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Tese (Doutorado)
O ensino do Direito e a separação dos eixos teóricos e práticos: interrelações entre aprendizagem e ação docente (2011)
Iocohama, Celso Hiroshi; Penin, Sonia (Orientador)
Unidade: FE
Assuntos: DIREITO (ENSINO), ENSINO JURÍDICO, PRÁTICA DE ENSINO, APRENDIZAGEM, ENSINO SUPERIOR
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ABNT
IOCOHAMA, Celso Hiroshi. O ensino do Direito e a separação dos eixos teóricos e práticos: interrelações entre aprendizagem e ação docente. 2011. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2011. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-06072011-105014/. Acesso em: 09 ago. 2024.
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Iocohama, C. H. (2011). O ensino do Direito e a separação dos eixos teóricos e práticos: interrelações entre aprendizagem e ação docente (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-06072011-105014/
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Iocohama CH. O ensino do Direito e a separação dos eixos teóricos e práticos: interrelações entre aprendizagem e ação docente [Internet]. 2011 ;[citado 2024 ago. 09 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-06072011-105014/
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Iocohama CH. O ensino do Direito e a separação dos eixos teóricos e práticos: interrelações entre aprendizagem e ação docente [Internet]. 2011 ;[citado 2024 ago. 09 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-06072011-105014/
Tese (Doutorado)
Marcas indeléveis da docência no ensino superior: representações relativas a docência no ensino superior de pós-graduandos de instituições federais de ensino superior (2010)
Campos, Vanessa Therezinha Bueno; Penin, Sonia (Orientador)
Unidade: FE
Assuntos: PRÁTICA DE ENSINO, ENSINO SUPERIOR, FORMAÇÃO DE PROFESSORES
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CAMPOS, Vanessa Therezinha Bueno. Marcas indeléveis da docência no ensino superior: representações relativas a docência no ensino superior de pós-graduandos de instituições federais de ensino superior. 2010. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2010. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-14062010-123952/. Acesso em: 09 ago. 2024.
APA
Campos, V. T. B. (2010). Marcas indeléveis da docência no ensino superior: representações relativas a docência no ensino superior de pós-graduandos de instituições federais de ensino superior (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-14062010-123952/
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Campos VTB. Marcas indeléveis da docência no ensino superior: representações relativas a docência no ensino superior de pós-graduandos de instituições federais de ensino superior [Internet]. 2010 ;[citado 2024 ago. 09 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-14062010-123952/
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Campos VTB. Marcas indeléveis da docência no ensino superior: representações relativas a docência no ensino superior de pós-graduandos de instituições federais de ensino superior [Internet]. 2010 ;[citado 2024 ago. 09 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-14062010-123952/
Tese (Doutorado)
A didática da história e o slogan da formação de cidadãos (2007)
Cardoso, Oldimar Pontes; Penin, Sonia (Orientador)
Unidade: FE
Assuntos: DIDÁTICA (HISTÓRIA), HISTÓRIA (ESTUDO E ENSINO), CIDADANIA (FORMAÇÃO;EDUCAÇÃO), SLOGANS (EDUCAÇÃO)
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CARDOSO, Oldimar Pontes. A didática da história e o slogan da formação de cidadãos. 2007. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2007. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-22022008-113710/. Acesso em: 09 ago. 2024.
APA
Cardoso, O. P. (2007). A didática da história e o slogan da formação de cidadãos (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-22022008-113710/
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Cardoso OP. A didática da história e o slogan da formação de cidadãos [Internet]. 2007 ;[citado 2024 ago. 09 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-22022008-113710/
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Cardoso OP. A didática da história e o slogan da formação de cidadãos [Internet]. 2007 ;[citado 2024 ago. 09 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-22022008-113710/
Tese (Doutorado)
A participação excludente na escola pública: um estudo das representações de educadores sobre aluno(a), escola e prática pedagógica (2005)
Novais, Gercina Santana; Penin, Sonia (Orientador)
Unidade: FE
Assuntos: ESCOLA PÚBLICA, PRÁTICA DE ENSINO, INCLUSÃO SOCIAL, EDUCAÇÃO INCLUSIVA
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NOVAIS, Gercina Santana. A participação excludente na escola pública: um estudo das representações de educadores sobre aluno(a), escola e prática pedagógica. 2005. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2005. . Acesso em: 09 ago. 2024.
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Novais, G. S. (2005). A participação excludente na escola pública: um estudo das representações de educadores sobre aluno(a), escola e prática pedagógica (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Novais GS. A participação excludente na escola pública: um estudo das representações de educadores sobre aluno(a), escola e prática pedagógica. 2005 ;[citado 2024 ago. 09 ]
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Novais GS. A participação excludente na escola pública: um estudo das representações de educadores sobre aluno(a), escola e prática pedagógica. 2005 ;[citado 2024 ago. 09 ]
Dissertação (Mestrado)
Cursinho popular do município de Jandira: uma experiência educacional visando o acesso à educação superior (2005)
Ruedas, Silvia Maria Dias; Penin, Sonia (Orientador)
Unidade: FE
Assuntos: DIREITO À EDUCAÇÃO, ACESSO À EDUCAÇÃO, VESTIBULAR, ENSINO SUPERIOR
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RUEDAS, Silvia Maria Dias. Cursinho popular do município de Jandira: uma experiência educacional visando o acesso à educação superior. 2005. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2005. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-01072015-133710/. Acesso em: 09 ago. 2024.
APA
Ruedas, S. M. D. (2005). Cursinho popular do município de Jandira: uma experiência educacional visando o acesso à educação superior (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-01072015-133710/
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Ruedas SMD. Cursinho popular do município de Jandira: uma experiência educacional visando o acesso à educação superior [Internet]. 2005 ;[citado 2024 ago. 09 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-01072015-133710/
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Ruedas SMD. Cursinho popular do município de Jandira: uma experiência educacional visando o acesso à educação superior [Internet]. 2005 ;[citado 2024 ago. 09 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-01072015-133710/
Tese (Doutorado)
Avaliação da aprendizagem no contexto da organização do ensino por ciclos com progressão continuada: um estudo a respeito das representações de professoras do ciclo I do ensino fundamental de uma escola municipal (2005)
Silva, Sheila Roberti Pereira da; Penin, Sonia (Orientador)
Unidade: FE
Assuntos: AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM, PROGRESSÃO CONTINUADA, ENSINO FUNDAMENTAL, AMBIENTE ESCOLAR, FORMAÇÃO DE PROFESSORES
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SILVA, Sheila Roberti Pereira da. Avaliação da aprendizagem no contexto da organização do ensino por ciclos com progressão continuada: um estudo a respeito das representações de professoras do ciclo I do ensino fundamental de uma escola municipal. 2005. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2005. . Acesso em: 09 ago. 2024.
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Silva, S. R. P. da. (2005). Avaliação da aprendizagem no contexto da organização do ensino por ciclos com progressão continuada: um estudo a respeito das representações de professoras do ciclo I do ensino fundamental de uma escola municipal (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
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Silva SRP da. Avaliação da aprendizagem no contexto da organização do ensino por ciclos com progressão continuada: um estudo a respeito das representações de professoras do ciclo I do ensino fundamental de uma escola municipal. 2005 ;[citado 2024 ago. 09 ]
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Silva SRP da. Avaliação da aprendizagem no contexto da organização do ensino por ciclos com progressão continuada: um estudo a respeito das representações de professoras do ciclo I do ensino fundamental de uma escola municipal. 2005 ;[citado 2024 ago. 09 ]
Tese (Doutorado)
Formação continuada e prática pedagógica: um estudo das representações de professoras da educação infantil e séries iniciais do ensino fundamental do município de Maringá - PR (2004)
Barros, Marta Silene Ferreira; Penin, Sonia (Orientador)
Unidade: FE
Assuntos: EDUCAÇÃO PERMANENTE, PRÁTICA DE ENSINO, PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL, PROFESSOR DE ENSINO INFANTIL, FORMAÇÃO DE PROFESSORES
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
BARROS, Marta Silene Ferreira. Formação continuada e prática pedagógica: um estudo das representações de professoras da educação infantil e séries iniciais do ensino fundamental do município de Maringá - PR. 2004. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2004. . Acesso em: 09 ago. 2024.
APA
Barros, M. S. F. (2004). Formação continuada e prática pedagógica: um estudo das representações de professoras da educação infantil e séries iniciais do ensino fundamental do município de Maringá - PR (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Barros MSF. Formação continuada e prática pedagógica: um estudo das representações de professoras da educação infantil e séries iniciais do ensino fundamental do município de Maringá - PR. 2004 ;[citado 2024 ago. 09 ]
Vancouver
Barros MSF. Formação continuada e prática pedagógica: um estudo das representações de professoras da educação infantil e séries iniciais do ensino fundamental do município de Maringá - PR. 2004 ;[citado 2024 ago. 09 ]

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