados quanto aos seus objetivos; desenhos da pesquisa; características do grupo pesquisa e foram selecionados os seguintes temas para compor os critérios: (1) publicações no período de 1996 a 2014; (2) participação de bebês e crianças, do nascimento até os 10 anos de idade; (3) desenvolvimento das habilidades motoras orais necessárias para a alimentação; (4) desenvolvimento do processo de alimentação e (5) dificuldades alimentares durante a infância. Síntese dos dados: foram identificados 282 estudos, destes 17 foram utilizados e 5 artigos foram identificados por meio da lista de referência bibliográfica dos artigos selecionados, totalizando 22 referências bibliográficas. Conclusão: A revisão permitiu concluir que recém-nascidos pré-termo muito baixo peso (RNPTMBP) são mais propensos a apresentarem problemas de alimentação nos estágios iniciais pós-natal e durante a infância quando comparados com crianças a termo. O monitoramento da alimentação após a alta hospitalar é estritamente recomendado em um programa de intervenção precoce com vistas ao melhor desenvolvimento das habilidades alimentares.
- Imprenta:
- Publisher place: Rio de Janeiro
- Date published: 2016
- Source:
- Título: Jornal de Pediatria
- ISSN: 1678-4782
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 92, n. 1, p. 7-14, jan./feb. 2016
- Status:
- Artigo publicado em periódico de acesso aberto (Gold Open Access)
- Versão do Documento:
- Versão publicada (Published version)
- Acessar versão aberta:
-
ABNT
PAGLIARO, Carla Lucchi et al. Dietary transition difficulties in preterm infants: critical literature review. Jornal de Pediatria, v. 92, n. ja/feb. 2016, p. 7-14, 2016Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1016/j.jped.2015.05.004. Acesso em: 01 abr. 2026. -
APA
Pagliaro, C. L., Bühler, K. E. B., Ibidi, S. M., & Limongi, S. C. O. (2016). Dietary transition difficulties in preterm infants: critical literature review. Jornal de Pediatria, 92( ja/feb. 2016), 7-14. doi:10.1016/j.jped.2015.05.004 -
NLM
Pagliaro CL, Bühler KEB, Ibidi SM, Limongi SCO. Dietary transition difficulties in preterm infants: critical literature review [Internet]. Jornal de Pediatria. 2016 ; 92( ja/feb. 2016): 7-14.[citado 2026 abr. 01 ] Available from: https://doi.org/10.1016/j.jped.2015.05.004 -
Vancouver
Pagliaro CL, Bühler KEB, Ibidi SM, Limongi SCO. Dietary transition difficulties in preterm infants: critical literature review [Internet]. Jornal de Pediatria. 2016 ; 92( ja/feb. 2016): 7-14.[citado 2026 abr. 01 ] Available from: https://doi.org/10.1016/j.jped.2015.05.004 - Desenvolvimento cognitivo e da linguagem expressiva: diversidade e complexidade das produções infantis
- Emergência dos esquemas simbólicos em crianças com síndrome de Down, prematuros muito baixo peso e crianças com desenvolvimento típico
- Comparison between clinical and videofluoroscopic evaluation of swallowing in children with suspected dysphagia
- Desenvolvimento cognitivo e de linguagem expressiva em bebês pré-termo muito baixo peso em seus estágios iniciais
- Início do uso de esquemas simbólicos e a relação com a imitação em crianças nascidas pré-termo muito baixo peso
- Critérios para a introdução da alimentação via oral com o uso do copinho em recém-nascidos pré-termo
- Eficácia da atuação fonoaudiológica em neonatos disfágicos
- Language and cognition in very low birth weight preterm infants with PELCDO application
- Protocolo de avaliação clínica da disfagia pediátrica (PAD-PED)
- Protocolo para Observação do Desenvolvimento Cognitivo e de Linguagem Expressiva (PODCLE)
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