Currículos, formação de professores no ensino médio e escolha de conteúdos: uma articulação possível (2004)
- Authors:
- Autor USP: FERNANDEZ, CARMEN - IQ
- Unidade: IQ
- Subjects: CURRÍCULO DE ENSINO MÉDIO; QUÍMICA; ENSINO
- Language: Português
- Imprenta:
- Source:
- Título do periódico: As Novas Políticas Educacionais e seus Impactos no Ensino de Química
- Conference titles: Encontro Nacional de Ensino de Química
-
ABNT
FERNANDEZ, Carmen; VAITEKA, Sandra. Currículos, formação de professores no ensino médio e escolha de conteúdos: uma articulação possível. Anais.. Goiânia: UFG, 2004. -
APA
Fernandez, C., & Vaiteka, S. (2004). Currículos, formação de professores no ensino médio e escolha de conteúdos: uma articulação possível. In As Novas Políticas Educacionais e seus Impactos no Ensino de Química. Goiânia: UFG. -
NLM
Fernandez C, Vaiteka S. Currículos, formação de professores no ensino médio e escolha de conteúdos: uma articulação possível. As Novas Políticas Educacionais e seus Impactos no Ensino de Química. 2004 ; -
Vancouver
Fernandez C, Vaiteka S. Currículos, formação de professores no ensino médio e escolha de conteúdos: uma articulação possível. As Novas Políticas Educacionais e seus Impactos no Ensino de Química. 2004 ; - Reações envolvendo íons em solução aquosa: uma abordagem problematizadora para a previsão e equacionamento de alguns tipos de reações inorgânicas
- A reação de "dupla troca" e seu significado nos livros didáticos de Química do Ensino Médio
- Neurogenesis in the olfactory epithelium
- O conhecimento pedagógico do conteúdo de um professor de bioquímica e suas implicações na aprendizagem dos estudantes
- Coerência entre a concepção e elaboração do planejamento por professores de química do Ensino Médio no projeto LabVirt
- O professor reflexivo de química e o desenvolvimento do conhecimento pedagógico do conteúdo
- Conhecimento pedagógico do conteúdo de licenciados do IQUSP a partir da análise dos planos de ensino de Química elaborados numa disciplina na sua formação inicial
- In-service chemistry teachers reflection: a metacognitive experience
- O desenvolvimento de conhecimento pedagógico do conteúdo durante a formação inicial de professores no Instituto de Química da USP
- Planejamentos de química de licenciandos do IQUSP como instrumento de análise da concepção de currículo
How to cite
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
