Significações de nexos conceituais em uma atividade de ensino de medida de tempo (2023)
- Authors:
- Autor USP: FRAGA, MOISÉS ALVES - FE
- Unidade: FE
- Sigla do Departamento: EDM
- DOI: 10.11606/T.48.2023.tde-15042024-105350
- Subjects: MATEMÁTICA; ENSINO E APRENDIZAGEM; PRÁTICA DE ENSINO; FORMAÇÃO DE PROFESSORES
- Keywords: Atividade Orientadora de Ensino; Conceptual nexus; Formação de professores; Measure of time; Medida de tempo; Nexos conceituais; Processo de significação; Signification process; Teacher training; Teaching advisers activities
- Language: Português
- Abstract: Esta pesquisa investigou o processo de significação de nexos conceituais que constituem uma atividade de ensino de tempo. A perspectiva teórica em que nos fundamentamos foi a Teoria Histórico-Cultural, a Teoria da Atividade e os princípios teórico-metodológicos da Atividade Orientadora de Ensino. A partir desse referencial, pressupomos que o modo como os professores se apropriam dos nexos conceituais do conceito de medida de tempo e dos elementos da Atividade Orientadora de Ensino, pode ser evidenciado como um sistema de significações que se desenvolve na atividade em processo de proposição coletivo. O campo empírico da investigação foi o subgrupo do núcleo São Paulo do projeto em rede Educação matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental: princípios e práticas da organização do ensino, vinculado ao Programa Observatório da Educação, da CAPES, com foco na atividade de ensino de tempo. A escolha do campo empírico se deu por entender que esse espaço de formação da docência foi propício para observar o movimento de desenvolvimento de situações desencadeadoras de aprendizagem dos conceitos abordados no desenvolvimento do referido projeto. O movimento lógico-histórico do conceito de medida de tempo apreendido em fontes bibliográficas, a análise de propostas curriculares governamentais, e a Teoria Histórico-Cultural orientaram a identificação dos nexos conceituais da medida de tempo e da Atividade Orientadora de ensino, de modo que possibilitassem a análise de seu processode significação em uma atividade de ensino da medida de tempo. A tese defendida nessa pesquisa é que a organização do ensino como Atividade promove a apropriação dos conceitos como sistemas de significações. O objeto de investigação é o processo de significação de nexos conceituais que se constituem em uma atividade de ensino de tempo. Ao final da investigação, os resultados evidenciam o sistema de significações desencadeado pelas ações formadoras do projeto estruturado como Atividade e mudança qualitativa na organização do ensino efetuada pelos professores participantes
- Imprenta:
- Data da defesa: 01.11.2023
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo NÃO é de acesso aberto
-
ABNT
FRAGA, Moisés Alves. Significações de nexos conceituais em uma atividade de ensino de medida de tempo. 2023. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2023. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48136/tde-15042024-105350/. Acesso em: 28 jan. 2026. -
APA
Fraga, M. A. (2023). Significações de nexos conceituais em uma atividade de ensino de medida de tempo (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48136/tde-15042024-105350/ -
NLM
Fraga MA. Significações de nexos conceituais em uma atividade de ensino de medida de tempo [Internet]. 2023 ;[citado 2026 jan. 28 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48136/tde-15042024-105350/ -
Vancouver
Fraga MA. Significações de nexos conceituais em uma atividade de ensino de medida de tempo [Internet]. 2023 ;[citado 2026 jan. 28 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48136/tde-15042024-105350/
Informações sobre o DOI: 10.11606/T.48.2023.tde-15042024-105350 (Fonte: oaDOI API)
How to cite
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
