Atenção auditiva sustentada em crianças com dislexia: relato de casos (2013)
- Authors:
- USP affiliated authors: FENIMAN, MARIZA RIBEIRO - FOB ; MONDELLI, MARIA FERNANDA CAPOANI GARCIA - FOB ; CRENITTE, PATRICIA ABREU PINHEIRO - FOB
- Unidade: FOB
- Subjects: ATENÇÃO AUDITIVA; CRIANÇAS; DISLEXIA
- Language: Português
- Abstract: Introdução: A Dislexia é definida como um transtorno específico de aprendizagem, caracterizada pelo desempenho em leitura/escrita inferior ao esperado para a idade cronológica, escolaridade e nível cognitivo/intelectual do sujeito. Essas dificuldades, também podem coexistir com alterações relacionadas à linguagem oral, cálculo, atenção, memória e integração perceptivo-motora. Para a realização de atividades que envolvam leitura com compreensão adequada, há a necessidade da integridade e funcionalidade adequada do sistema nervoso periférico e central, bem como outros pré-requisitos como atenção seletiva e sustentada, discriminação e percepção auditiva, memória de curto e longo prazo e consciência fonológica. Objetivo: Verificar o desempenho de três crianças com diagnóstico de Dislexia em um teste que avalia a atenção auditiva sustentada. Foram avaliadas duas crianças do gênero masculino (ambas com 12 anos de idade) e uma do feminino (com idade de 11 anos) matriculadas na Clínica de Fonoaudiologia da FOB/USP, atendidas no estágio de Linguagem Escrita. Metodologia: Para verificar a atenção auditiva sustentada, foi realizado o Teste da Habilidade de Atenção Auditiva Sustentada – THAAS, o qual envolve uma tarefa de vigilância auditiva, indicada pelas respostas corretas para as pistas linguísticas específicas. Avalia a habilidade do sujeito em manter a atenção e concentração na tarefa por um período de tempo prolongado. O THAAS foi realizado de forma binaural e diótica, em cabina acústica, por meio de um CD player acoplado a um audiômetro de dois canais, a uma intensidade de 50 dBNPS considerando a média da orelha avaliada.O teste consistiu na apresentação de 21 palavras monossilábicas, rearranjadas aleatoriamente, formando uma lista de 100 palavras, havendo a ocorrência da palavra “não” 20 vezes, na qual a criança deveria levantar a mão todas as vezes que ouvisse essa palavra. Essa lista foi repetida seis vezes, totalizando a apresentação de 600 palavras durante o teste. Foram considerados erros quando a criança não levantou a mão em resposta à palavra “não” (desatenção) e, quando a criança levantou a mão para outra palavra ao invés da palavra “não” (impulsividade). No desempenho do THAAS é considerada a pontuação total dos erros (somatória do número de desatenção acrescida do número de impulsividade) e o decréscimo de vigilância (diferença entre a soma das respostas corretas para a palavra “não” na 6ª e na 1ª apresentação do teste). Resultados: Resultados mostraram valores de 46, 30 e 9 para a pontuação total de erros e, valores de 4, 5 e 1 para o decréscimo de vigilância, para as três crianças, respectivamente. As duas crianças de menor média de idade demonstraram predomínio de erros desatenção. Conclusão: Pode-se verificar que duas crianças com Dislexia demonstraram desempenho inferior no teste que avalia a habilidade de atenção auditiva sustentada quando comparadas com os dados normativos do teste, ou seja, crianças brasileiras, com mesma idade cronológica, sem queixa de atenção e dificuldades relacionadas à aprendizagem.
- Imprenta:
- Publisher: São Paulo
- Publisher place: Academia Brasileira de Audiologia
- Date published: 2013
- Source:
- Título: Anais Científicos
- ISSN: 1983-179X
- Conference titles: Encontro Internacional de Audiologia
-
ABNT
JOSÉ, Maria Renata et al. Atenção auditiva sustentada em crianças com dislexia: relato de casos. 2013, Anais.. Academia Brasileira de Audiologia: São Paulo, 2013. . Acesso em: 28 abr. 2025. -
APA
José, M. R., Feniman, M. R., Ferraz, É., Mondelli, M. F. C. G., & Crenitte, P. A. P. (2013). Atenção auditiva sustentada em crianças com dislexia: relato de casos. In Anais Científicos. Academia Brasileira de Audiologia: São Paulo. -
NLM
José MR, Feniman MR, Ferraz É, Mondelli MFCG, Crenitte PAP. Atenção auditiva sustentada em crianças com dislexia: relato de casos. Anais Científicos. 2013 ;[citado 2025 abr. 28 ] -
Vancouver
José MR, Feniman MR, Ferraz É, Mondelli MFCG, Crenitte PAP. Atenção auditiva sustentada em crianças com dislexia: relato de casos. Anais Científicos. 2013 ;[citado 2025 abr. 28 ] - Processamento fonológico na dislexia: relato de caso
- Habilidade de atenção auditiva sustentada e memória auditiva imediata na dislexia: relato de caso
- Avaliação da consciência fonológica em deficientes auditivos com perdas moderadas e severas
- Written language alterations and auditory processing performance in Silver-Russell syndrome: case report
- Avaliação dos distúrbios de leitura e escrita em deficientes com perdas moderadas e severas sob o enfoque da consciência fonológica
- Processamento auditivo, leitura e escrita na síndrome de Silver-Russell: relato de caso
- Teste da habilidade de atenção auditiva sustentada e sua aplicabilidade em crianças: estudo piloto
- Sistema de amplificação sonora ancorado ao osso e malformação: relato de caso
- Alterações auditivas e distúrbios do sono: revisão de literatura
- Relação entre incidência de zumbido e portadores de patologias sistêmicas
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