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  • Tese (Doutorado)

    Impactos da Pandemia de COVID-19 no TJR Torneio Juvenil de Robótica (2024)

    Silva, Luís Rogério da; Amaral, Joao Alberto Arantes do (Orientador)

    Unidade: FE

    Subjects: ROBÓTICA, PANDEMIAS

    Acesso à fonteAcesso à fonteDOIHow to cite
    A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas

    • ABNT

      SILVA, Luís Rogério da. Impactos da Pandemia de COVID-19 no TJR Torneio Juvenil de Robótica. 2024. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2024. Disponível em: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48140/tde-13052024-103708/. Acesso em: 14 abr. 2026.

    • APA

      Silva, L. R. da. (2024). Impactos da Pandemia de COVID-19 no TJR Torneio Juvenil de Robótica (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48140/tde-13052024-103708/

    • NLM

      Silva LR da. Impactos da Pandemia de COVID-19 no TJR Torneio Juvenil de Robótica [Internet]. 2024 ;[citado 2026 abr. 14 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48140/tde-13052024-103708/

    • Vancouver

      Silva LR da. Impactos da Pandemia de COVID-19 no TJR Torneio Juvenil de Robótica [Internet]. 2024 ;[citado 2026 abr. 14 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48140/tde-13052024-103708/

  • Artigo de periodico

    Graphical user interface for educational content programming with social robots activities and how teachers may perceive it (2020)

    Tozadore, Daniel Carnieto ; Romero, Roseli Aparecida Francelin

    Source: Revista Brasileira de Informática na Educação : RBIE. Unidade: ICMC

    Subjects: INTERFACE GRÁFICA, ROBÔS

    Versão PublicadaAcesso à fonteDOIHow to cite
    A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas

    • ABNT

      TOZADORE, Daniel Carnieto e ROMERO, Roseli Aparecida Francelin. Graphical user interface for educational content programming with social robots activities and how teachers may perceive it. Revista Brasileira de Informática na Educação : RBIE, v. 28, p. 191-207, 2020Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.5753/rbie.2020.28.0.191. Acesso em: 14 abr. 2026.

    • APA

      Tozadore, D. C., & Romero, R. A. F. (2020). Graphical user interface for educational content programming with social robots activities and how teachers may perceive it. Revista Brasileira de Informática na Educação : RBIE, 28, 191-207. doi:10.5753/rbie.2020.28.0.191

    • NLM

      Tozadore DC, Romero RAF. Graphical user interface for educational content programming with social robots activities and how teachers may perceive it [Internet]. Revista Brasileira de Informática na Educação : RBIE. 2020 ; 28 191-207.[citado 2026 abr. 14 ] Available from: https://doi.org/10.5753/rbie.2020.28.0.191

    • Vancouver

      Tozadore DC, Romero RAF. Graphical user interface for educational content programming with social robots activities and how teachers may perceive it [Internet]. Revista Brasileira de Informática na Educação : RBIE. 2020 ; 28 191-207.[citado 2026 abr. 14 ] Available from: https://doi.org/10.5753/rbie.2020.28.0.191

  • Artigo de periodico

    Project R-CASTLE: robotic-cognitive adaptive system for teaching and learning (2019)

    Tozadore, Daniel Carnieto ; Pinto, Adam Henrique Moreira ; Valentini, João Pedro Hannauer; Camargo, Marcos Cesar Ribeiro de; Zavarizz, Rodrigo Geurgas; Rodrigues, Victor Henrique de Souza; Vendrameto, Fernando Moura Leite; Romero, Roseli Aparecida Francelin

    Source: IEEE Transactions on Cognitive and Developmental Systems. Unidade: ICMC

    Subjects: ROBÓTICA, ROBÔS, INTERAÇÃO USUÁRIO-COMPUTADOR, CONTROLE ADAPTATIVO

    Acesso à fonteDOIHow to cite
    A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas

    • ABNT

      TOZADORE, Daniel Carnieto et al. Project R-CASTLE: robotic-cognitive adaptive system for teaching and learning. IEEE Transactions on Cognitive and Developmental Systems, v. 11, n. 4, p. 581-589, 2019Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1109/TCDS.2019.2941079. Acesso em: 14 abr. 2026.

    • APA

      Tozadore, D. C., Pinto, A. H. M., Valentini, J. P. H., Camargo, M. C. R. de, Zavarizz, R. G., Rodrigues, V. H. de S., et al. (2019). Project R-CASTLE: robotic-cognitive adaptive system for teaching and learning. IEEE Transactions on Cognitive and Developmental Systems, 11( 4), 581-589. doi:10.1109/TCDS.2019.2941079

    • NLM

      Tozadore DC, Pinto AHM, Valentini JPH, Camargo MCR de, Zavarizz RG, Rodrigues VH de S, Vendrameto FML, Romero RAF. Project R-CASTLE: robotic-cognitive adaptive system for teaching and learning [Internet]. IEEE Transactions on Cognitive and Developmental Systems. 2019 ; 11( 4): 581-589.[citado 2026 abr. 14 ] Available from: https://doi.org/10.1109/TCDS.2019.2941079

    • Vancouver

      Tozadore DC, Pinto AHM, Valentini JPH, Camargo MCR de, Zavarizz RG, Rodrigues VH de S, Vendrameto FML, Romero RAF. Project R-CASTLE: robotic-cognitive adaptive system for teaching and learning [Internet]. IEEE Transactions on Cognitive and Developmental Systems. 2019 ; 11( 4): 581-589.[citado 2026 abr. 14 ] Available from: https://doi.org/10.1109/TCDS.2019.2941079

  • Tese (Doutorado)

    Contextualização no ensino de física à luz da teoria antropológica do didático: o caso da robótica educacional (2014)

    Schivani, Milton; Oliveira, Maurício Pietrocola Pinto de (Orientador)

    Unidade: FE

    Subjects: ANTROPOLOGIA EDUCACIONAL, ASSOCIAÇÕES CONTEXTUAIS, DIDÁTICA, FÍSICA (ENSINO), ROBÓTICA, VEROSSIMILHANÇA

    Acesso à fonteHow to cite
    A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas

    • ABNT

      SCHIVANI, Milton. Contextualização no ensino de física à luz da teoria antropológica do didático: o caso da robótica educacional. 2014. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2014. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-01122014-104322/. Acesso em: 14 abr. 2026.

    • APA

      Schivani, M. (2014). Contextualização no ensino de física à luz da teoria antropológica do didático: o caso da robótica educacional (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-01122014-104322/

    • NLM

      Schivani M. Contextualização no ensino de física à luz da teoria antropológica do didático: o caso da robótica educacional [Internet]. 2014 ;[citado 2026 abr. 14 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-01122014-104322/

    • Vancouver

      Schivani M. Contextualização no ensino de física à luz da teoria antropológica do didático: o caso da robótica educacional [Internet]. 2014 ;[citado 2026 abr. 14 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-01122014-104322/
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