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Tese (Doutorado)
Ensino, Matemática, História, professores, engenheiros, formação: algumas relações e discussões (2024)
Pinto, André Roberto da Silva; Abdounur, Oscar Joao (Orientador)
Unidade: FE
Assuntos: MATEMÁTICA, EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO, PRÁTICA DE ENSINO
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ABNT
PINTO, André Roberto da Silva. Ensino, Matemática, História, professores, engenheiros, formação: algumas relações e discussões. 2024. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2024. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48136/tde-17062024-145112/. Acesso em: 15 nov. 2025.
APA
Pinto, A. R. da S. (2024). Ensino, Matemática, História, professores, engenheiros, formação: algumas relações e discussões (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48136/tde-17062024-145112/
NLM
Pinto AR da S. Ensino, Matemática, História, professores, engenheiros, formação: algumas relações e discussões [Internet]. 2024 ;[citado 2025 nov. 15 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48136/tde-17062024-145112/
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Pinto AR da S. Ensino, Matemática, História, professores, engenheiros, formação: algumas relações e discussões [Internet]. 2024 ;[citado 2025 nov. 15 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48136/tde-17062024-145112/
Dissertação (Mestrado)
Objetos de aprendizagem em jogos digitais como propostas para o ensino de matemática (2024)
Camargo, Izabel Cristina Firmino; Moura, Manoel Oriosvaldo de (Orientador)
Unidade: FE
Assuntos: APRENDIZAGEM, MATEMÁTICA, JOGOS, PRÁTICA DE ENSINO
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ABNT
CAMARGO, Izabel Cristina Firmino. Objetos de aprendizagem em jogos digitais como propostas para o ensino de matemática. 2024. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2024. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48136/tde-21112024-150704/. Acesso em: 15 nov. 2025.
APA
Camargo, I. C. F. (2024). Objetos de aprendizagem em jogos digitais como propostas para o ensino de matemática (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48136/tde-21112024-150704/
NLM
Camargo ICF. Objetos de aprendizagem em jogos digitais como propostas para o ensino de matemática [Internet]. 2024 ;[citado 2025 nov. 15 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48136/tde-21112024-150704/
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Camargo ICF. Objetos de aprendizagem em jogos digitais como propostas para o ensino de matemática [Internet]. 2024 ;[citado 2025 nov. 15 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48136/tde-21112024-150704/
Tese (Doutorado)
Significações de nexos conceituais em uma atividade de ensino de medida de tempo (2023)
Fraga, Moisés Alves; Moura, Manoel Oriosvaldo de (Orientador)
Unidade: FE
Assuntos: MATEMÁTICA, ENSINO E APRENDIZAGEM, PRÁTICA DE ENSINO, FORMAÇÃO DE PROFESSORES
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ABNT
FRAGA, Moisés Alves. Significações de nexos conceituais em uma atividade de ensino de medida de tempo. 2023. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2023. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48136/tde-15042024-105350/. Acesso em: 15 nov. 2025.
APA
Fraga, M. A. (2023). Significações de nexos conceituais em uma atividade de ensino de medida de tempo (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48136/tde-15042024-105350/
NLM
Fraga MA. Significações de nexos conceituais em uma atividade de ensino de medida de tempo [Internet]. 2023 ;[citado 2025 nov. 15 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48136/tde-15042024-105350/
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Fraga MA. Significações de nexos conceituais em uma atividade de ensino de medida de tempo [Internet]. 2023 ;[citado 2025 nov. 15 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48136/tde-15042024-105350/
Dissertação (Mestrado)
O Clube de Matemática como espaço de aprendizagem da docência (2022)
Schuck, Daniela Grätner; Moura, Manoel Oriosvaldo de (Orientador)
Unidade: FE
Assuntos: MATEMÁTICA, ENSINO E APRENDIZAGEM, PRÁTICA DE ENSINO, FORMAÇÃO DE PROFESSORES
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ABNT
SCHUCK, Daniela Grätner. O Clube de Matemática como espaço de aprendizagem da docência. 2022. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2022. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48136/tde-19102022-165928/. Acesso em: 15 nov. 2025.
APA
Schuck, D. G. (2022). O Clube de Matemática como espaço de aprendizagem da docência (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48136/tde-19102022-165928/
NLM
Schuck DG. O Clube de Matemática como espaço de aprendizagem da docência [Internet]. 2022 ;[citado 2025 nov. 15 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48136/tde-19102022-165928/
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Schuck DG. O Clube de Matemática como espaço de aprendizagem da docência [Internet]. 2022 ;[citado 2025 nov. 15 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48136/tde-19102022-165928/
Dissertação (Mestrado)
Da ação à reflexão, da reflexão à ação: um estudo de caso sobre a teoria do contrato didático no Ensino Fundamental I (2021)
Rechi, Maria Ester Duarte Pedrosa; Ricardo, Elio Carlos (Orientador)
Unidade: FE
Assuntos: MATEMÁTICA, ENSINO E APRENDIZAGEM, INTERAÇÃO PROFESSOR ALUNO, EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, PRÁTICA DE ENSINO, DIDÁTICA, ENSINO FUNDAMENTAL
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ABNT
RECHI, Maria Ester Duarte Pedrosa. Da ação à reflexão, da reflexão à ação: um estudo de caso sobre a teoria do contrato didático no Ensino Fundamental I. 2021. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2021. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48136/tde-19072023-094203/. Acesso em: 15 nov. 2025.
APA
Rechi, M. E. D. P. (2021). Da ação à reflexão, da reflexão à ação: um estudo de caso sobre a teoria do contrato didático no Ensino Fundamental I (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48136/tde-19072023-094203/
NLM
Rechi MEDP. Da ação à reflexão, da reflexão à ação: um estudo de caso sobre a teoria do contrato didático no Ensino Fundamental I [Internet]. 2021 ;[citado 2025 nov. 15 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48136/tde-19072023-094203/
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Rechi MEDP. Da ação à reflexão, da reflexão à ação: um estudo de caso sobre a teoria do contrato didático no Ensino Fundamental I [Internet]. 2021 ;[citado 2025 nov. 15 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48136/tde-19072023-094203/
Artigo de periodico
Uma atividade investigativa sobre polígonos: reflexões sobre imprevisibilidades que promoveram aprendizagens (2021)
Rubim, Andressa ; Fernandes, Maíra ; Milani, Raquel
Fonte: Revista de Educação Matemática. Unidades: FE, IME
Assuntos: MATEMÁTICA, GEOMETRIA, PRÁTICA DE ENSINO, ENSINO FUNDAMENTAL
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ABNT
RUBIM, Andressa e FERNANDES, Maíra e MILANI, Raquel. Uma atividade investigativa sobre polígonos: reflexões sobre imprevisibilidades que promoveram aprendizagens. Revista de Educação Matemática, v. 18, 2021Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.37001/remat25269062v17id437. Acesso em: 15 nov. 2025.
APA
Rubim, A., Fernandes, M., & Milani, R. (2021). Uma atividade investigativa sobre polígonos: reflexões sobre imprevisibilidades que promoveram aprendizagens. Revista de Educação Matemática, 18. doi:10.37001/remat25269062v17id437
NLM
Rubim A, Fernandes M, Milani R. Uma atividade investigativa sobre polígonos: reflexões sobre imprevisibilidades que promoveram aprendizagens [Internet]. Revista de Educação Matemática. 2021 ; 18[citado 2025 nov. 15 ] Available from: https://doi.org/10.37001/remat25269062v17id437
Vancouver
Rubim A, Fernandes M, Milani R. Uma atividade investigativa sobre polígonos: reflexões sobre imprevisibilidades que promoveram aprendizagens [Internet]. Revista de Educação Matemática. 2021 ; 18[citado 2025 nov. 15 ] Available from: https://doi.org/10.37001/remat25269062v17id437
Tese (Doutorado)
Nhande reko mbo'e: busca de diálogos entre diferentes sistemas de conhecimentos no contexto das práticas de professores de matemática Guarani e Kaiowá (2020)
Oliveira, Maria Aparecida Mendes de; Mendes, Jackeline Rodrigues (Orientador)
Unidade: FE
Assuntos: PRÁTICA DE ENSINO, MATEMÁTICA, EDUCAÇÃO INDÍGENA, CONHECIMENTO, ETNOMATEMÁTICA
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ABNT
OLIVEIRA, Maria Aparecida Mendes de. Nhande reko mbo'e: busca de diálogos entre diferentes sistemas de conhecimentos no contexto das práticas de professores de matemática Guarani e Kaiowá. 2020. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2020. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-02102020-143153/. Acesso em: 15 nov. 2025.
APA
Oliveira, M. A. M. de. (2020). Nhande reko mbo'e: busca de diálogos entre diferentes sistemas de conhecimentos no contexto das práticas de professores de matemática Guarani e Kaiowá (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-02102020-143153/
NLM
Oliveira MAM de. Nhande reko mbo'e: busca de diálogos entre diferentes sistemas de conhecimentos no contexto das práticas de professores de matemática Guarani e Kaiowá [Internet]. 2020 ;[citado 2025 nov. 15 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-02102020-143153/
Vancouver
Oliveira MAM de. Nhande reko mbo'e: busca de diálogos entre diferentes sistemas de conhecimentos no contexto das práticas de professores de matemática Guarani e Kaiowá [Internet]. 2020 ;[citado 2025 nov. 15 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-02102020-143153/
Artigo de periodico
A altivez da ignorância matemática: superbia ignorantiam mathematicae (2018)
Attie, João Paulo; Moura, Manoel Oriosvaldo de
Fonte: Educação e Pesquisa. Unidade: FE
Assuntos: PRÁTICA DE ENSINO, MATEMÁTICA, APRENDIZAGEM
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ABNT
ATTIE, João Paulo e MOURA, Manoel Oriosvaldo de. A altivez da ignorância matemática: superbia ignorantiam mathematicae. Educação e Pesquisa, 2018Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/S1517-9702201702152362. Acesso em: 15 nov. 2025.
APA
Attie, J. P., & Moura, M. O. de. (2018). A altivez da ignorância matemática: superbia ignorantiam mathematicae. Educação e Pesquisa. doi:10.1590/S1517-9702201702152362
NLM
Attie JP, Moura MO de. A altivez da ignorância matemática: superbia ignorantiam mathematicae [Internet]. Educação e Pesquisa. 2018 ;[citado 2025 nov. 15 ] Available from: https://doi.org/10.1590/S1517-9702201702152362
Vancouver
Attie JP, Moura MO de. A altivez da ignorância matemática: superbia ignorantiam mathematicae [Internet]. Educação e Pesquisa. 2018 ;[citado 2025 nov. 15 ] Available from: https://doi.org/10.1590/S1517-9702201702152362
Dissertação (Mestrado)
Sugestões de práticas de ensino de geometria utilizando origami modular (2017)
Tridapalli, Marília Pelinson; Dias, Ires (Orientador)
Unidade: ICMC
Assuntos: MATEMÁTICA, GEOMETRIA, ENSINO FUNDAMENTAL, ENSINO E APRENDIZAGEM, PRÁTICA DE ENSINO, ORIGAMI
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
TRIDAPALLI, Marília Pelinson. Sugestões de práticas de ensino de geometria utilizando origami modular. 2017. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Carlos, 2017. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/55/55136/tde-12042017-153833/. Acesso em: 15 nov. 2025.
APA
Tridapalli, M. P. (2017). Sugestões de práticas de ensino de geometria utilizando origami modular (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Carlos. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/55/55136/tde-12042017-153833/
NLM
Tridapalli MP. Sugestões de práticas de ensino de geometria utilizando origami modular [Internet]. 2017 ;[citado 2025 nov. 15 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/55/55136/tde-12042017-153833/
Vancouver
Tridapalli MP. Sugestões de práticas de ensino de geometria utilizando origami modular [Internet]. 2017 ;[citado 2025 nov. 15 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/55/55136/tde-12042017-153833/
Dissertação (Mestrado)
Epistemologia e prática do professor licenciado em matemática no ensino de física (2017)
Silva, Sérgio Siqueira da; Abib, Maria Lúcia Vital dos Santos (Orientador)
Unidade: Interunidades em Ensino de Ciências
Assuntos: FÍSICA, EPISTEMOLOGIA, MATEMÁTICA, PRÁTICA DE ENSINO, ENSINO MÉDIO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
SILVA, Sérgio Siqueira da. Epistemologia e prática do professor licenciado em matemática no ensino de física. 2017. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2017. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-05072018-151459/. Acesso em: 15 nov. 2025.
APA
Silva, S. S. da. (2017). Epistemologia e prática do professor licenciado em matemática no ensino de física (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-05072018-151459/
NLM
Silva SS da. Epistemologia e prática do professor licenciado em matemática no ensino de física [Internet]. 2017 ;[citado 2025 nov. 15 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-05072018-151459/
Vancouver
Silva SS da. Epistemologia e prática do professor licenciado em matemática no ensino de física [Internet]. 2017 ;[citado 2025 nov. 15 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-05072018-151459/
Artigo de periodico-dep/entr
Matemática: em busca de sentido. [Depoimento a Paula Peres] (2017)
Machado, Nílson José
Fonte: Nova Escola.. Unidade: FE
Assuntos: MATEMÁTICA, ENSINO E APRENDIZAGEM, PRÁTICA DE ENSINO, DESEMPENHO DO PROFESSOR
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
MACHADO, Nílson José. Matemática: em busca de sentido. [Depoimento a Paula Peres]. Nova Escola. São Paulo: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo. . Acesso em: 15 nov. 2025. , 2017
APA
Machado, N. J. (2017). Matemática: em busca de sentido. [Depoimento a Paula Peres]. Nova Escola.. São Paulo: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo.
NLM
Machado NJ. Matemática: em busca de sentido. [Depoimento a Paula Peres]. Nova Escola. 2017 ; 31( dez. 2016/ ja 2017): 30-37.[citado 2025 nov. 15 ]
Vancouver
Machado NJ. Matemática: em busca de sentido. [Depoimento a Paula Peres]. Nova Escola. 2017 ; 31( dez. 2016/ ja 2017): 30-37.[citado 2025 nov. 15 ]
Tese (Doutorado)
Ensino de matemática no 1º ciclo: representação, prática e formação de professoras (2015)
Andrade, Afonso Martins; Penin, Sonia (Orientador)
Unidade: FE
Assuntos: PEDAGOGOS, PROFESSORES DE ENSINO FUNDAMENTAL, MATEMÁTICA (ENSINO), PRÁTICA DE ENSINO, MATEMÁTICA, FORMAÇÃO DE PROFESSORES
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
ANDRADE, Afonso Martins. Ensino de matemática no 1º ciclo: representação, prática e formação de professoras. 2015. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2015. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-19062015-135950/. Acesso em: 15 nov. 2025.
APA
Andrade, A. M. (2015). Ensino de matemática no 1º ciclo: representação, prática e formação de professoras (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-19062015-135950/
NLM
Andrade AM. Ensino de matemática no 1º ciclo: representação, prática e formação de professoras [Internet]. 2015 ;[citado 2025 nov. 15 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-19062015-135950/
Vancouver
Andrade AM. Ensino de matemática no 1º ciclo: representação, prática e formação de professoras [Internet]. 2015 ;[citado 2025 nov. 15 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-19062015-135950/
Monografia/livro
A arte de contar: história da matemática e educação matemática (2014)
Brolezzi, Antonio Carlos
Unidade: IME
Assuntos: MATEMÁTICA, HISTÓRIA DA MATEMÁTICA, EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, PRÁTICA DE ENSINO, FORMAÇÃO DE PROFESSORES
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
BROLEZZI, Antonio Carlos. A arte de contar: história da matemática e educação matemática. . São Paulo: Livraria da Física. . Acesso em: 15 nov. 2025. , 2014
APA
Brolezzi, A. C. (2014). A arte de contar: história da matemática e educação matemática. São Paulo: Livraria da Física.
NLM
Brolezzi AC. A arte de contar: história da matemática e educação matemática. 2014 ;[citado 2025 nov. 15 ]
Vancouver
Brolezzi AC. A arte de contar: história da matemática e educação matemática. 2014 ;[citado 2025 nov. 15 ]
Trabalho de evento
Formação da imagem conceitual de número real na atividade orientadora de ensino (2005)
Dias, Marisa da Silva; Moura, Manoel Oriosvaldo de
Fonte: Pós-Graduação e pesquisa em educação no Brasil/Região Sudeste-Educação: direito ou serviço: anais.. Nome do evento: Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste. Unidade: FE
Assuntos: MATEMÁTICA, PRÁTICA DE ENSINO, NÚMEROS REAIS
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
DIAS, Marisa da Silva e MOURA, Manoel Oriosvaldo de. Formação da imagem conceitual de número real na atividade orientadora de ensino. 2005, Anais.. Belo Horizonte: Fe-Ufmg, 2005. . Acesso em: 15 nov. 2025.
APA
Dias, M. da S., & Moura, M. O. de. (2005). Formação da imagem conceitual de número real na atividade orientadora de ensino. In Pós-Graduação e pesquisa em educação no Brasil/Região Sudeste-Educação: direito ou serviço: anais.. Belo Horizonte: Fe-Ufmg.
NLM
Dias M da S, Moura MO de. Formação da imagem conceitual de número real na atividade orientadora de ensino. Pós-Graduação e pesquisa em educação no Brasil/Região Sudeste-Educação: direito ou serviço: anais. 2005 ;[citado 2025 nov. 15 ]
Vancouver
Dias M da S, Moura MO de. Formação da imagem conceitual de número real na atividade orientadora de ensino. Pós-Graduação e pesquisa em educação no Brasil/Região Sudeste-Educação: direito ou serviço: anais. 2005 ;[citado 2025 nov. 15 ]
Trabalho de evento
Formação da imagem conceitual de número real na atividade orientadora de ensino (2004)
Dias, Marisa da Silva; Moura, Manoel Oriosvaldo de
Fonte: Anais. Nome do evento: Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. Unidade: FE
Assuntos: MATEMÁTICA, PRÁTICA DE ENSINO, NÚMEROS REAIS
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
DIAS, Marisa da Silva e MOURA, Manoel Oriosvaldo de. Formação da imagem conceitual de número real na atividade orientadora de ensino. 2004, Anais.. Curitiba: Puc-Pr, 2004. . Acesso em: 15 nov. 2025.
APA
Dias, M. da S., & Moura, M. O. de. (2004). Formação da imagem conceitual de número real na atividade orientadora de ensino. In Anais. Curitiba: Puc-Pr.
NLM
Dias M da S, Moura MO de. Formação da imagem conceitual de número real na atividade orientadora de ensino. Anais. 2004 ;[citado 2025 nov. 15 ]
Vancouver
Dias M da S, Moura MO de. Formação da imagem conceitual de número real na atividade orientadora de ensino. Anais. 2004 ;[citado 2025 nov. 15 ]
Parte de monografia/livro
Matemática (2003)
Domite, Maria do Carmo Santos (coord); Ferreira, Rogério (coord)
Fonte: Um caminho do meio (da proposta à interação). Unidade: FE
Assuntos: MATEMÁTICA, EDUCAÇÃO INDÍGENA, ENSINO E APRENDIZAGEM, PRÁTICA DE ENSINO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
Matemática. Um caminho do meio (da proposta à interação). Tradução . São Paulo: FAFE, 2003. . . Acesso em: 15 nov. 2025.
APA
Matemática. (2003). Matemática. In Um caminho do meio (da proposta à interação). São Paulo: FAFE.
NLM
Matemática. In: Um caminho do meio (da proposta à interação). São Paulo: FAFE; 2003. [citado 2025 nov. 15 ]
Vancouver
Matemática. In: Um caminho do meio (da proposta à interação). São Paulo: FAFE; 2003. [citado 2025 nov. 15 ]

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