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Artigo de periodico
Abordagem de integração multissensorial, domínios cognitivos, aprendizagem significativa: reflexões para o ensino de graduação em enfermagem (2022)
Esplendori, Gabriela Feitosa; Kobayashi, Rika Miyahara; Püschel, Vilanice Alves de Araújo
Source: Revista da Escola de Enfermagem da USP. Unidade: EE
Subjects: EDUCAÇÃO EM SAÚDE, ENFERMAGEM, APRENDIZAGEM, MATERIAL DIDÁTICO, CARDIOLOGIA, ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS, PERCEPÇÃO
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ABNT
ESPLENDORI, Gabriela Feitosa e KOBAYASHI, Rika Miyahara e PÜSCHEL, Vilanice Alves de Araújo. Abordagem de integração multissensorial, domínios cognitivos, aprendizagem significativa: reflexões para o ensino de graduação em enfermagem. Revista da Escola de Enfermagem da USP, v. 56, 2022Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/1980-220X-REEUSP-2021-0381. Acesso em: 18 nov. 2024.
APA
Esplendori, G. F., Kobayashi, R. M., & Püschel, V. A. de A. (2022). Abordagem de integração multissensorial, domínios cognitivos, aprendizagem significativa: reflexões para o ensino de graduação em enfermagem. Revista da Escola de Enfermagem da USP, 56. doi:10.1590/1980-220X-REEUSP-2021-0381
NLM
Esplendori GF, Kobayashi RM, Püschel VA de A. Abordagem de integração multissensorial, domínios cognitivos, aprendizagem significativa: reflexões para o ensino de graduação em enfermagem [Internet]. Revista da Escola de Enfermagem da USP. 2022 ; 56[citado 2024 nov. 18 ] Available from: https://doi.org/10.1590/1980-220X-REEUSP-2021-0381
Vancouver
Esplendori GF, Kobayashi RM, Püschel VA de A. Abordagem de integração multissensorial, domínios cognitivos, aprendizagem significativa: reflexões para o ensino de graduação em enfermagem [Internet]. Revista da Escola de Enfermagem da USP. 2022 ; 56[citado 2024 nov. 18 ] Available from: https://doi.org/10.1590/1980-220X-REEUSP-2021-0381
Artigo de periodico
Efetividade de modelo de ensino em um curso de primeiros socorros: ensaio clínico randomizado (2020)
Carbogim, Fábio da Costa; Luiz, Franciane Silva; Oliveira, Larissa Bertacchini de; Braz, Patrícia Rodrigues; Santos, Kelli Borges dos; Püschel, Vilanice Alves de Araújo
Source: Texto & Contexto Enfermagem. Unidade: EE
Subjects: ENFERMAGEM, EDUCAÇÃO EM SAÚDE, PRIMEIROS SOCORROS, APRENDIZAGEM, ENSAIO CLÍNICO
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ABNT
CARBOGIM, Fábio da Costa et al. Efetividade de modelo de ensino em um curso de primeiros socorros: ensaio clínico randomizado. Texto & Contexto Enfermagem, v. 29, 2020Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/1980-265x-tce-2018-0362. Acesso em: 18 nov. 2024.
APA
Carbogim, F. da C., Luiz, F. S., Oliveira, L. B. de, Braz, P. R., Santos, K. B. dos, & Püschel, V. A. de A. (2020). Efetividade de modelo de ensino em um curso de primeiros socorros: ensaio clínico randomizado. Texto & Contexto Enfermagem, 29. doi:10.1590/1980-265x-tce-2018-0362
NLM
Carbogim F da C, Luiz FS, Oliveira LB de, Braz PR, Santos KB dos, Püschel VA de A. Efetividade de modelo de ensino em um curso de primeiros socorros: ensaio clínico randomizado [Internet]. Texto & Contexto Enfermagem. 2020 ; 29[citado 2024 nov. 18 ] Available from: https://doi.org/10.1590/1980-265x-tce-2018-0362
Vancouver
Carbogim F da C, Luiz FS, Oliveira LB de, Braz PR, Santos KB dos, Püschel VA de A. Efetividade de modelo de ensino em um curso de primeiros socorros: ensaio clínico randomizado [Internet]. Texto & Contexto Enfermagem. 2020 ; 29[citado 2024 nov. 18 ] Available from: https://doi.org/10.1590/1980-265x-tce-2018-0362
Artigo de periodico
Modelo de ensino ativo para o desenvolvimento do pensamento crítico (2019)
Carbogim, Fábio da Costa; Oliveira, Larissa Bertacchini de; Toledo, Melina Mafra; Diaz, Flávia Batista Barbosa de Sá; Bittencourt, Greicy Kelly Gouveia Dias; Püschel, Vilanice Alves de Araújo
Source: Revista Brasileira de Enfermagem. Unidade: EE
Subjects: EDUCAÇÃO EM SAÚDE, APRENDIZAGEM, PENSAMENTO, ENFERMAGEM, ENSINO SUPERIOR
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ABNT
CARBOGIM, Fábio da Costa et al. Modelo de ensino ativo para o desenvolvimento do pensamento crítico. Revista Brasileira de Enfermagem, v. 72, n. 1, p. 305-310, 2019Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/0034-7167-2018-0002. Acesso em: 18 nov. 2024.
APA
Carbogim, F. da C., Oliveira, L. B. de, Toledo, M. M., Diaz, F. B. B. de S., Bittencourt, G. K. G. D., & Püschel, V. A. de A. (2019). Modelo de ensino ativo para o desenvolvimento do pensamento crítico. Revista Brasileira de Enfermagem, 72( 1), 305-310. doi:10.1590/0034-7167-2018-0002
NLM
Carbogim F da C, Oliveira LB de, Toledo MM, Diaz FBB de S, Bittencourt GKGD, Püschel VA de A. Modelo de ensino ativo para o desenvolvimento do pensamento crítico [Internet]. Revista Brasileira de Enfermagem. 2019 ; 72( 1): 305-310.[citado 2024 nov. 18 ] Available from: https://doi.org/10.1590/0034-7167-2018-0002
Vancouver
Carbogim F da C, Oliveira LB de, Toledo MM, Diaz FBB de S, Bittencourt GKGD, Püschel VA de A. Modelo de ensino ativo para o desenvolvimento do pensamento crítico [Internet]. Revista Brasileira de Enfermagem. 2019 ; 72( 1): 305-310.[citado 2024 nov. 18 ] Available from: https://doi.org/10.1590/0034-7167-2018-0002
Artigo de periodico
Ensino das habilidades do pensamento crítico por meio de problem based learning (2017)
Carbogim, Fábio da Costa; Oliveira, Larissa Bertacchini de; Mendonça, Érica Toledo de; Marques, Dionasson Altivo; Friedrich, Denise Barbosa de Castro; Püschel, Vilanice Alves de Araújo
Source: Texto & Contexto - Enfermagem. Unidade: EE
Subjects: EDUCAÇÃO EM SAÚDE, ESTUDANTES, APRENDIZAGEM, ENSINO, ENFERMAGEM
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ABNT
CARBOGIM, Fábio da Costa et al. Ensino das habilidades do pensamento crítico por meio de problem based learning. Texto & Contexto - Enfermagem, v. 26, n. 4, 2017Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/0104-07072017001180017. Acesso em: 18 nov. 2024.
APA
Carbogim, F. da C., Oliveira, L. B. de, Mendonça, É. T. de, Marques, D. A., Friedrich, D. B. de C., & Püschel, V. A. de A. (2017). Ensino das habilidades do pensamento crítico por meio de problem based learning. Texto & Contexto - Enfermagem, 26( 4). doi:10.1590/0104-07072017001180017
NLM
Carbogim F da C, Oliveira LB de, Mendonça ÉT de, Marques DA, Friedrich DB de C, Püschel VA de A. Ensino das habilidades do pensamento crítico por meio de problem based learning [Internet]. Texto & Contexto - Enfermagem. 2017 ; 26( 4):[citado 2024 nov. 18 ] Available from: https://doi.org/10.1590/0104-07072017001180017
Vancouver
Carbogim F da C, Oliveira LB de, Mendonça ÉT de, Marques DA, Friedrich DB de C, Püschel VA de A. Ensino das habilidades do pensamento crítico por meio de problem based learning [Internet]. Texto & Contexto - Enfermagem. 2017 ; 26( 4):[citado 2024 nov. 18 ] Available from: https://doi.org/10.1590/0104-07072017001180017
Artigo de periodico
Conhecimento sobre hipotermia dos profissionais de Enfermagem do Centro Cirúrgico (2012)
Mendoza, Isabel Yovana Quispe; Peniche, Aparecida de Cássia Giani ; Püschel, Vilanice Alves de Araújo
Source: Revista da Escola de Enfermagem da USP. Unidade: EE
Subjects: HIPOTERMIA, EDUCAÇÃO (ENFERMAGEM), ENFERMAGEM PERIOPERATÓRIA, APRENDIZAGEM
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ABNT
MENDOZA, Isabel Yovana Quispe e PENICHE, Aparecida de Cássia Giani e PÜSCHEL, Vilanice Alves de Araújo. Conhecimento sobre hipotermia dos profissionais de Enfermagem do Centro Cirúrgico. Revista da Escola de Enfermagem da USP, v. 46, n. esp., p. 123-129, 2012Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/s0080-62342012000700018. Acesso em: 18 nov. 2024.
APA
Mendoza, I. Y. Q., Peniche, A. de C. G., & Püschel, V. A. de A. (2012). Conhecimento sobre hipotermia dos profissionais de Enfermagem do Centro Cirúrgico. Revista da Escola de Enfermagem da USP, 46( esp.), 123-129. doi:10.1590/s0080-62342012000700018
NLM
Mendoza IYQ, Peniche A de CG, Püschel VA de A. Conhecimento sobre hipotermia dos profissionais de Enfermagem do Centro Cirúrgico [Internet]. Revista da Escola de Enfermagem da USP. 2012 ; 46( esp.): 123-129.[citado 2024 nov. 18 ] Available from: https://doi.org/10.1590/s0080-62342012000700018
Vancouver
Mendoza IYQ, Peniche A de CG, Püschel VA de A. Conhecimento sobre hipotermia dos profissionais de Enfermagem do Centro Cirúrgico [Internet]. Revista da Escola de Enfermagem da USP. 2012 ; 46( esp.): 123-129.[citado 2024 nov. 18 ] Available from: https://doi.org/10.1590/s0080-62342012000700018
Artigo de periodico
A prática pedagógica do professor de enfermagem: a perspectiva do estudante (2010)
Silva, Ellen Maria Reimberg da; Püschel, Vilanice Alves de Araújo
Source: Sinergia (São Paulo): Centro Federal de Educação Tecnológica de São Paulo. Unidade: EE
Subjects: ENSINO, APRENDIZAGEM, ENFERMAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
SILVA, Ellen Maria Reimberg da e PÜSCHEL, Vilanice Alves de Araújo. A prática pedagógica do professor de enfermagem: a perspectiva do estudante. Sinergia (São Paulo): Centro Federal de Educação Tecnológica de São Paulo, v. 11. n.2, p. 38-44, 2010Tradução . . Disponível em: http://www.cefetsp.br/edu/prp/sinergia/complemento/sinergia_2010_n1/pdf_s/sinergia_2010_v11_n1.pdf. Acesso em: 18 nov. 2024.
APA
Silva, E. M. R. da, & Püschel, V. A. de A. (2010). A prática pedagógica do professor de enfermagem: a perspectiva do estudante. Sinergia (São Paulo): Centro Federal de Educação Tecnológica de São Paulo, 11. n.2, 38-44. Recuperado de http://www.cefetsp.br/edu/prp/sinergia/complemento/sinergia_2010_n1/pdf_s/sinergia_2010_v11_n1.pdf
NLM
Silva EMR da, Püschel VA de A. A prática pedagógica do professor de enfermagem: a perspectiva do estudante [Internet]. Sinergia (São Paulo): Centro Federal de Educação Tecnológica de São Paulo. 2010 ; 11. n.2 38-44.[citado 2024 nov. 18 ] Available from: http://www.cefetsp.br/edu/prp/sinergia/complemento/sinergia_2010_n1/pdf_s/sinergia_2010_v11_n1.pdf
Vancouver
Silva EMR da, Püschel VA de A. A prática pedagógica do professor de enfermagem: a perspectiva do estudante [Internet]. Sinergia (São Paulo): Centro Federal de Educação Tecnológica de São Paulo. 2010 ; 11. n.2 38-44.[citado 2024 nov. 18 ] Available from: http://www.cefetsp.br/edu/prp/sinergia/complemento/sinergia_2010_n1/pdf_s/sinergia_2010_v11_n1.pdf

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