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Artigo de periodico-carta/editorial
Teaching strategies for evidence-based health care: filling the gap between traditional academic curricula and health service prioritization (2022)
Lockwood, Craig; Santos, Kelli Borges dos; Püschel, Vilanice Alves de Araújo ; Khalil, Hanan
Fonte: JBI Evidence Implementation. Unidade: EE
Assuntos: ENFERMAGEM BASEADA EM EVIDÊNCIAS, CURRÍCULOS E PROGRAMAS, CURRÍCULO DE ENSINO SUPERIOR, ENSINO SUPERIOR
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ABNT
LOCKWOOD, Craig et al. Teaching strategies for evidence-based health care: filling the gap between traditional academic curricula and health service prioritization. JBI Evidence Implementation. Philadelphia: Escola de Enfermagem, Universidade de São Paulo. Disponível em: https://doi.org/10.1097/XEB.0000000000000313. Acesso em: 02 nov. 2024. , 2022
APA
Lockwood, C., Santos, K. B. dos, Püschel, V. A. de A., & Khalil, H. (2022). Teaching strategies for evidence-based health care: filling the gap between traditional academic curricula and health service prioritization. JBI Evidence Implementation. Philadelphia: Escola de Enfermagem, Universidade de São Paulo. doi:10.1097/XEB.0000000000000313
NLM
Lockwood C, Santos KB dos, Püschel VA de A, Khalil H. Teaching strategies for evidence-based health care: filling the gap between traditional academic curricula and health service prioritization [Internet]. JBI Evidence Implementation. 2022 ; 20( 1): 1-2.[citado 2024 nov. 02 ] Available from: https://doi.org/10.1097/XEB.0000000000000313
Vancouver
Lockwood C, Santos KB dos, Püschel VA de A, Khalil H. Teaching strategies for evidence-based health care: filling the gap between traditional academic curricula and health service prioritization [Internet]. JBI Evidence Implementation. 2022 ; 20( 1): 1-2.[citado 2024 nov. 02 ] Available from: https://doi.org/10.1097/XEB.0000000000000313
Artigo de periodico
Presence of the Reflective and Critical Thinking Capacity in Nursing Curricula in Iberian America (2020)
Cárdenas Becerril, Lucila; Jiménez-Gómez, María Antonia; Bardallo-Porras, María Dolores; Jesús López-Ortega; Araceli Monroy-Rojas; Püschel, Vilanice Alves de Araújo
Fonte: Investigación Y Educación En Enfermería, 38(3).. Unidade: EE
Assuntos: EDUCAÇÃO EM SAÚDE, ENFERMAGEM, CURRÍCULOS E PROGRAMAS, ESTUDANTES
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ABNT
CÁRDENAS BECERRIL, Lucila et al. Presence of the Reflective and Critical Thinking Capacity in Nursing Curricula in Iberian America. Investigación Y Educación En Enfermería, 38(3)., v. 38, n. 3, 2020Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.17533/udea.iee.v38n3e14. Acesso em: 02 nov. 2024.
APA
Cárdenas Becerril, L., Jiménez-Gómez, M. A., Bardallo-Porras, M. D., Jesús López-Ortega,, Araceli Monroy-Rojas,, & Püschel, V. A. de A. (2020). Presence of the Reflective and Critical Thinking Capacity in Nursing Curricula in Iberian America. Investigación Y Educación En Enfermería, 38(3)., 38( 3). doi:10.17533/udea.iee.v38n3e14
NLM
Cárdenas Becerril L, Jiménez-Gómez MA, Bardallo-Porras MD, Jesús López-Ortega, Araceli Monroy-Rojas, Püschel VA de A. Presence of the Reflective and Critical Thinking Capacity in Nursing Curricula in Iberian America [Internet]. Investigación Y Educación En Enfermería, 38(3). 2020 ; 38( 3):[citado 2024 nov. 02 ] Available from: https://doi.org/10.17533/udea.iee.v38n3e14
Vancouver
Cárdenas Becerril L, Jiménez-Gómez MA, Bardallo-Porras MD, Jesús López-Ortega, Araceli Monroy-Rojas, Püschel VA de A. Presence of the Reflective and Critical Thinking Capacity in Nursing Curricula in Iberian America [Internet]. Investigación Y Educación En Enfermería, 38(3). 2020 ; 38( 3):[citado 2024 nov. 02 ] Available from: https://doi.org/10.17533/udea.iee.v38n3e14
Artigo de periodico
Perfil de egressos de Enfermagem: competências e inserção profissional (2019)
Barbosa, Amanda Conrado Silva; Luiz, Franciane Silva; Friedrich, Denise Barbosa de Castro; Püschel, Vilanice Alves de Araújo ; Farah, Beatriz Francisco; Carbogim, Fábio da Costa
Fonte: Revista Latino-Americana de Enfermagem. Unidade: EE
Assuntos: EDUCAÇÃO EM SAÚDE, RECURSOS HUMANOS, CURRÍCULOS E PROGRAMAS, ESTUDANTES, ENFERMAGEM, CURRÍCULOS E PROGRAMAS, MERCADO DE TRABALHO, COMPETÊNCIA PROFISSIONAL
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ABNT
BARBOSA, Amanda Conrado Silva et al. Perfil de egressos de Enfermagem: competências e inserção profissional. Revista Latino-Americana de Enfermagem, v. 27, 2019Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/1518-8345.3222.3205. Acesso em: 02 nov. 2024.
APA
Barbosa, A. C. S., Luiz, F. S., Friedrich, D. B. de C., Püschel, V. A. de A., Farah, B. F., & Carbogim, F. da C. (2019). Perfil de egressos de Enfermagem: competências e inserção profissional. Revista Latino-Americana de Enfermagem, 27. doi:10.1590/1518-8345.3222.3205
NLM
Barbosa ACS, Luiz FS, Friedrich DB de C, Püschel VA de A, Farah BF, Carbogim F da C. Perfil de egressos de Enfermagem: competências e inserção profissional [Internet]. Revista Latino-Americana de Enfermagem. 2019 ; 27[citado 2024 nov. 02 ] Available from: https://doi.org/10.1590/1518-8345.3222.3205
Vancouver
Barbosa ACS, Luiz FS, Friedrich DB de C, Püschel VA de A, Farah BF, Carbogim F da C. Perfil de egressos de Enfermagem: competências e inserção profissional [Internet]. Revista Latino-Americana de Enfermagem. 2019 ; 27[citado 2024 nov. 02 ] Available from: https://doi.org/10.1590/1518-8345.3222.3205
Trabalho de evento-resumo
Contribuições da habilidade de interpretação para o ensino do pensamento crítico no estágio curricular de enfermagem (2018)
Püschel, Vilanice Alves de Araújo ; Galvão, Elizabeth Correia Ferreira; Santos, Anselmo Amaro dos; Messias, Claudia Maria; Prado, Juvenal Tadeu Canas; Amorim, Rosely Kalil de Freitas Castro Carrari de
Fonte: Anais. Nome do evento: Congresso Brasileiro de Enfermagem. Unidade: EE
Assuntos: PENSAMENTO CRÍTICO, ESTÁGIOS, ENFERMAGEM, CURRÍCULOS E PROGRAMAS
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ABNT
PÜSCHEL, Vilanice Alves de Araújo et al. Contribuições da habilidade de interpretação para o ensino do pensamento crítico no estágio curricular de enfermagem. 2018, Anais.. [S.l.]: Escola de Enfermagem, Universidade de São Paulo, 2018. Disponível em: http://www.abeneventos.com.br/70cben/anais/trabalhos.htm. Acesso em: 02 nov. 2024.
APA
Püschel, V. A. de A., Galvão, E. C. F., Santos, A. A. dos, Messias, C. M., Prado, J. T. C., & Amorim, R. K. de F. C. C. de. (2018). Contribuições da habilidade de interpretação para o ensino do pensamento crítico no estágio curricular de enfermagem. In Anais. [S.l.]: Escola de Enfermagem, Universidade de São Paulo. Recuperado de http://www.abeneventos.com.br/70cben/anais/trabalhos.htm
NLM
Püschel VA de A, Galvão ECF, Santos AA dos, Messias CM, Prado JTC, Amorim RK de FCC de. Contribuições da habilidade de interpretação para o ensino do pensamento crítico no estágio curricular de enfermagem [Internet]. Anais. 2018 ;[citado 2024 nov. 02 ] Available from: http://www.abeneventos.com.br/70cben/anais/trabalhos.htm
Vancouver
Püschel VA de A, Galvão ECF, Santos AA dos, Messias CM, Prado JTC, Amorim RK de FCC de. Contribuições da habilidade de interpretação para o ensino do pensamento crítico no estágio curricular de enfermagem [Internet]. Anais. 2018 ;[citado 2024 nov. 02 ] Available from: http://www.abeneventos.com.br/70cben/anais/trabalhos.htm
Professor Titular
Memorial (2017)
Santos, Vera Lúcia Conceição de Gouveia
Unidade: EE
Assuntos: ENFERMAGEM, CURRÍCULOS E PROGRAMAS
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ABNT
SANTOS, Vera Lúcia Conceição de Gouveia. Memorial. 2017. Professor Titular – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2017. . Acesso em: 02 nov. 2024.
APA
Santos, V. L. C. de G. (2017). Memorial (Professor Titular). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Santos VLC de G. Memorial. 2017 ;[citado 2024 nov. 02 ]
Vancouver
Santos VLC de G. Memorial. 2017 ;[citado 2024 nov. 02 ]

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