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Tese (Doutorado)
Entre o singular e o plural: relação com o saber e leitura nos primeiros anos de escolarização (2003)
Espíndola, Ana Lúcia; Oliveira, Zilma de Moraes Ramos de (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: LEITURA, APRENDIZAGEM, ESCRITA
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ABNT
ESPÍNDOLA, Ana Lúcia. Entre o singular e o plural: relação com o saber e leitura nos primeiros anos de escolarização. 2003. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2003. . Acesso em: 05 nov. 2024.
APA
Espíndola, A. L. (2003). Entre o singular e o plural: relação com o saber e leitura nos primeiros anos de escolarização (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Espíndola AL. Entre o singular e o plural: relação com o saber e leitura nos primeiros anos de escolarização. 2003 ;[citado 2024 nov. 05 ]
Vancouver
Espíndola AL. Entre o singular e o plural: relação com o saber e leitura nos primeiros anos de escolarização. 2003 ;[citado 2024 nov. 05 ]
Dissertação (Mestrado)
Pensando sobre o pensamento (2001)
Nunes, Marina Muniz Rossa; Dietzsch, Mary Julia Martins (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: COGNIÇÃO, APRENDIZAGEM
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ABNT
NUNES, Marina Muniz Rossa. Pensando sobre o pensamento. 2001. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2001. . Acesso em: 05 nov. 2024.
APA
Nunes, M. M. R. (2001). Pensando sobre o pensamento (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Nunes MMR. Pensando sobre o pensamento. 2001 ;[citado 2024 nov. 05 ]
Vancouver
Nunes MMR. Pensando sobre o pensamento. 2001 ;[citado 2024 nov. 05 ]
Dissertação (Mestrado)
A arte de brincar e construir a leitura e a escrita (2000)
Rodrigues, Cláudia Eliane Olivetti; Kishimoto, Tizuko Morchida (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: EDUCAÇÃO ESPECIAL, JOGOS, APRENDIZAGEM
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ABNT
RODRIGUES, Cláudia Eliane Olivetti. A arte de brincar e construir a leitura e a escrita. 2000. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2000. . Acesso em: 05 nov. 2024.
APA
Rodrigues, C. E. O. (2000). A arte de brincar e construir a leitura e a escrita (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Rodrigues CEO. A arte de brincar e construir a leitura e a escrita. 2000 ;[citado 2024 nov. 05 ]
Vancouver
Rodrigues CEO. A arte de brincar e construir a leitura e a escrita. 2000 ;[citado 2024 nov. 05 ]
Dissertação (Mestrado)
Estratégias de aprendizagem na aula de língua estrangeira: a busca da sintonia entre o ensinar e o aprender (1999)
Rodrigues, Lívia de Araújo Donnini; Marote, João Teodoro D'Olim (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: APRENDIZAGEM, LÍNGUA INGLESA (ESTUDO E ENSINO)
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ABNT
RODRIGUES, Lívia de Araújo Donnini. Estratégias de aprendizagem na aula de língua estrangeira: a busca da sintonia entre o ensinar e o aprender. 1999. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 1999. . Acesso em: 05 nov. 2024.
APA
Rodrigues, L. de A. D. (1999). Estratégias de aprendizagem na aula de língua estrangeira: a busca da sintonia entre o ensinar e o aprender (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Rodrigues L de AD. Estratégias de aprendizagem na aula de língua estrangeira: a busca da sintonia entre o ensinar e o aprender. 1999 ;[citado 2024 nov. 05 ]
Vancouver
Rodrigues L de AD. Estratégias de aprendizagem na aula de língua estrangeira: a busca da sintonia entre o ensinar e o aprender. 1999 ;[citado 2024 nov. 05 ]
Dissertação (Mestrado)
O conceito de função: os conhecimentos prévios e as interações sociais como desencadeares da aprendizagem (1998)
Moretti, Vanessa Dias; Moura, Manoel Oriosvaldo de (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: APRENDIZAGEM, ENSINO E APRENDIZAGEM
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ABNT
MORETTI, Vanessa Dias. O conceito de função: os conhecimentos prévios e as interações sociais como desencadeares da aprendizagem. 1998. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 1998. . Acesso em: 05 nov. 2024.
APA
Moretti, V. D. (1998). O conceito de função: os conhecimentos prévios e as interações sociais como desencadeares da aprendizagem (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Moretti VD. O conceito de função: os conhecimentos prévios e as interações sociais como desencadeares da aprendizagem. 1998 ;[citado 2024 nov. 05 ]
Vancouver
Moretti VD. O conceito de função: os conhecimentos prévios e as interações sociais como desencadeares da aprendizagem. 1998 ;[citado 2024 nov. 05 ]
Tese (Doutorado)
Processo de mudança da avaliação da aprendizagem: o papel do professor, representações e práticas (1998)
Vasconcellos, Celso dos Santos; Penin, Sonia (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO, APRENDIZAGEM
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ABNT
VASCONCELLOS, Celso dos Santos. Processo de mudança da avaliação da aprendizagem: o papel do professor, representações e práticas. 1998. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 1998. . Acesso em: 05 nov. 2024.
APA
Vasconcellos, C. dos S. (1998). Processo de mudança da avaliação da aprendizagem: o papel do professor, representações e práticas (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Vasconcellos C dos S. Processo de mudança da avaliação da aprendizagem: o papel do professor, representações e práticas. 1998 ;[citado 2024 nov. 05 ]
Vancouver
Vasconcellos C dos S. Processo de mudança da avaliação da aprendizagem: o papel do professor, representações e práticas. 1998 ;[citado 2024 nov. 05 ]
Tese (Doutorado)
Prática pedagógica do professor alfabetizador: o que falta e o que precisa mudar (1993)
Silva, Zila Aparecida Peigo de Moura e; Sipavicius, Nympha Aparecida Alvarenga (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: ENSINO E APRENDIZAGEM, APRENDIZAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
SILVA, Zila Aparecida Peigo de Moura e. Prática pedagógica do professor alfabetizador: o que falta e o que precisa mudar. 1993. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 1993. . Acesso em: 05 nov. 2024.
APA
Silva, Z. A. P. de M. e. (1993). Prática pedagógica do professor alfabetizador: o que falta e o que precisa mudar (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Silva ZAP de M e. Prática pedagógica do professor alfabetizador: o que falta e o que precisa mudar. 1993 ;[citado 2024 nov. 05 ]
Vancouver
Silva ZAP de M e. Prática pedagógica do professor alfabetizador: o que falta e o que precisa mudar. 1993 ;[citado 2024 nov. 05 ]
Dissertação (Mestrado)
Inovações conceituais nas propostas pedagógicas de alfabetização: tentativas, impasses e tendências (1992)
Soares, Amelia Maria Jarmendia; Marson, Fernando (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: ENSINO E APRENDIZAGEM, APRENDIZAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
SOARES, Amelia Maria Jarmendia. Inovações conceituais nas propostas pedagógicas de alfabetização: tentativas, impasses e tendências. 1992. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 1992. . Acesso em: 05 nov. 2024.
APA
Soares, A. M. J. (1992). Inovações conceituais nas propostas pedagógicas de alfabetização: tentativas, impasses e tendências (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Soares AMJ. Inovações conceituais nas propostas pedagógicas de alfabetização: tentativas, impasses e tendências. 1992 ;[citado 2024 nov. 05 ]
Vancouver
Soares AMJ. Inovações conceituais nas propostas pedagógicas de alfabetização: tentativas, impasses e tendências. 1992 ;[citado 2024 nov. 05 ]

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