Avaliação de processos educativos formais para profissionais da área da saúde: revisão integrativa de literatura (2011)
- Authors:
- Autor USP: OTRENTI, ELOá - EE
- Unidade: EE
- Sigla do Departamento: ENO
- Subjects: AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO; TREINAMENTO DE PESSOAL (AVALIAÇÃO); PROFISSIONAIS DA SAÚDE; BIBLIOGRAFIAS CIENTÍFICAS (REVISÕES)
- Language: Português
- Abstract: O aumento dos investimentos em processos educativos formais para profissionais trouxe consigo a necessidade de avaliar o efeito dessas atividades, seja sobre o trabalhador treinado, seja sobre a organização. Os instrumentos mais utilizados para avaliação aparentemente não estão atingindo os objetivos, e pouco contribuem para retroalimentar atividades educativas. Na área da saúde são realizados muitos treinamentos, no entanto, nem sempre são avaliados. Sendo assim, surgiu a necessidade de compreender mais sobre o tema e, assim, iniciar a construção de uma metodologia de avaliação capaz de mostrar as informações indispensáveis para retroalimentação dos programas e, por conseguinte, melhorar a prática assistencial que é a finalidade precípua das ações educativas na área da saúde. Assim, esse estudo teve como objetivos analisar a produção científica publicada sobre avaliação de processos educativos formais de profissionais da área da saúde e analisar as características dos instrumentos encontrados na revisão de literatura. Para isso, utilizamos a revisão integrativa, método pelo qual pesquisas primárias são analisadas para elaboração de uma síntese do conhecimento produzido sobre o tema investigado. Foram revisadas as bases de dados da BVS, Pubmed e Cochrane, no período de Janeiro de 2000 a Julho de 2010; a amostra final foi de 19 artigos científicos. Os resultados evidenciaram que não é utilizada uma metodologia validada e sistematizada para avaliar processos educativosformais, que o foco da avaliação é principalmente o aprendizado do participante, com pouca atenção ao processo de ensino e ao comportamento no cargo, sendo assim, ampliar os níveis de avaliação é essencial. Não basta olhar para a satisfação do treinando e a aquisição de conhecimento; também é importante conhecer o quanto esse novo conhecimento é aplicado no trabalho e o que isso impacta na instituição contratante e no usuário do sistema de saúde. A utilização dos resultados de avaliação apenas para captar se o treinando adquiriu algum conhecimento ou se ficou satisfeito com a ação também é um uso restrito das ferramentas de avaliação de processos educativos formais para profissionais. A ausência de avaliações pode reduzir o valor do treinamento que precisariam de alterações
- Imprenta:
- Data da defesa: 23.05.2011
-
ABNT
OTRENTI, Eloá. Avaliação de processos educativos formais para profissionais da área da saúde: revisão integrativa de literatura. 2011. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2011. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/7/7140/tde-20062011-151612/. Acesso em: 29 dez. 2025. -
APA
Otrenti, E. (2011). Avaliação de processos educativos formais para profissionais da área da saúde: revisão integrativa de literatura (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/7/7140/tde-20062011-151612/ -
NLM
Otrenti E. Avaliação de processos educativos formais para profissionais da área da saúde: revisão integrativa de literatura [Internet]. 2011 ;[citado 2025 dez. 29 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/7/7140/tde-20062011-151612/ -
Vancouver
Otrenti E. Avaliação de processos educativos formais para profissionais da área da saúde: revisão integrativa de literatura [Internet]. 2011 ;[citado 2025 dez. 29 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/7/7140/tde-20062011-151612/ - Processo de ensino-aprendizagem em enfermagem à luz das representações sociais de graduandas e professoras
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