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Artigo de periodico
A relevância da medida de sílabas por minuto na avaliação da velocidade de leitura (2017)
Soares, Aparecido José Couto; Cárnio, Maria Silva; Wertzner, Haydée Fiszbein
Source: CoDAS. Unidade: FM
Subjects: APRENDIZAGEM, LEITURA, LINGUAGEM, EDUCAÇÃO, CRIANÇAS EM IDADE ESCOLAR
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ABNT
SOARES, Aparecido José Couto e CÁRNIO, Maria Silva e WERTZNER, Haydée Fiszbein. A relevância da medida de sílabas por minuto na avaliação da velocidade de leitura. CoDAS, v. 29, n. 2, p. e20160080, 2017Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/2317-1782/20172016080. Acesso em: 09 nov. 2024.
APA
Soares, A. J. C., Cárnio, M. S., & Wertzner, H. F. (2017). A relevância da medida de sílabas por minuto na avaliação da velocidade de leitura. CoDAS, 29( 2), e20160080. doi:10.1590/2317-1782/20172016080
NLM
Soares AJC, Cárnio MS, Wertzner HF. A relevância da medida de sílabas por minuto na avaliação da velocidade de leitura [Internet]. CoDAS. 2017 ; 29( 2): e20160080.[citado 2024 nov. 09 ] Available from: https://doi.org/10.1590/2317-1782/20172016080
Vancouver
Soares AJC, Cárnio MS, Wertzner HF. A relevância da medida de sílabas por minuto na avaliação da velocidade de leitura [Internet]. CoDAS. 2017 ; 29( 2): e20160080.[citado 2024 nov. 09 ] Available from: https://doi.org/10.1590/2317-1782/20172016080
Artigo de periodico
Letramento escolar de estudantes de 1ª e 2ª séries do ensino fundamental de escola pública (2011)
Cárnio, Maria Silva; Pereira, Marília Barbieri; Alves, Débora Cristina; Andrade, Rosangela vianna
Source: Revista da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia. Unidade: FM
Subjects: LETRAMENTO, AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO, APRENDIZAGEM, ESCRITA, LEITURA
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ABNT
CÁRNIO, Maria Silva et al. Letramento escolar de estudantes de 1ª e 2ª séries do ensino fundamental de escola pública. Revista da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia, v. 16, n. 1, p. 1-8, 2011Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/S1516-80342011000100003. Acesso em: 09 nov. 2024.
APA
Cárnio, M. S., Pereira, M. B., Alves, D. C., & Andrade, R. vianna. (2011). Letramento escolar de estudantes de 1ª e 2ª séries do ensino fundamental de escola pública. Revista da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia, 16( 1), 1-8. doi:10.1590/S1516-80342011000100003
NLM
Cárnio MS, Pereira MB, Alves DC, Andrade R vianna. Letramento escolar de estudantes de 1ª e 2ª séries do ensino fundamental de escola pública [Internet]. Revista da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia. 2011 ; 16( 1): 1-8.[citado 2024 nov. 09 ] Available from: https://doi.org/10.1590/S1516-80342011000100003
Vancouver
Cárnio MS, Pereira MB, Alves DC, Andrade R vianna. Letramento escolar de estudantes de 1ª e 2ª séries do ensino fundamental de escola pública [Internet]. Revista da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia. 2011 ; 16( 1): 1-8.[citado 2024 nov. 09 ] Available from: https://doi.org/10.1590/S1516-80342011000100003
Trabalho de evento-resumo
Interference of educational context and distinctive linguistic inputs in the reading and writing of deaf students in special education (1998)
Cárnio, Maria Sílvia; Ferreira, S.; Ruegg, D.; Stefani, F. M.
Conference titles: IALP - International Association of Logopedics and Phoniatrics Congress. Unidade: FM
Assunto: APRENDIZAGEM
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ABNT
CÁRNIO, Maria Sílvia et al. Interference of educational context and distinctive linguistic inputs in the reading and writing of deaf students in special education. 1998, Anais.. Amsterdam: Faculdade de Medicina, Universidade de São Paulo, 1998. . Acesso em: 09 nov. 2024.
APA
Cárnio, M. S., Ferreira, S., Ruegg, D., & Stefani, F. M. (1998). Interference of educational context and distinctive linguistic inputs in the reading and writing of deaf students in special education. In . Amsterdam: Faculdade de Medicina, Universidade de São Paulo.
NLM
Cárnio MS, Ferreira S, Ruegg D, Stefani FM. Interference of educational context and distinctive linguistic inputs in the reading and writing of deaf students in special education. 1998 ;[citado 2024 nov. 09 ]
Vancouver
Cárnio MS, Ferreira S, Ruegg D, Stefani FM. Interference of educational context and distinctive linguistic inputs in the reading and writing of deaf students in special education. 1998 ;[citado 2024 nov. 09 ]

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