A interferência de problemas comportamentais no desempenho cognitivo-linguístico (2012)
- Authors:
- USP affiliated authors: TABAQUIM, MARIA DE LOURDES MERIGHI - FOB ; LAMONICA, DIONISIA APARECIDA CUSIN - FOB
- Unidade: FOB
- Subjects: COMPORTAMENTO; DESEMPENHO LINGUÍSTICO; APTIDÃO COGNITIVA; CRIANÇAS
- Language: Português
- Abstract: As práticas educativas são variáveis que possibilitam o desenvolvimento de comportamentos, tanto pró-sociais quanto anti-sociais, dependendo da freqüência e intensidade com que os pais utilizam estratégias educacionais. A forma, como os responsáveis lidam com situações estressantes, tornase modelo a ser seguido pela criança e possibilita o desenvolvimento de habilidades sociais, contribuindo significativamente para a aprendizagem e aquisição de competências cognitivas, como a linguagem. O objetivo desse estudo foi verificar os efeitos da intervenção psicossocial nas habilidades cognitiva-linguística de criança com atraso no desenvolvimento global. O presente estudo mostra sujeito de caso único, sexo masculino, cinco anos de idade, queixa da comunicação verbal e freqüentando escola regular de Educação Infantil. Foram utilizados na avaliação o Inventário Portage Operacionalizado, Observação do comportamento comunicativo (OCC) e o checklist de medidas comportamentais para a obtenção de comportamentos adaptativos. Considerando os pressupostos da análise do comportamento, o procedimento interventivo contou com estratégias instrucionais educativas, exercícios de treinamento e feed-back diretivo, tanto para situações da comunicação verbal quanto para o comportamento social. Constatou-se ausência da intenção comunicativa, sem troca de turnos e sem participação em atividades dialógicas.Apresentou prejuízos importantes nas áreas, motora (41,6%), auto-cuidados (33,3%), socialização (28,6%), linguagem (16,3%) e em tarefas cognitivas (11,7%). Os comportamentos manifestos da criança permitiram identificar a ausência de regras decorrente de um contexto instável e altamente permissivo, cuja interação mostrou-se dificultosa e ineficaz para a instrumentação dirigida.Foram aplicadas instruções para a formação de hábitos e comportamentos auto-dirigidos para revisão da inabilidade no tratamento interativo.A intervenção realizada junto à criança e pais possibilitou mudanças na freqüência de comportamentos e na interação comunicativa. O estudo permitiu identificar a importância da prática educativa continuada que conduz ao aumento da fluência comunicativa e das competências sociais adaptativas. A evolução do caso acenou para a sustentação dos procedimentos, ressegurando a eficácia do método adotado.
- Imprenta:
- Source:
- Título: Anais
- Conference titles: JOFA - Jornada Fonoaudiológica de Bauru "Profª. Drª. Katia Flores Genaro"
-
ABNT
PACHELLI, Mariane Regina de Oliveira et al. A interferência de problemas comportamentais no desempenho cognitivo-linguístico. 2012, Anais.. Bauru: FOB-USP, 2012. . Acesso em: 28 dez. 2025. -
APA
Pachelli, M. R. de O., Ogihara, N. S., Ribeiro, C. da C., Tabaquim, M. de L. M., & Lamônica, D. A. C. (2012). A interferência de problemas comportamentais no desempenho cognitivo-linguístico. In Anais. Bauru: FOB-USP. -
NLM
Pachelli MR de O, Ogihara NS, Ribeiro C da C, Tabaquim M de LM, Lamônica DAC. A interferência de problemas comportamentais no desempenho cognitivo-linguístico. Anais. 2012 ;[citado 2025 dez. 28 ] -
Vancouver
Pachelli MR de O, Ogihara NS, Ribeiro C da C, Tabaquim M de LM, Lamônica DAC. A interferência de problemas comportamentais no desempenho cognitivo-linguístico. Anais. 2012 ;[citado 2025 dez. 28 ] - Fatores genéticos, cognitivos e da comunicação na Síndrome de Klinefelter
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