Executive Functioning and Reading Achievement in School: A study of Brazilian Children Assessed by Their Teachers as “Poor Readers” (2014)
- Authors:
- Autor USP: LOPES, DEBORA MARIA BEFI - FM
- Unidade: FM
- DOI: 10.3389/fpsyg.2014.00550
- Subjects: CRIANÇAS; POBREZA; LEITURA; ATENÇÃO SELETIVA; APTIDÃO COGNITIVA; INIBIÇÃO
- Language: Inglês
- Imprenta:
- Source:
- Título: Frontiers in psychology
- ISSN: 1664-1078
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 5, art. 550, p. 1-14, 2014
- Este artigo possui versão em acesso aberto
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- Versão do Documento: Versão publicada (Published version)
-
Status: Artigo publicado em periódico de acesso aberto (Gold Open Access) -
ABNT
ABREU, Pascale M. J. Engel de et al. Executive Functioning and Reading Achievement in School: A study of Brazilian Children Assessed by Their Teachers as “Poor Readers”. Frontiers in psychology, v. 5, p. 1-14, 2014Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2014.00550. Acesso em: 16 mar. 2026. -
APA
Abreu, P. M. J. E. de, Abreu, N., Nikaedo, C. C., Puglisi, M. L., Tourinho, C. J., Befi-Lopes, D. M., et al. (2014). Executive Functioning and Reading Achievement in School: A study of Brazilian Children Assessed by Their Teachers as “Poor Readers”. Frontiers in psychology, 5, 1-14. doi:10.3389/fpsyg.2014.00550 -
NLM
Abreu PMJE de, Abreu N, Nikaedo CC, Puglisi ML, Tourinho CJ, Befi-Lopes DM, Bueno OFA, Martin R. Executive Functioning and Reading Achievement in School: A study of Brazilian Children Assessed by Their Teachers as “Poor Readers” [Internet]. Frontiers in psychology. 2014 ; 5 1-14.[citado 2026 mar. 16 ] Available from: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2014.00550 -
Vancouver
Abreu PMJE de, Abreu N, Nikaedo CC, Puglisi ML, Tourinho CJ, Befi-Lopes DM, Bueno OFA, Martin R. Executive Functioning and Reading Achievement in School: A study of Brazilian Children Assessed by Their Teachers as “Poor Readers” [Internet]. Frontiers in psychology. 2014 ; 5 1-14.[citado 2026 mar. 16 ] Available from: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2014.00550 - Análise da diversidade de verbos enunciados na fala espontânea de pré-escolares brasileiros
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