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Tese (Doutorado)
Prescrições curriculares e formação docente para o ensino de ciências: possíveis implicações das escolhas do Currículo da Cidade para a formação de estudantes do ensino fundamental da rede pública municipal de São Paulo (2024)
Pereira, Rafael Gonçalves; Galian, Claudia Valentina Assumpção (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: CIÊNCIA, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, ENSINO FUNDAMENTAL, CURRÍCULO, DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA
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ABNT
PEREIRA, Rafael Gonçalves. Prescrições curriculares e formação docente para o ensino de ciências: possíveis implicações das escolhas do Currículo da Cidade para a formação de estudantes do ensino fundamental da rede pública municipal de São Paulo. 2024. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2024. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48140/tde-22042024-103622/. Acesso em: 15 set. 2024.
APA
Pereira, R. G. (2024). Prescrições curriculares e formação docente para o ensino de ciências: possíveis implicações das escolhas do Currículo da Cidade para a formação de estudantes do ensino fundamental da rede pública municipal de São Paulo (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48140/tde-22042024-103622/
NLM
Pereira RG. Prescrições curriculares e formação docente para o ensino de ciências: possíveis implicações das escolhas do Currículo da Cidade para a formação de estudantes do ensino fundamental da rede pública municipal de São Paulo [Internet]. 2024 ;[citado 2024 set. 15 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48140/tde-22042024-103622/
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Pereira RG. Prescrições curriculares e formação docente para o ensino de ciências: possíveis implicações das escolhas do Currículo da Cidade para a formação de estudantes do ensino fundamental da rede pública municipal de São Paulo [Internet]. 2024 ;[citado 2024 set. 15 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48140/tde-22042024-103622/
Trabalho de evento-resumo
Alfabetização científica e a natureza da ciência: elaboração de uma sequência didática sobre a física envolvida na pandemia de COVID-19 (2021)
Saraiva, Eduardo Ruan; Silva, Cibelle Celestino
Source: Livro de Resumos. Conference titles: Semana Integrada do Instituto de Física de São Carlos - SIFSC. Unidade: IFSC
Subjects: COVID-19, FÍSICA, CIÊNCIA
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ABNT
SARAIVA, Eduardo Ruan e SILVA, Cibelle Celestino. Alfabetização científica e a natureza da ciência: elaboração de uma sequência didática sobre a física envolvida na pandemia de COVID-19. 2021, Anais.. São Carlos: Instituto de Física de São Carlos - IFSC, 2021. Disponível em: https://repositorio.usp.br/directbitstream/292494c5-c5ea-4205-9628-2f6e2a3cf982/3055058.pdf. Acesso em: 15 set. 2024.
APA
Saraiva, E. R., & Silva, C. C. (2021). Alfabetização científica e a natureza da ciência: elaboração de uma sequência didática sobre a física envolvida na pandemia de COVID-19. In Livro de Resumos. São Carlos: Instituto de Física de São Carlos - IFSC. Recuperado de https://repositorio.usp.br/directbitstream/292494c5-c5ea-4205-9628-2f6e2a3cf982/3055058.pdf
NLM
Saraiva ER, Silva CC. Alfabetização científica e a natureza da ciência: elaboração de uma sequência didática sobre a física envolvida na pandemia de COVID-19 [Internet]. Livro de Resumos. 2021 ;[citado 2024 set. 15 ] Available from: https://repositorio.usp.br/directbitstream/292494c5-c5ea-4205-9628-2f6e2a3cf982/3055058.pdf
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Saraiva ER, Silva CC. Alfabetização científica e a natureza da ciência: elaboração de uma sequência didática sobre a física envolvida na pandemia de COVID-19 [Internet]. Livro de Resumos. 2021 ;[citado 2024 set. 15 ] Available from: https://repositorio.usp.br/directbitstream/292494c5-c5ea-4205-9628-2f6e2a3cf982/3055058.pdf
Tese (Doutorado)
Crianças em visitas familiares a museus de ciências: análise do processo de alfabetização científica (2020)
Scalfi, Graziele Aparecida de Moraes; Marandino, Martha (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: ALFABETIZAÇÃO, CRIANÇAS, FAMÍLIA, MUSEUS
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ABNT
SCALFI, Graziele Aparecida de Moraes. Crianças em visitas familiares a museus de ciências: análise do processo de alfabetização científica. 2020. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2020. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-30092020-191540/. Acesso em: 15 set. 2024.
APA
Scalfi, G. A. de M. (2020). Crianças em visitas familiares a museus de ciências: análise do processo de alfabetização científica (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-30092020-191540/
NLM
Scalfi GA de M. Crianças em visitas familiares a museus de ciências: análise do processo de alfabetização científica [Internet]. 2020 ;[citado 2024 set. 15 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-30092020-191540/
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Scalfi GA de M. Crianças em visitas familiares a museus de ciências: análise do processo de alfabetização científica [Internet]. 2020 ;[citado 2024 set. 15 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-30092020-191540/
Tese (Doutorado)
A vista do meu ponto: práticas epistêmicas, argumentos e explicações no contexto de uma sequência de ensino por investigação e história da ciência (2020)
Corso, Thiago Marinho Del; Trivellato, Silvia Luzia Frateschi (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: ALFABETIZAÇÃO, CIÊNCIA, ARGUMENTAÇÃO
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ABNT
CORSO, Thiago Marinho Del. A vista do meu ponto: práticas epistêmicas, argumentos e explicações no contexto de uma sequência de ensino por investigação e história da ciência. 2020. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2020. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-27082021-111330/. Acesso em: 15 set. 2024.
APA
Corso, T. M. D. (2020). A vista do meu ponto: práticas epistêmicas, argumentos e explicações no contexto de uma sequência de ensino por investigação e história da ciência (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-27082021-111330/
NLM
Corso TMD. A vista do meu ponto: práticas epistêmicas, argumentos e explicações no contexto de uma sequência de ensino por investigação e história da ciência [Internet]. 2020 ;[citado 2024 set. 15 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-27082021-111330/
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Corso TMD. A vista do meu ponto: práticas epistêmicas, argumentos e explicações no contexto de uma sequência de ensino por investigação e história da ciência [Internet]. 2020 ;[citado 2024 set. 15 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-27082021-111330/
Trabalho de evento
A contribuição do clube de ciências do EIC para a alfabeticação científica de jovens estudantes (2020)
Ribeiro, João Pedro Mardegan ; Santos, Gislaine Costa dos; Bossolan, Nelma Regina Segnini
Source: Anais. Conference titles: Congresso de Inovação, Ciência e Tecnologia do IFSP - CONICT. Unidades: IFSC, INTER IFSC/IQSC/ICMC
Subjects: CIÊNCIA (ENSINO;INVESTIGAÇÃO), PESQUISA CIENTÍFICA, EDUCAÇÃO NÃO FORMAL
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ABNT
RIBEIRO, João Pedro Mardegan e SANTOS, Gislaine Costa dos e BOSSOLAN, Nelma Regina Segnini. A contribuição do clube de ciências do EIC para a alfabeticação científica de jovens estudantes. 2020, Anais.. São Paulo: Instituto Federal de de São Paulo - IFSP, 2020. Disponível em: https://repositorio.usp.br/directbitstream/314369b6-0217-4904-932f-3911d3d23988/PROD030546_3019620.pdf. Acesso em: 15 set. 2024.
APA
Ribeiro, J. P. M., Santos, G. C. dos, & Bossolan, N. R. S. (2020). A contribuição do clube de ciências do EIC para a alfabeticação científica de jovens estudantes. In Anais. São Paulo: Instituto Federal de de São Paulo - IFSP. Recuperado de https://repositorio.usp.br/directbitstream/314369b6-0217-4904-932f-3911d3d23988/PROD030546_3019620.pdf
NLM
Ribeiro JPM, Santos GC dos, Bossolan NRS. A contribuição do clube de ciências do EIC para a alfabeticação científica de jovens estudantes [Internet]. Anais. 2020 ;[citado 2024 set. 15 ] Available from: https://repositorio.usp.br/directbitstream/314369b6-0217-4904-932f-3911d3d23988/PROD030546_3019620.pdf
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Ribeiro JPM, Santos GC dos, Bossolan NRS. A contribuição do clube de ciências do EIC para a alfabeticação científica de jovens estudantes [Internet]. Anais. 2020 ;[citado 2024 set. 15 ] Available from: https://repositorio.usp.br/directbitstream/314369b6-0217-4904-932f-3911d3d23988/PROD030546_3019620.pdf
Artigo de periodico
Potencialidades do ensino de Biologia por Investigação (2018)
Scarpa, Daniela Lopes ; Campos, Natália Ferreira
Source: Estudos Avançados. Unidade: IB
Subjects: HISTÓRIA DA CIÊNCIA, ENSINO E APRENDIZAGEM, ENSINO, BIOLOGIA, PESQUISA CIENTÍFICA, MÉTODOS DE ENSINO, MOTIVAÇÃO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
SCARPA, Daniela Lopes e CAMPOS, Natália Ferreira. Potencialidades do ensino de Biologia por Investigação. Estudos Avançados, v. 32, n. 94, p. 25-41, 2018Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/s0103-40142018.3294.0003. Acesso em: 15 set. 2024.
APA
Scarpa, D. L., & Campos, N. F. (2018). Potencialidades do ensino de Biologia por Investigação. Estudos Avançados, 32( 94), 25-41. doi:10.1590/s0103-40142018.3294.0003
NLM
Scarpa DL, Campos NF. Potencialidades do ensino de Biologia por Investigação [Internet]. Estudos Avançados. 2018 ; 32( 94): 25-41.[citado 2024 set. 15 ] Available from: https://doi.org/10.1590/s0103-40142018.3294.0003
Vancouver
Scarpa DL, Campos NF. Potencialidades do ensino de Biologia por Investigação [Internet]. Estudos Avançados. 2018 ; 32( 94): 25-41.[citado 2024 set. 15 ] Available from: https://doi.org/10.1590/s0103-40142018.3294.0003
Tese (Doutorado)
Museus e centros de ciências itinerantes: análise das exposições na perspectiva da alfabetização científica (2018)
Rocha, Jéssica Norberto; Marandino, Martha (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: ALFABETIZAÇÃO, DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA, MUSEUS, MUSEUS DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
ROCHA, Jéssica Norberto. Museus e centros de ciências itinerantes: análise das exposições na perspectiva da alfabetização científica. 2018. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2018. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-03122018-122740/. Acesso em: 15 set. 2024.
APA
Rocha, J. N. (2018). Museus e centros de ciências itinerantes: análise das exposições na perspectiva da alfabetização científica (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-03122018-122740/
NLM
Rocha JN. Museus e centros de ciências itinerantes: análise das exposições na perspectiva da alfabetização científica [Internet]. 2018 ;[citado 2024 set. 15 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-03122018-122740/
Vancouver
Rocha JN. Museus e centros de ciências itinerantes: análise das exposições na perspectiva da alfabetização científica [Internet]. 2018 ;[citado 2024 set. 15 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-03122018-122740/
Tese (Doutorado)
Materiais educativos em museus e sua contribuição para a alfabetização científica (2017)
Lourenço, Márcia Fernandes; Marandino, Martha (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: MUSEUS, EDUCAÇÃO EM MUSEUS, EDUCAÇÃO NÃO FORMAL
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
LOURENÇO, Márcia Fernandes. Materiais educativos em museus e sua contribuição para a alfabetização científica. 2017. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2017. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-30012018-143242/. Acesso em: 15 set. 2024.
APA
Lourenço, M. F. (2017). Materiais educativos em museus e sua contribuição para a alfabetização científica (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-30012018-143242/
NLM
Lourenço MF. Materiais educativos em museus e sua contribuição para a alfabetização científica [Internet]. 2017 ;[citado 2024 set. 15 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-30012018-143242/
Vancouver
Lourenço MF. Materiais educativos em museus e sua contribuição para a alfabetização científica [Internet]. 2017 ;[citado 2024 set. 15 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-30012018-143242/
Dissertação (Mestrado)
Pensamento espacial e raciocínio geográfico: uma proposta de indicadores para a alfabetização científica na educação geográfica (2017)
Risette, Márcia Cristina Urze; Castellar, Sonia Maria Vanzella (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: CARTOGRAFIA, GEOGRAFIA, PRÁTICA DE ENSINO, AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
RISETTE, Márcia Cristina Urze. Pensamento espacial e raciocínio geográfico: uma proposta de indicadores para a alfabetização científica na educação geográfica. 2017. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2017. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-15022018-103250/. Acesso em: 15 set. 2024.
APA
Risette, M. C. U. (2017). Pensamento espacial e raciocínio geográfico: uma proposta de indicadores para a alfabetização científica na educação geográfica (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-15022018-103250/
NLM
Risette MCU. Pensamento espacial e raciocínio geográfico: uma proposta de indicadores para a alfabetização científica na educação geográfica [Internet]. 2017 ;[citado 2024 set. 15 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-15022018-103250/
Vancouver
Risette MCU. Pensamento espacial e raciocínio geográfico: uma proposta de indicadores para a alfabetização científica na educação geográfica [Internet]. 2017 ;[citado 2024 set. 15 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-15022018-103250/
Dissertação (Mestrado)
Discurso e aspectos epistêmicos: análise de aulas de ensino por investigação (2017)
Saca, Leandro Yudi; Roberto, Lúcia Helena Sasseron (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: ALFABETIZAÇÃO, PRÁTICA DE ENSINO, CIÊNCIA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
SACA, Leandro Yudi. Discurso e aspectos epistêmicos: análise de aulas de ensino por investigação. 2017. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2017. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-14072017-150331/. Acesso em: 15 set. 2024.
APA
Saca, L. Y. (2017). Discurso e aspectos epistêmicos: análise de aulas de ensino por investigação (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-14072017-150331/
NLM
Saca LY. Discurso e aspectos epistêmicos: análise de aulas de ensino por investigação [Internet]. 2017 ;[citado 2024 set. 15 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-14072017-150331/
Vancouver
Saca LY. Discurso e aspectos epistêmicos: análise de aulas de ensino por investigação [Internet]. 2017 ;[citado 2024 set. 15 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-14072017-150331/

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