A ferramenta metacognitiva como alavanca para introduzir a noção de multiplicação no ensino fundamnetal I (2011)
- Autores:
- Autor USP: POMMER, CLARICE PERES CARVALHO RETROZ - FE
- Unidade: FE
- Assuntos: METACOGNIÇÃO; COGNIÇÃO; PRÁTICA DE ENSINO; APRENDIZAGEM; ENSINO FUNDAMENTAL
- Idioma: Português
- Imprenta:
- Fonte:
- Título do periódico: Congresso Nacional de Educação Matemática
- Nome do evento: Congresso Nacional de Educação Matemática
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ABNT
POMMER, Clarice Perez Carvalho Retroz e POMMER, Wagner Marcelo. A ferramenta metacognitiva como alavanca para introduzir a noção de multiplicação no ensino fundamnetal I. 2011, Anais.. [Ijuí]: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, 2011. Disponível em: http://www.projetos.unijui.edu.br/matematica/cnem. Acesso em: 19 set. 2024. -
APA
Pommer, C. P. C. R., & Pommer, W. M. (2011). A ferramenta metacognitiva como alavanca para introduzir a noção de multiplicação no ensino fundamnetal I. In Congresso Nacional de Educação Matemática. [Ijuí]: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo. Recuperado de http://www.projetos.unijui.edu.br/matematica/cnem -
NLM
Pommer CPCR, Pommer WM. A ferramenta metacognitiva como alavanca para introduzir a noção de multiplicação no ensino fundamnetal I [Internet]. Congresso Nacional de Educação Matemática. 2011 ;[citado 2024 set. 19 ] Available from: http://www.projetos.unijui.edu.br/matematica/cnem -
Vancouver
Pommer CPCR, Pommer WM. A ferramenta metacognitiva como alavanca para introduzir a noção de multiplicação no ensino fundamnetal I [Internet]. Congresso Nacional de Educação Matemática. 2011 ;[citado 2024 set. 19 ] Available from: http://www.projetos.unijui.edu.br/matematica/cnem - Autoria docente: a articulação cognição e emoção no trabalho docente
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