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Trabalho de evento
Jogo e deriva com mídias (des)locativas (2016)
Sperling, David Moreno; Santos, Fábio Lopes de Souza; Costa, Luciano Bernardino da; Lopes, Ruy Sardinha
Source: Anais. Conference titles: Congresso da Sociedade Ibero-americana de Gráfica Digital - SIGraDi. Unidade: IAU
Subjects: JOGOS, SISTEMA DE POSICIONAMENTO GLOBAL, ARQUITETURA, ENSINO E APRENDIZAGEM, PESQUISA
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ABNT
SPERLING, David Moreno et al. Jogo e deriva com mídias (des)locativas. 2016, Anais.. Buenos Aires: Universidad de Buenos Aires - UBA, 2016. Disponível em: https://doi.org/10.5151/despro-sigradi2016-387. Acesso em: 27 jul. 2024.
APA
Sperling, D. M., Santos, F. L. de S., Costa, L. B. da, & Lopes, R. S. (2016). Jogo e deriva com mídias (des)locativas. In Anais. Buenos Aires: Universidad de Buenos Aires - UBA. doi:10.5151/despro-sigradi2016-387
NLM
Sperling DM, Santos FL de S, Costa LB da, Lopes RS. Jogo e deriva com mídias (des)locativas [Internet]. Anais. 2016 ;[citado 2024 jul. 27 ] Available from: https://doi.org/10.5151/despro-sigradi2016-387
Vancouver
Sperling DM, Santos FL de S, Costa LB da, Lopes RS. Jogo e deriva com mídias (des)locativas [Internet]. Anais. 2016 ;[citado 2024 jul. 27 ] Available from: https://doi.org/10.5151/despro-sigradi2016-387
Artigo de periodico
Indicativo y subjuntivo en las concesivas con “aunque”: un lugar de interpretación (2015)
Gonzáles, Neide T. Maia; Celada, Maria Teresa
Source: Signos Ele. Unidade: FFLCH
Subjects: FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR, ENSINO E APRENDIZAGEM, LÍNGUA ESPANHOLA, DISCURSO
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ABNT
GONZÁLES, Neide T. Maia e CELADA, Maria Teresa. Indicativo y subjuntivo en las concesivas con “aunque”: un lugar de interpretación. Signos Ele, n. 9, p. [19 ], 2015Tradução . . Disponível em: http://p3.usal.edu.ar/index.php/ele/article/view/3447/4275. Acesso em: 27 jul. 2024.
APA
Gonzáles, N. T. M., & Celada, M. T. (2015). Indicativo y subjuntivo en las concesivas con “aunque”: un lugar de interpretación. Signos Ele, ( 9), [19 ]. Recuperado de http://p3.usal.edu.ar/index.php/ele/article/view/3447/4275
NLM
Gonzáles NTM, Celada MT. Indicativo y subjuntivo en las concesivas con “aunque”: un lugar de interpretación [Internet]. Signos Ele. 2015 ;( 9): [19 ].[citado 2024 jul. 27 ] Available from: http://p3.usal.edu.ar/index.php/ele/article/view/3447/4275
Vancouver
Gonzáles NTM, Celada MT. Indicativo y subjuntivo en las concesivas con “aunque”: un lugar de interpretación [Internet]. Signos Ele. 2015 ;( 9): [19 ].[citado 2024 jul. 27 ] Available from: http://p3.usal.edu.ar/index.php/ele/article/view/3447/4275
Artigo de periodico
Interlocuciones entre el campo de los estudios del lenguaje y el de formación de profesores: Enseñar la lengua /sacar la lengua (2015)
Gonzáles, Neide T. Maia; Celada, Maria Teresa
Source: Signos Ele. Unidade: FFLCH
Subjects: FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR, ENSINO E APRENDIZAGEM, LÍNGUA ESPANHOLA, LÍNGUA PORTUGUESA
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ABNT
GONZÁLES, Neide T. Maia e CELADA, Maria Teresa. Interlocuciones entre el campo de los estudios del lenguaje y el de formación de profesores: Enseñar la lengua /sacar la lengua. Signos Ele, n. 9, p. [7 ], 2015Tradução . . Disponível em: http://p3.usal.edu.ar/index.php/ele/article/view/3436/4261. Acesso em: 27 jul. 2024.
APA
Gonzáles, N. T. M., & Celada, M. T. (2015). Interlocuciones entre el campo de los estudios del lenguaje y el de formación de profesores: Enseñar la lengua /sacar la lengua. Signos Ele, ( 9), [7 ]. Recuperado de http://p3.usal.edu.ar/index.php/ele/article/view/3436/4261
NLM
Gonzáles NTM, Celada MT. Interlocuciones entre el campo de los estudios del lenguaje y el de formación de profesores: Enseñar la lengua /sacar la lengua [Internet]. Signos Ele. 2015 ;( 9): [7 ].[citado 2024 jul. 27 ] Available from: http://p3.usal.edu.ar/index.php/ele/article/view/3436/4261
Vancouver
Gonzáles NTM, Celada MT. Interlocuciones entre el campo de los estudios del lenguaje y el de formación de profesores: Enseñar la lengua /sacar la lengua [Internet]. Signos Ele. 2015 ;( 9): [7 ].[citado 2024 jul. 27 ] Available from: http://p3.usal.edu.ar/index.php/ele/article/view/3436/4261
Artigo de periodico
La yapa: una vuelta de tuerca sobre la concesivas con “aunque” + indicativo (2015)
Celada, Maria Teresa
Source: Signos Ele. Unidade: FFLCH
Subjects: ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA, ENSINO E APRENDIZAGEM, LÍNGUA ESPANHOLA, REDAÇÃO PUBLICITÁRIA, DISCURSO
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ABNT
CELADA, Maria Teresa. La yapa: una vuelta de tuerca sobre la concesivas con “aunque” + indicativo. Signos Ele, n. 9, p. [7 ], 2015Tradução . . Disponível em: http://p3.usal.edu.ar/index.php/ele/article/view/3448/4277. Acesso em: 27 jul. 2024.
APA
Celada, M. T. (2015). La yapa: una vuelta de tuerca sobre la concesivas con “aunque” + indicativo. Signos Ele, ( 9), [7 ]. Recuperado de http://p3.usal.edu.ar/index.php/ele/article/view/3448/4277
NLM
Celada MT. La yapa: una vuelta de tuerca sobre la concesivas con “aunque” + indicativo [Internet]. Signos Ele. 2015 ;( 9): [7 ].[citado 2024 jul. 27 ] Available from: http://p3.usal.edu.ar/index.php/ele/article/view/3448/4277
Vancouver
Celada MT. La yapa: una vuelta de tuerca sobre la concesivas con “aunque” + indicativo [Internet]. Signos Ele. 2015 ;( 9): [7 ].[citado 2024 jul. 27 ] Available from: http://p3.usal.edu.ar/index.php/ele/article/view/3448/4277
Artigo de periodico
Catalizar la alfabetización científica: una vía desde la articulación entre enseñanza por investigación y argumentación científica (2015)
Gómez-Martínez, Yadrán ; Carvalho, Anna Maria Pessoa de; Sasseron, Lúcia Helena
Source: Revista de Enseñanza de la Física. Unidade: FE
Subjects: ARGUMENTAÇÃO, LINGUAGEM CIENTÍFICA, CIÊNCIA, ENSINO E APRENDIZAGEM
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ABNT
GÓMEZ-MARTÍNEZ, Yadrán e CARVALHO, Anna Maria Pessoa de e SASSERON, Lúcia Helena. Catalizar la alfabetización científica: una vía desde la articulación entre enseñanza por investigación y argumentación científica. Revista de Enseñanza de la Física, v. 27, n. 2, p. 19-27, 2015Tradução . . Disponível em: https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/12949. Acesso em: 27 jul. 2024.
APA
Gómez-Martínez, Y., Carvalho, A. M. P. de, & Sasseron, L. H. (2015). Catalizar la alfabetización científica: una vía desde la articulación entre enseñanza por investigación y argumentación científica. Revista de Enseñanza de la Física, 27( 2), 19-27. Recuperado de https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/12949
NLM
Gómez-Martínez Y, Carvalho AMP de, Sasseron LH. Catalizar la alfabetización científica: una vía desde la articulación entre enseñanza por investigación y argumentación científica [Internet]. Revista de Enseñanza de la Física. 2015 ; 27( 2): 19-27.[citado 2024 jul. 27 ] Available from: https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/12949
Vancouver
Gómez-Martínez Y, Carvalho AMP de, Sasseron LH. Catalizar la alfabetización científica: una vía desde la articulación entre enseñanza por investigación y argumentación científica [Internet]. Revista de Enseñanza de la Física. 2015 ; 27( 2): 19-27.[citado 2024 jul. 27 ] Available from: https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/12949
Trabalho de evento-resumo
Processo de ensino-aprendizagem no Ensino Superior: um estudo com base em relatos de estudantes de enfermagem (2014)
Gonçalves, Marlene Fagundes Carvalho ; Andrade, Luciane Sá de
Source: Libro de Resúmenes. Conference titles: Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria y de Nivel Superior. Unidade: EERP
Subjects: ENSINO E APRENDIZAGEM, ENSINO SUPERIOR (ENFERMAGEM)
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ABNT
GONÇALVES, Marlene Fagundes Carvalho e ANDRADE, Luciane Sá de. Processo de ensino-aprendizagem no Ensino Superior: um estudo com base em relatos de estudantes de enfermagem. 2014, Anais.. Rosario: Humanidades y Artes Ediciones, 2014. Disponível em: http://www.iberoamericano2014.unr.edu.ar/imag/libro_de_resumenes_de_comunicaciones.pdf. Acesso em: 27 jul. 2024.
APA
Gonçalves, M. F. C., & Andrade, L. S. de. (2014). Processo de ensino-aprendizagem no Ensino Superior: um estudo com base em relatos de estudantes de enfermagem. In Libro de Resúmenes. Rosario: Humanidades y Artes Ediciones. Recuperado de http://www.iberoamericano2014.unr.edu.ar/imag/libro_de_resumenes_de_comunicaciones.pdf
NLM
Gonçalves MFC, Andrade LS de. Processo de ensino-aprendizagem no Ensino Superior: um estudo com base em relatos de estudantes de enfermagem [Internet]. Libro de Resúmenes. 2014 ;[citado 2024 jul. 27 ] Available from: http://www.iberoamericano2014.unr.edu.ar/imag/libro_de_resumenes_de_comunicaciones.pdf
Vancouver
Gonçalves MFC, Andrade LS de. Processo de ensino-aprendizagem no Ensino Superior: um estudo com base em relatos de estudantes de enfermagem [Internet]. Libro de Resúmenes. 2014 ;[citado 2024 jul. 27 ] Available from: http://www.iberoamericano2014.unr.edu.ar/imag/libro_de_resumenes_de_comunicaciones.pdf
Artigo de periodico
Aprendizagem Significativa Crítica pela proposição explicativa de analogias através do Modelo Didático Analógico (MDA) (2013)
Infante-Malachias, Maria Elena; Santos, Diana Borges dos
Source: Revista Electronica de Investigación en Educación en Ciencias. Unidade: EACH
Subjects: CIÊNCIA (ENSINO), ENSINO E APRENDIZAGEM
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ABNT
INFANTE-MALACHIAS, Maria Elena e SANTOS, Diana Borges dos. Aprendizagem Significativa Crítica pela proposição explicativa de analogias através do Modelo Didático Analógico (MDA). Revista Electronica de Investigación en Educación en Ciencias, v. 8, n. 2, p. 21-32, 2013Tradução . . Disponível em: http://reiec.sites.exa.unicen.edu.ar/. Acesso em: 27 jul. 2024.
APA
Infante-Malachias, M. E., & Santos, D. B. dos. (2013). Aprendizagem Significativa Crítica pela proposição explicativa de analogias através do Modelo Didático Analógico (MDA). Revista Electronica de Investigación en Educación en Ciencias, 8( 2), 21-32. Recuperado de http://reiec.sites.exa.unicen.edu.ar/
NLM
Infante-Malachias ME, Santos DB dos. Aprendizagem Significativa Crítica pela proposição explicativa de analogias através do Modelo Didático Analógico (MDA) [Internet]. Revista Electronica de Investigación en Educación en Ciencias. 2013 ; 8( 2): 21-32.[citado 2024 jul. 27 ] Available from: http://reiec.sites.exa.unicen.edu.ar/
Vancouver
Infante-Malachias ME, Santos DB dos. Aprendizagem Significativa Crítica pela proposição explicativa de analogias através do Modelo Didático Analógico (MDA) [Internet]. Revista Electronica de Investigación en Educación en Ciencias. 2013 ; 8( 2): 21-32.[citado 2024 jul. 27 ] Available from: http://reiec.sites.exa.unicen.edu.ar/
Parte de monografia/livro
Ensino de arquitetura e urbanismo com auxílio de ferramentas digitais (2013)
Vizioli, Simone Helena Tanoue; Silva, Isabelle Maria Mensato da
Source: Didáctica proyectual y entornos postdigitales : prácticas y reflexiones en escuelas latinoamericanas de arquitectura y diseño. Unidade: IAU
Subjects: ARQUITETURA, ENSINO E APRENDIZAGEM, TECNOLOGIA
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ABNT
VIZIOLI, Simone Helena Tanoue e SILVA, Isabelle Maria Mensato da. Ensino de arquitetura e urbanismo com auxílio de ferramentas digitais. Didáctica proyectual y entornos postdigitales : prácticas y reflexiones en escuelas latinoamericanas de arquitectura y diseño. Tradução . Mar del Plata: Universidad Nacional de Mar del Plata, 2013. . Disponível em: https://dl.dropboxusercontent.com/u/62599190/DIDACTICA%20PROYECTUAL%20Y%20ENTORNOS%20POSTDIGITALES.pdf. Acesso em: 27 jul. 2024.
APA
Vizioli, S. H. T., & Silva, I. M. M. da. (2013). Ensino de arquitetura e urbanismo com auxílio de ferramentas digitais. In Didáctica proyectual y entornos postdigitales : prácticas y reflexiones en escuelas latinoamericanas de arquitectura y diseño. Mar del Plata: Universidad Nacional de Mar del Plata. Recuperado de https://dl.dropboxusercontent.com/u/62599190/DIDACTICA%20PROYECTUAL%20Y%20ENTORNOS%20POSTDIGITALES.pdf
NLM
Vizioli SHT, Silva IMM da. Ensino de arquitetura e urbanismo com auxílio de ferramentas digitais [Internet]. In: Didáctica proyectual y entornos postdigitales : prácticas y reflexiones en escuelas latinoamericanas de arquitectura y diseño. Mar del Plata: Universidad Nacional de Mar del Plata; 2013. [citado 2024 jul. 27 ] Available from: https://dl.dropboxusercontent.com/u/62599190/DIDACTICA%20PROYECTUAL%20Y%20ENTORNOS%20POSTDIGITALES.pdf
Vancouver
Vizioli SHT, Silva IMM da. Ensino de arquitetura e urbanismo com auxílio de ferramentas digitais [Internet]. In: Didáctica proyectual y entornos postdigitales : prácticas y reflexiones en escuelas latinoamericanas de arquitectura y diseño. Mar del Plata: Universidad Nacional de Mar del Plata; 2013. [citado 2024 jul. 27 ] Available from: https://dl.dropboxusercontent.com/u/62599190/DIDACTICA%20PROYECTUAL%20Y%20ENTORNOS%20POSTDIGITALES.pdf
Artigo de periodico
Considerações sobre a aprendizagem do crawl e costas para as crianças da primeira infância (2013)
Furtado, Virgínia Ferreira; Mansoldo, A. C.
Source: Lecturas: Educación Física y Deportes, Revista Digital. Unidade: EEFE
Subjects: NATAÇÃO, ENSINO E APRENDIZAGEM, INFÂNCIA, DESENVOLVIMENTO MOTOR
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ABNT
FURTADO, Virgínia Ferreira e MANSOLDO, A. C. Considerações sobre a aprendizagem do crawl e costas para as crianças da primeira infância. Lecturas: Educación Física y Deportes, Revista Digital, n. 178, 2013Tradução . . Disponível em: http://www.efdeportes.com/efd178/aprendizagem-do-crawl-e-costas.htm. Acesso em: 27 jul. 2024.
APA
Furtado, V. F., & Mansoldo, A. C. (2013). Considerações sobre a aprendizagem do crawl e costas para as crianças da primeira infância. Lecturas: Educación Física y Deportes, Revista Digital, ( 178). Recuperado de http://www.efdeportes.com/efd178/aprendizagem-do-crawl-e-costas.htm
NLM
Furtado VF, Mansoldo AC. Considerações sobre a aprendizagem do crawl e costas para as crianças da primeira infância [Internet]. Lecturas: Educación Física y Deportes, Revista Digital. 2013 ;( 178):[citado 2024 jul. 27 ] Available from: http://www.efdeportes.com/efd178/aprendizagem-do-crawl-e-costas.htm
Vancouver
Furtado VF, Mansoldo AC. Considerações sobre a aprendizagem do crawl e costas para as crianças da primeira infância [Internet]. Lecturas: Educación Física y Deportes, Revista Digital. 2013 ;( 178):[citado 2024 jul. 27 ] Available from: http://www.efdeportes.com/efd178/aprendizagem-do-crawl-e-costas.htm
Parte de monografia/livro
Projeto como pesquisa: deslocamentos mútuos entre conhecimento e mídias digitais no aprendizado de projeto (2013)
Sperling, David Moreno; Oliveira, Marina Rodrigues de
Source: Didáctica proyectual y entornos postdigitales : prácticas y reflexiones en escuelas latinoamericanas de arquitectura y diseño. Unidade: IAU
Subjects: ARQUITETURA, PROJETO DE ARQUITETURA, ENSINO E APRENDIZAGEM, TECNOLOGIA
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ABNT
SPERLING, David Moreno e OLIVEIRA, Marina Rodrigues de. Projeto como pesquisa: deslocamentos mútuos entre conhecimento e mídias digitais no aprendizado de projeto. Didáctica proyectual y entornos postdigitales : prácticas y reflexiones en escuelas latinoamericanas de arquitectura y diseño. Tradução . Mar del Plata: Universidad Nacional de Mar del Plata, 2013. . Disponível em: https://dl.dropboxusercontent.com/u/62599190/DIDACTICA%20PROYECTUAL%20Y%20ENTORNOS%20POSTDIGITALES.pdf. Acesso em: 27 jul. 2024.
APA
Sperling, D. M., & Oliveira, M. R. de. (2013). Projeto como pesquisa: deslocamentos mútuos entre conhecimento e mídias digitais no aprendizado de projeto. In Didáctica proyectual y entornos postdigitales : prácticas y reflexiones en escuelas latinoamericanas de arquitectura y diseño. Mar del Plata: Universidad Nacional de Mar del Plata. Recuperado de https://dl.dropboxusercontent.com/u/62599190/DIDACTICA%20PROYECTUAL%20Y%20ENTORNOS%20POSTDIGITALES.pdf
NLM
Sperling DM, Oliveira MR de. Projeto como pesquisa: deslocamentos mútuos entre conhecimento e mídias digitais no aprendizado de projeto [Internet]. In: Didáctica proyectual y entornos postdigitales : prácticas y reflexiones en escuelas latinoamericanas de arquitectura y diseño. Mar del Plata: Universidad Nacional de Mar del Plata; 2013. [citado 2024 jul. 27 ] Available from: https://dl.dropboxusercontent.com/u/62599190/DIDACTICA%20PROYECTUAL%20Y%20ENTORNOS%20POSTDIGITALES.pdf
Vancouver
Sperling DM, Oliveira MR de. Projeto como pesquisa: deslocamentos mútuos entre conhecimento e mídias digitais no aprendizado de projeto [Internet]. In: Didáctica proyectual y entornos postdigitales : prácticas y reflexiones en escuelas latinoamericanas de arquitectura y diseño. Mar del Plata: Universidad Nacional de Mar del Plata; 2013. [citado 2024 jul. 27 ] Available from: https://dl.dropboxusercontent.com/u/62599190/DIDACTICA%20PROYECTUAL%20Y%20ENTORNOS%20POSTDIGITALES.pdf
Monografia/livro-ed/org
Didáctica proyectual y entornos postdigitales: prácticas y reflexiones en escuelas latinoamericanas de arquitectura y diseño (2013)
Barros, Diana Rodríguez (Editor); Tosello, María Elena (Editor); Sperling, David Moreno (Editor)
Unidade: IAU
Subjects: ARQUITETURA, ENSINO E APRENDIZAGEM, TECNOLOGIA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
Didáctica proyectual y entornos postdigitales: prácticas y reflexiones en escuelas latinoamericanas de arquitectura y diseño. . Mar del Plata: Universidad Nacional de Mar del Plata. Disponível em: https://dl.dropboxusercontent.com/u/62599190/DIDACTICA%20PROYECTUAL%20Y%20ENTORNOS%20POSTDIGITALES.pdf. Acesso em: 27 jul. 2024. , 2013
APA
Didáctica proyectual y entornos postdigitales: prácticas y reflexiones en escuelas latinoamericanas de arquitectura y diseño. (2013). Didáctica proyectual y entornos postdigitales: prácticas y reflexiones en escuelas latinoamericanas de arquitectura y diseño. Mar del Plata: Universidad Nacional de Mar del Plata. Recuperado de https://dl.dropboxusercontent.com/u/62599190/DIDACTICA%20PROYECTUAL%20Y%20ENTORNOS%20POSTDIGITALES.pdf
NLM
Didáctica proyectual y entornos postdigitales: prácticas y reflexiones en escuelas latinoamericanas de arquitectura y diseño [Internet]. 2013 ;[citado 2024 jul. 27 ] Available from: https://dl.dropboxusercontent.com/u/62599190/DIDACTICA%20PROYECTUAL%20Y%20ENTORNOS%20POSTDIGITALES.pdf
Vancouver
Didáctica proyectual y entornos postdigitales: prácticas y reflexiones en escuelas latinoamericanas de arquitectura y diseño [Internet]. 2013 ;[citado 2024 jul. 27 ] Available from: https://dl.dropboxusercontent.com/u/62599190/DIDACTICA%20PROYECTUAL%20Y%20ENTORNOS%20POSTDIGITALES.pdf
Parte de monografia/livro-apres/pref/posf
Prefácio (2013)
Lopes, Ruy Sardinha
Source: Didáctica proyectual y entornos postdigitales : prácticas y reflexiones en escuelas latinoamericanas de arquitectura y diseño. Unidade: IAU
Subjects: ARQUITETURA, ENSINO E APRENDIZAGEM, TECNOLOGIA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
LOPES, Ruy Sardinha. Prefácio. Didáctica proyectual y entornos postdigitales : prácticas y reflexiones en escuelas latinoamericanas de arquitectura y diseño. Mar del Plata: Universidad Nacional de Mar del Plata. Disponível em: https://dl.dropboxusercontent.com/u/62599190/DIDACTICA%20PROYECTUAL%20Y%20ENTORNOS%20POSTDIGITALES.pdf. Acesso em: 27 jul. 2024. , 2013
APA
Lopes, R. S. (2013). Prefácio. Didáctica proyectual y entornos postdigitales : prácticas y reflexiones en escuelas latinoamericanas de arquitectura y diseño. Mar del Plata: Universidad Nacional de Mar del Plata. Recuperado de https://dl.dropboxusercontent.com/u/62599190/DIDACTICA%20PROYECTUAL%20Y%20ENTORNOS%20POSTDIGITALES.pdf
NLM
Lopes RS. Prefácio [Internet]. Didáctica proyectual y entornos postdigitales : prácticas y reflexiones en escuelas latinoamericanas de arquitectura y diseño. 2013 ;[citado 2024 jul. 27 ] Available from: https://dl.dropboxusercontent.com/u/62599190/DIDACTICA%20PROYECTUAL%20Y%20ENTORNOS%20POSTDIGITALES.pdf
Vancouver
Lopes RS. Prefácio [Internet]. Didáctica proyectual y entornos postdigitales : prácticas y reflexiones en escuelas latinoamericanas de arquitectura y diseño. 2013 ;[citado 2024 jul. 27 ] Available from: https://dl.dropboxusercontent.com/u/62599190/DIDACTICA%20PROYECTUAL%20Y%20ENTORNOS%20POSTDIGITALES.pdf
Artigo de periodico
Elaboración colaborativa de mapas de conceptos (2009)
Infante-Malachias, Maria Elena; Correia, Paulo Rogério Miranda
Source: Novedades Educativas. Unidade: EACH
Subjects: ENSINO E APRENDIZAGEM, MAPAS CONCEITUAIS
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
INFANTE-MALACHIAS, Maria Elena e CORREIA, Paulo Rogério Miranda. Elaboración colaborativa de mapas de conceptos. Novedades Educativas, n. 219, p. 72-76, 2009Tradução . . Acesso em: 27 jul. 2024.
APA
Infante-Malachias, M. E., & Correia, P. R. M. (2009). Elaboración colaborativa de mapas de conceptos. Novedades Educativas, ( 219), 72-76.
NLM
Infante-Malachias ME, Correia PRM. Elaboración colaborativa de mapas de conceptos. Novedades Educativas. 2009 ;( 219): 72-76.[citado 2024 jul. 27 ]
Vancouver
Infante-Malachias ME, Correia PRM. Elaboración colaborativa de mapas de conceptos. Novedades Educativas. 2009 ;( 219): 72-76.[citado 2024 jul. 27 ]
Trabalho de evento-resumo
La realidad escolar y las dimensiones de la formación de professores alfabetizadores (2009)
Colello, Silvia de Mattos Gasparian; Silva, Martha Sirlene da
Source: Congreso Internacional de Educación, 3. Construcciones y Perspectivas - Miradas desde y hacia América Latina: resumo.. Conference titles: Congreso Internacional de Educación. Unidade: FE
Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, ENSINO E APRENDIZAGEM, FRACASSO ESCOLAR
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
COLELLO, Silvia de Mattos Gasparian e SILVA, Martha Sirlene da. La realidad escolar y las dimensiones de la formación de professores alfabetizadores. 2009, Anais.. Santa Fé de la Vera Cruz: Universidad Nacional de Litoral, 2009. . Acesso em: 27 jul. 2024.
APA
Colello, S. de M. G., & Silva, M. S. da. (2009). La realidad escolar y las dimensiones de la formación de professores alfabetizadores. In Congreso Internacional de Educación, 3. Construcciones y Perspectivas - Miradas desde y hacia América Latina: resumo.. Santa Fé de la Vera Cruz: Universidad Nacional de Litoral.
NLM
Colello S de MG, Silva MS da. La realidad escolar y las dimensiones de la formación de professores alfabetizadores. Congreso Internacional de Educación, 3. Construcciones y Perspectivas - Miradas desde y hacia América Latina: resumo. 2009 ;[citado 2024 jul. 27 ]
Vancouver
Colello S de MG, Silva MS da. La realidad escolar y las dimensiones de la formación de professores alfabetizadores. Congreso Internacional de Educación, 3. Construcciones y Perspectivas - Miradas desde y hacia América Latina: resumo. 2009 ;[citado 2024 jul. 27 ]
Artigo de periodico
Problemas complejos en el mundo post-industrial (2007)
Infante-Malachias, Maria Elena; Correia, Paulo Rogério Miranda
Source: Novedades Educativas. Unidade: EACH
Subjects: SOCIOLOGIA EDUCACIONAL, ENSINO E APRENDIZAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
INFANTE-MALACHIAS, Maria Elena e CORREIA, Paulo Rogério Miranda. Problemas complejos en el mundo post-industrial. Novedades Educativas, v. no 2007, n. 203, p. 29-33, 2007Tradução . . Acesso em: 27 jul. 2024.
APA
Infante-Malachias, M. E., & Correia, P. R. M. (2007). Problemas complejos en el mundo post-industrial. Novedades Educativas, no 2007( 203), 29-33.
NLM
Infante-Malachias ME, Correia PRM. Problemas complejos en el mundo post-industrial. Novedades Educativas. 2007 ; no 2007( 203): 29-33.[citado 2024 jul. 27 ]
Vancouver
Infante-Malachias ME, Correia PRM. Problemas complejos en el mundo post-industrial. Novedades Educativas. 2007 ; no 2007( 203): 29-33.[citado 2024 jul. 27 ]
Artigo de periodico
Superando barreras epistemológicas: la bioética y las ciencias de la naturaleza (2007)
Infante-Malachias, Maria Elena; Correia, Paulo Rogério Miranda
Source: Novedades Educativas. Unidade: EACH
Subjects: MAPAS CONCEITUAIS, INTERDISCIPLINARIDADE, ENSINO E APRENDIZAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
INFANTE-MALACHIAS, Maria Elena e CORREIA, Paulo Rogério Miranda. Superando barreras epistemológicas: la bioética y las ciencias de la naturaleza. Novedades Educativas, n. 201, p. 52-57, 2007Tradução . . Acesso em: 27 jul. 2024.
APA
Infante-Malachias, M. E., & Correia, P. R. M. (2007). Superando barreras epistemológicas: la bioética y las ciencias de la naturaleza. Novedades Educativas, ( 201), 52-57.
NLM
Infante-Malachias ME, Correia PRM. Superando barreras epistemológicas: la bioética y las ciencias de la naturaleza. Novedades Educativas. 2007 ;( 201): 52-57.[citado 2024 jul. 27 ]
Vancouver
Infante-Malachias ME, Correia PRM. Superando barreras epistemológicas: la bioética y las ciencias de la naturaleza. Novedades Educativas. 2007 ;( 201): 52-57.[citado 2024 jul. 27 ]
Artigo de periodico
Práctica de actividades didácticas con mapas conceptuales (2006)
Infante-Malachias, Maria Elena; Correia, Paulo Rogério Miranda
Source: Novedades Educativas. Unidade: EACH
Subjects: ENSINO E APRENDIZAGEM, MAPAS CONCEITUAIS
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
INFANTE-MALACHIAS, Maria Elena e CORREIA, Paulo Rogério Miranda. Práctica de actividades didácticas con mapas conceptuales. Novedades Educativas, n. 192/193, p. 84-89, 2006Tradução . . Acesso em: 27 jul. 2024.
APA
Infante-Malachias, M. E., & Correia, P. R. M. (2006). Práctica de actividades didácticas con mapas conceptuales. Novedades Educativas, ( 192/193), 84-89.
NLM
Infante-Malachias ME, Correia PRM. Práctica de actividades didácticas con mapas conceptuales. Novedades Educativas. 2006 ;( 192/193): 84-89.[citado 2024 jul. 27 ]
Vancouver
Infante-Malachias ME, Correia PRM. Práctica de actividades didácticas con mapas conceptuales. Novedades Educativas. 2006 ;( 192/193): 84-89.[citado 2024 jul. 27 ]
Trabalho de evento
Uma análise do raciocínio utilizado pelos alunos ao resolverem os problemas propostos nas atividades de conhecimento físico (2005)
Locatelli, Rogério José; Carvalho, Anna Maria Pessoa de
Source: Anais. Conference titles: Reunión Nacional de Educación en Física - REF. Unidade: FE
Subjects: CIÊNCIA (ESTUDO E ENSINO), FÍSICA (ESTUDO E ENSINO), RACIOCÍNIO (ANÁLISE), ENSINO E APRENDIZAGEM, PRÁTICA DE ENSINO
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ABNT
LOCATELLI, Rogério José e CARVALHO, Anna Maria Pessoa de. Uma análise do raciocínio utilizado pelos alunos ao resolverem os problemas propostos nas atividades de conhecimento físico. 2005, Anais.. Bariloche: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, 2005. . Acesso em: 27 jul. 2024.
APA
Locatelli, R. J., & Carvalho, A. M. P. de. (2005). Uma análise do raciocínio utilizado pelos alunos ao resolverem os problemas propostos nas atividades de conhecimento físico. In Anais. Bariloche: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo.
NLM
Locatelli RJ, Carvalho AMP de. Uma análise do raciocínio utilizado pelos alunos ao resolverem os problemas propostos nas atividades de conhecimento físico. Anais. 2005 ;[citado 2024 jul. 27 ]
Vancouver
Locatelli RJ, Carvalho AMP de. Uma análise do raciocínio utilizado pelos alunos ao resolverem os problemas propostos nas atividades de conhecimento físico. Anais. 2005 ;[citado 2024 jul. 27 ]
Trabalho de evento
Atividade de laboratório como instrumento para a abordagem de aspectos da cultura científica em sala de aula (2005)
Capecchi, Maria Candida Varone de Morais; Carvalho, Anna Maria Pessoa de
Source: Anais. Conference titles: Reunión Nacional de Educación en Física - REF. Unidade: FE
Subjects: CIÊNCIA (ESTUDO E ENSINO), FÍSICA (ESTUDO E ENSINO), LABORATÓRIOS (ESTUDO E ENSINO), ENSINO E APRENDIZAGEM, PRÁTICA DE ENSINO
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ABNT
CAPECCHI, Maria Candida Varone de Morais e CARVALHO, Anna Maria Pessoa de. Atividade de laboratório como instrumento para a abordagem de aspectos da cultura científica em sala de aula. 2005, Anais.. Bariloche: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, 2005. . Acesso em: 27 jul. 2024.
APA
Capecchi, M. C. V. de M., & Carvalho, A. M. P. de. (2005). Atividade de laboratório como instrumento para a abordagem de aspectos da cultura científica em sala de aula. In Anais. Bariloche: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo.
NLM
Capecchi MCV de M, Carvalho AMP de. Atividade de laboratório como instrumento para a abordagem de aspectos da cultura científica em sala de aula. Anais. 2005 ;[citado 2024 jul. 27 ]
Vancouver
Capecchi MCV de M, Carvalho AMP de. Atividade de laboratório como instrumento para a abordagem de aspectos da cultura científica em sala de aula. Anais. 2005 ;[citado 2024 jul. 27 ]
Artigo de periodico
Metodología de investigación en enseñanza de física: un propuesta para estudiar los procesos de enseñanza y aprendizaje (2005)
Carvalho, Anna Maria Pessoa de
Source: Revista de Enseñanza de la Física. Unidade: FE
Subjects: FÍSICA (ESTUDO E ENSINO), CIÊNCIA (ESTUDO E ENSINO), ENSINO E APRENDIZAGEM, PRÁTICA DE ENSINO
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ABNT
CARVALHO, Anna Maria Pessoa de. Metodología de investigación en enseñanza de física: un propuesta para estudiar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Revista de Enseñanza de la Física, v. 18, n. 1, p. 29-37, 2005Tradução . . Acesso em: 27 jul. 2024.
APA
Carvalho, A. M. P. de. (2005). Metodología de investigación en enseñanza de física: un propuesta para estudiar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Revista de Enseñanza de la Física, 18( 1), 29-37.
NLM
Carvalho AMP de. Metodología de investigación en enseñanza de física: un propuesta para estudiar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Revista de Enseñanza de la Física. 2005 ; 18( 1): 29-37.[citado 2024 jul. 27 ]
Vancouver
Carvalho AMP de. Metodología de investigación en enseñanza de física: un propuesta para estudiar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Revista de Enseñanza de la Física. 2005 ; 18( 1): 29-37.[citado 2024 jul. 27 ]

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