Artigo de periodico

Ensino das habilidades do pensamento crítico por meio de problem based learning (2017)

• Authors:
  • Carbogim, Fábio da Costa
  • Oliveira, Larissa Bertacchini de
  • Mendonça, Érica Toledo de
  • Marques, Dionasson Altivo
  • Friedrich, Denise Barbosa de Castro
  • Püschel, Vilanice Alves de Araújo
• Autor USP: PÜSCHEL, VILANICE ALVES DE ARAUJO - EE
• Unidade: EE
• Sigla do Departamento: ENC
• DOI: 10.1590/0104-07072017001180017
• Subjects: EDUCAÇÃO EM SAÚDE; ESTUDANTES; APRENDIZAGEM; ENSINO; ENFERMAGEM
• Language: Português
• Abstract: Objetivo: analisar comparativamente a percepção de estudantes de enfermagem, em duas turmas, sobre o ensino implícito do pensamento crítico em um curso de Suporte Básico de Vida. Método: intervenção educativa, com abordagem qualitativa, fundamentada na teoria histórico-cultural. Participaram do estudo 102 estudantes, sendo 52 no grupo intervenção, que foram ensinados por meio da metodologia Problem Based Learning associada às questões norteadoras, e 50 no grupo controle, ensinados apenas com Problem Based Learning. Os dados foram coletados de 12 a 30 de novembro de 2015, na Universidade Federal de Viçosa, através de questionário sociodemográfico, instrumento avaliativo e entrevistas semiestruturadas. O instrumento avaliativo e as entrevistas foram explorados pela análise de conteúdo de Bardin. Resultados: o curso mobilizou habilidades de pensamento crítico nos estudantes de ambos os grupos. Contudo, no grupo intervenção, expuseram com mais clareza percepções sobre as características de um pensador crítico. No grupo controle, ao qual foi aplicada apenas a metodologia Problem Based Learning, os estudantes mencionaram aquisição de habilidades técnicas. No grupo intervenção, ao qual foi aplicada a metodologia Problem Based Learning associada às questões norteadoras, além das habilidades técnicas, os estudantes relataram habilidades de um pensador crítico. Conclusão: a análise comparativa permite concluir que metodologias de ensino mobilizadoras do pensamento crítico se tornam mediadoras no desenvolvimento e aprimoramento das funções mentais superiores no ensino, abarcando capacidades cognitivas e metacognitivas. O estudo representa contribuição e avanço no âmbito do ensino de enfermagem, considerando que as questões somam-se às tecnologias de educação em saúde
• Imprenta:
  • Publisher place: Florianópolis
  • Date published: 2017
• Source:
  • Título: Texto & Contexto - Enfermagem
  • ISSN: 0104-0707
  • Volume/Número/Paginação/Ano: v. 26, n. 4, e1180017, 2017

Informações sobre o DOI: 10.1590/0104-07072017001180017 (Fonte: oaDOI API)
• Este periódico é de acesso aberto
• Este artigo NÃO é de acesso aberto
  

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• ABNT

  CARBOGIM, Fábio da Costa et al. Ensino das habilidades do pensamento crítico por meio de problem based learning. Texto & Contexto - Enfermagem, v. 26, n. 4, 2017Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/0104-07072017001180017. Acesso em: 20 jan. 2026.

• APA

  Carbogim, F. da C., Oliveira, L. B. de, Mendonça, É. T. de, Marques, D. A., Friedrich, D. B. de C., & Püschel, V. A. de A. (2017). Ensino das habilidades do pensamento crítico por meio de problem based learning. Texto & Contexto - Enfermagem, 26( 4). doi:10.1590/0104-07072017001180017

• NLM

  Carbogim F da C, Oliveira LB de, Mendonça ÉT de, Marques DA, Friedrich DB de C, Püschel VA de A. Ensino das habilidades do pensamento crítico por meio de problem based learning [Internet]. Texto & Contexto - Enfermagem. 2017 ; 26( 4):[citado 2026 jan. 20 ] Available from: https://doi.org/10.1590/0104-07072017001180017

• Vancouver

  Carbogim F da C, Oliveira LB de, Mendonça ÉT de, Marques DA, Friedrich DB de C, Püschel VA de A. Ensino das habilidades do pensamento crítico por meio de problem based learning [Internet]. Texto & Contexto - Enfermagem. 2017 ; 26( 4):[citado 2026 jan. 20 ] Available from: https://doi.org/10.1590/0104-07072017001180017

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