The application of ecological footprint analysis to distance learning university contexts: a case study of the College of Education, University of South Africa (2015)
- Authors:
- Autor USP: LEME, PATRÍCIA CRISTINA SILVA - EESC
- Unidade: EESC
- DOI: 10.1007/978-3-319-10690-8_11
- Subjects: IMPACTOS AMBIENTAIS; UNIVERSIDADE; EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
- Language: Inglês
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- Status:
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ABNT
BRANDÃO, Maicom Sergio et al. The application of ecological footprint analysis to distance learning university contexts: a case study of the College of Education, University of South Africa. Integrative Approaches to Sustainable Development at University Level. Tradução . S.l.: Springer, 2015. . Disponível em: https://doi.org/10.1007/978-3-319-10690-8_11. Acesso em: 16 abr. 2026. -
APA
Brandão, M. S., Leme, P. C. S., Loubser, C., Dreyer, J., Shava, S., & Delitti, W. B. C. (2015). The application of ecological footprint analysis to distance learning university contexts: a case study of the College of Education, University of South Africa. In Integrative Approaches to Sustainable Development at University Level. S.l.: Springer. doi:10.1007/978-3-319-10690-8_11 -
NLM
Brandão MS, Leme PCS, Loubser C, Dreyer J, Shava S, Delitti WBC. The application of ecological footprint analysis to distance learning university contexts: a case study of the College of Education, University of South Africa [Internet]. In: Integrative Approaches to Sustainable Development at University Level. S.l.: Springer; 2015. [citado 2026 abr. 16 ] Available from: https://doi.org/10.1007/978-3-319-10690-8_11 -
Vancouver
Brandão MS, Leme PCS, Loubser C, Dreyer J, Shava S, Delitti WBC. The application of ecological footprint analysis to distance learning university contexts: a case study of the College of Education, University of South Africa [Internet]. In: Integrative Approaches to Sustainable Development at University Level. S.l.: Springer; 2015. [citado 2026 abr. 16 ] Available from: https://doi.org/10.1007/978-3-319-10690-8_11 - Students' views of environmental issues: the experience of a Federal Brazilian University
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