Analysis of sustainability content into undergraduate engineering curriculum at the Engineering School of Sao Carlos, University of São Paulo, Brazil (2015)
- Authors:
- USP affiliated authors: LEME, PATRÍCIA CRISTINA SILVA - EESC ; OMETTO, ALDO ROBERTO - EESC
- Unidade: EESC
- DOI: 10.1007/978-3-319-10690-8_29
- Subjects: SUSTENTABILIDADE; UNIVERSIDADE; GRADUAÇÃO; ENGENHARIA
- Language: Inglês
- Imprenta:
- Source:
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo NÃO é de acesso aberto
-
ABNT
LOPES, Bárbara Pacheco et al. Analysis of sustainability content into undergraduate engineering curriculum at the Engineering School of Sao Carlos, University of São Paulo, Brazil. Integrative Approaches to Sustainable Development at University Level. Tradução . S.l.: Springer, 2015. . Disponível em: https://doi.org/10.1007/978-3-319-10690-8_29. Acesso em: 13 fev. 2026. -
APA
Lopes, B. P., Assumpção, L. S., Barrera Saavedra, Y. M., Puglieri, F. N., Azanha, A., Leme, P. C. S., & Ometto, A. R. (2015). Analysis of sustainability content into undergraduate engineering curriculum at the Engineering School of Sao Carlos, University of São Paulo, Brazil. In Integrative Approaches to Sustainable Development at University Level. S.l.: Springer. doi:10.1007/978-3-319-10690-8_29 -
NLM
Lopes BP, Assumpção LS, Barrera Saavedra YM, Puglieri FN, Azanha A, Leme PCS, Ometto AR. Analysis of sustainability content into undergraduate engineering curriculum at the Engineering School of Sao Carlos, University of São Paulo, Brazil [Internet]. In: Integrative Approaches to Sustainable Development at University Level. S.l.: Springer; 2015. [citado 2026 fev. 13 ] Available from: https://doi.org/10.1007/978-3-319-10690-8_29 -
Vancouver
Lopes BP, Assumpção LS, Barrera Saavedra YM, Puglieri FN, Azanha A, Leme PCS, Ometto AR. Analysis of sustainability content into undergraduate engineering curriculum at the Engineering School of Sao Carlos, University of São Paulo, Brazil [Internet]. In: Integrative Approaches to Sustainable Development at University Level. S.l.: Springer; 2015. [citado 2026 fev. 13 ] Available from: https://doi.org/10.1007/978-3-319-10690-8_29 - The application of ecological footprint analysis to distance learning university contexts: a case study of the College of Education, University of South Africa
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Informações sobre o DOI: 10.1007/978-3-319-10690-8_29 (Fonte: oaDOI API)
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