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Processo de mudança da avaliação da aprendizagem: o papel do professor, representações e práticas (1998)

  • Authors:
  • Autor USP: VASCONCELLOS, CELSO DOS SANTOS - FE
  • Unidade: FE
  • Sigla do Departamento: EDM
  • Subjects: AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO; APRENDIZAGEM
  • Language: Português
  • Abstract: Esta pesquisa trata da participação de professores, de ensino fundamental e médio, no processo de mudança da avaliação escolar, através da análise de representações e práticas dos mesmos. Tem como objetivos apreender o movimento do real em termosde avaliação da aprendizagem, a fim de poder nele intervir; sistematizar alguns elementos da prática que têm se constituído em ponto de apoio para a mudança; compreender o papel do professor no processo de mudança da prática da avaliação eapontar caminhos que possam potencializar este papel. O trabalho se organiza em torno de três grandes eixos, que são os pilares teóricos-metodológicos: Análise da Realidade, Projeção de Finalidades e Formas de Mediação. Na Análise da Realidade,constatamos que a leitura que os professores fazem, na sua maioria, não dá conta de perceber a dimensão maior do problema (política-ideológica), bem como sua própria participação no mesmo. Quanto à Finalidade, a investigação mostrou que nem odiscurso novo (avaliação diagnóstica, formativa, etc.) foi incorporado, embora, paradoxalmente, seja conhecido, não se constituindo novidade quando enunciado. Em termos de Mediações, pudemos constatar que mudanças na avaliação têm ocorrido, masnão no essencial que é a sua intencionalidade, a postura de compromisso do professor em superar as dificuldades percebidas. Analisando o processo de mudança, destacou-se como decisiva a percepção do professor de que existem coisas que ele podefazer, e jáque a mudança não se dá de uma vez, mas por aproximações sucessivas. Isto contribui para a superação da sensação de impotência e da própria transferência de responsabilidade, resgatando sua dignidade e propiciando uma nova qualidadede ensino. Concluímos pela importância absolutamente essencial da participação do professor no processo de mudança na condição de sujeito (e não de objeto)
  • Imprenta:
  • Data da defesa: 01.06.1998

  • How to cite
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    • ABNT

      VASCONCELLOS, Celso dos Santos; PENIN, Sonia. Processo de mudança da avaliação da aprendizagem: o papel do professor, representações e práticas. 1998.Universidade de São Paulo, São Paulo, 1998.
    • APA

      Vasconcellos, C. dos S., & Penin, S. (1998). Processo de mudança da avaliação da aprendizagem: o papel do professor, representações e práticas. Universidade de São Paulo, São Paulo.
    • NLM

      Vasconcellos C dos S, Penin S. Processo de mudança da avaliação da aprendizagem: o papel do professor, representações e práticas. 1998 ;
    • Vancouver

      Vasconcellos C dos S, Penin S. Processo de mudança da avaliação da aprendizagem: o papel do professor, representações e práticas. 1998 ;

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