Análise institucional do discurso de professores de alunos diagnosticados como autistas em inclusão escolar (2012)
- Authors:
- Autor USP: LERNER, ROGERIO - IP
- Unidade: IP
- Subjects: INCLUSÃO SOCIAL; EDUCAÇÃO; POLÍTICAS PÚBLICAS
- Language: Português
- Abstract: A atualidade e relevância da inclusão escolar tornam necessário o estudo de diversos aspectos envolvidos no processo. O levantamento bibliográfico realizado evidenciou a escassez de estudos sobre condições institucionais envolvidas na escolarização de crianças diagnosticadas como autistas. Tomou-se a análise institucional do discurso (AID) como método a fim de investigar, com base em seis entrevistas com professoras, a concepção sobre o desenvolvimento de alunos diagnosticados como portadores de transtornos globais do desenvolvimento infantil (TGD) e as posições assumidas pelos profissionais na escolarização dessas crianças. Foram constatadas oposições que caracterizam a recorrente concepção de "alunos-problema". A localização do aluno como estando fora de padrão aparece, então, como grande desafio da inclusão, uma vez que não há predeterminação para o trabalho do professor, da escola, do tratamento e do desenvolvimento do aluno. As professoras ora nutrem um olhar individualizado para o aluno, ora tecem comparações com o grupo de alunos normais. Os "alunos-problema" caracterizam a situação de "não conhecimento", a que a inclusão expõe os professores
- Imprenta:
- Source:
- Título do periódico: Psicologia: teoria e pratica
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 14, n. 1, p. 70-83, 2012
-
ABNT
RODRIGUES, Isabel de Barros e MOREIRA, Luiz Eduardo de V. e LERNER, Rogério. Análise institucional do discurso de professores de alunos diagnosticados como autistas em inclusão escolar. Psicologia: teoria e pratica, v. 14, n. 1, p. 70-83, 2012Tradução . . Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/pdf/ptp/v14n1/v14n1a06.pdf. Acesso em: 23 abr. 2024. -
APA
Rodrigues, I. de B., Moreira, L. E. de V., & Lerner, R. (2012). Análise institucional do discurso de professores de alunos diagnosticados como autistas em inclusão escolar. Psicologia: teoria e pratica, 14( 1), 70-83. Recuperado de http://pepsic.bvsalud.org/pdf/ptp/v14n1/v14n1a06.pdf -
NLM
Rodrigues I de B, Moreira LE de V, Lerner R. Análise institucional do discurso de professores de alunos diagnosticados como autistas em inclusão escolar [Internet]. Psicologia: teoria e pratica. 2012 ; 14( 1): 70-83.[citado 2024 abr. 23 ] Available from: http://pepsic.bvsalud.org/pdf/ptp/v14n1/v14n1a06.pdf -
Vancouver
Rodrigues I de B, Moreira LE de V, Lerner R. Análise institucional do discurso de professores de alunos diagnosticados como autistas em inclusão escolar [Internet]. Psicologia: teoria e pratica. 2012 ; 14( 1): 70-83.[citado 2024 abr. 23 ] Available from: http://pepsic.bvsalud.org/pdf/ptp/v14n1/v14n1a06.pdf - Matriz discursiva da contra-transferência: discussão ética acerca do acompanhamento terapêutico e de instutuições de saúde mental
- A psicanálise no discurso de agentes de saúde mental
- Considerações acerca da constituição psicanalítica de uma instituição de atendimento, inserção social e educação
- Os enlaces do corpo e da escrita: na criança e no adolescente
- Do mais íntimo da experiência analítica ao mais público das políticas voltadas à saúde: um desafio
- A prática de pesquisa na graduação e suas influências na posterior decisão de ingresso na pós-graduação
- Considerações acerca das bases psicanaliticas do lugar de vida
- Querelle de Brest: posição discursiva e posição subjetiva
- Aplicação de indicadores clínicos de risco para o desenvolvimento infantil: IRDI a vídeos caseiros de crianças diagnosticados como autistas visando a ajustes para detecção de sinais de riscos para o autismo
- Formação de profissionais de saúde para uso dos indicadores clínicos de risco para desenvolvimento infantil (IRDI): possibilidades e limitações para a detecção de autismo
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