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Artigo de periodico
Analysis of historical approaches to the periodic table in general chemistry college textbooks used in Brazil in the twentieth century (2015)
Leite, Helena S. A; Porto, Paulo Alves
Fonte: Química Nova. Unidade: IQ
Assuntos: TABELA PERIÓDICA, LIVRO DIDÁTICO, ENSINO SUPERIOR
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ABNT
LEITE, Helena S. A e PORTO, Paulo Alves. Analysis of historical approaches to the periodic table in general chemistry college textbooks used in Brazil in the twentieth century. Química Nova, v. 38, n. 4, p. 580-587, 2015Tradução . . Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/qn/v38n4/0100-4042-qn-38-04-0580.pdf. Acesso em: 26 ago. 2024.
APA
Leite, H. S. A., & Porto, P. A. (2015). Analysis of historical approaches to the periodic table in general chemistry college textbooks used in Brazil in the twentieth century. Química Nova, 38( 4), 580-587. Recuperado de http://www.scielo.br/pdf/qn/v38n4/0100-4042-qn-38-04-0580.pdf
NLM
Leite HSA, Porto PA. Analysis of historical approaches to the periodic table in general chemistry college textbooks used in Brazil in the twentieth century [Internet]. Química Nova. 2015 ; 38( 4): 580-587.[citado 2024 ago. 26 ] Available from: http://www.scielo.br/pdf/qn/v38n4/0100-4042-qn-38-04-0580.pdf
Vancouver
Leite HSA, Porto PA. Analysis of historical approaches to the periodic table in general chemistry college textbooks used in Brazil in the twentieth century [Internet]. Química Nova. 2015 ; 38( 4): 580-587.[citado 2024 ago. 26 ] Available from: http://www.scielo.br/pdf/qn/v38n4/0100-4042-qn-38-04-0580.pdf
Artigo de periodico
O professor universitário novato: tensões, dilemas e aprendizados no início da carreira docente (2015)
Freire, Leila Inês Follmann; Fernandez, Carmen
Fonte: Ciência e Educação. Unidade: IQ
Assuntos: ENSINO SUPERIOR, PROFESSORES DE ENSINO SUPERIOR, DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL
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ABNT
FREIRE, Leila Inês Follmann e FERNANDEZ, Carmen. O professor universitário novato: tensões, dilemas e aprendizados no início da carreira docente. Ciência e Educação, v. 21, n. 1, p. 255-272, 2015Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/1516-731320150010016. Acesso em: 26 ago. 2024.
APA
Freire, L. I. F., & Fernandez, C. (2015). O professor universitário novato: tensões, dilemas e aprendizados no início da carreira docente. Ciência e Educação, 21( 1), 255-272. doi:10.1590/1516-731320150010016
NLM
Freire LIF, Fernandez C. O professor universitário novato: tensões, dilemas e aprendizados no início da carreira docente [Internet]. Ciência e Educação. 2015 ; 21( 1): 255-272.[citado 2024 ago. 26 ] Available from: https://doi.org/10.1590/1516-731320150010016
Vancouver
Freire LIF, Fernandez C. O professor universitário novato: tensões, dilemas e aprendizados no início da carreira docente [Internet]. Ciência e Educação. 2015 ; 21( 1): 255-272.[citado 2024 ago. 26 ] Available from: https://doi.org/10.1590/1516-731320150010016
Trabalho de evento
Explaining a chemical phenomenon: investigating the incorporation of chemical culture by chemistry undergraduate students (2015)
Lemes, Anielli Fabíula Gavioli; Porto, Paulo Alves
Fonte: Anais. Nome do evento: Biennial IHPST Conference. Unidade: IQ
Assuntos: QUÍMICA, FILOSOFIA DA CIÊNCIA, ENSINO E APRENDIZAGEM
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ABNT
LEMES, Anielli Fabíula Gavioli e PORTO, Paulo Alves. Explaining a chemical phenomenon: investigating the incorporation of chemical culture by chemistry undergraduate students. 2015, Anais.. Rio de Janeiro: Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca/Cefet, 2015. . Acesso em: 26 ago. 2024.
APA
Lemes, A. F. G., & Porto, P. A. (2015). Explaining a chemical phenomenon: investigating the incorporation of chemical culture by chemistry undergraduate students. In Anais. Rio de Janeiro: Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca/Cefet.
NLM
Lemes AFG, Porto PA. Explaining a chemical phenomenon: investigating the incorporation of chemical culture by chemistry undergraduate students. Anais. 2015 ;[citado 2024 ago. 26 ]
Vancouver
Lemes AFG, Porto PA. Explaining a chemical phenomenon: investigating the incorporation of chemical culture by chemistry undergraduate students. Anais. 2015 ;[citado 2024 ago. 26 ]
Artigo de periodico
The dual character of the term interdisciplinarity in the literature, in official educational documents ands in chemistry teachers (2015)
Berti, Valdir Pedro; Fernandez, Carmen
Fonte: Alexandria. Revista de Educação em Ciência e Tecnologia. Unidade: IQ
Assuntos: INTERDISCIPLINARIDADE, MAPAS COGNITIVOS
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ABNT
BERTI, Valdir Pedro e FERNANDEZ, Carmen. The dual character of the term interdisciplinarity in the literature, in official educational documents ands in chemistry teachers. Alexandria. Revista de Educação em Ciência e Tecnologia, v. 8, n. 1, p. 153-180, 2015Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.5007/1982-5153.2015v8n1p153. Acesso em: 26 ago. 2024.
APA
Berti, V. P., & Fernandez, C. (2015). The dual character of the term interdisciplinarity in the literature, in official educational documents ands in chemistry teachers. Alexandria. Revista de Educação em Ciência e Tecnologia, 8( 1), 153-180. doi:10.5007/1982-5153.2015v8n1p153
NLM
Berti VP, Fernandez C. The dual character of the term interdisciplinarity in the literature, in official educational documents ands in chemistry teachers [Internet]. Alexandria. Revista de Educação em Ciência e Tecnologia. 2015 ; 8( 1): 153-180.[citado 2024 ago. 26 ] Available from: https://doi.org/10.5007/1982-5153.2015v8n1p153
Vancouver
Berti VP, Fernandez C. The dual character of the term interdisciplinarity in the literature, in official educational documents ands in chemistry teachers [Internet]. Alexandria. Revista de Educação em Ciência e Tecnologia. 2015 ; 8( 1): 153-180.[citado 2024 ago. 26 ] Available from: https://doi.org/10.5007/1982-5153.2015v8n1p153
Artigo de jornal-dep/entr
Pesquisa aprimora ensino de bioquímica [Depoimento a Gabriel Margato Marques] (2015)
Montagna, Erik; Marson, Guilherme Andrade
Fonte: Agência Universitária de notícias/AUN. Unidade: IQ
Assuntos: ENSINO, BIOQUÍMICA
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ABNT
MONTAGNA, Erik e MARSON, Guilherme Andrade. Pesquisa aprimora ensino de bioquímica [Depoimento a Gabriel Margato Marques]. Agência Universitária de notícias/AUN. São Paulo: Instituto de Química, Universidade de São Paulo. Disponível em: http://www.usp.br/aun/exibir.php?id=6996&edicao=1221. Acesso em: 26 ago. 2024. , 2015
APA
Montagna, E., & Marson, G. A. (2015). Pesquisa aprimora ensino de bioquímica [Depoimento a Gabriel Margato Marques]. Agência Universitária de notícias/AUN. São Paulo: Instituto de Química, Universidade de São Paulo. Recuperado de http://www.usp.br/aun/exibir.php?id=6996&edicao=1221
NLM
Montagna E, Marson GA. Pesquisa aprimora ensino de bioquímica [Depoimento a Gabriel Margato Marques] [Internet]. Agência Universitária de notícias/AUN. 2015 ; 48( 71): 1-2.[citado 2024 ago. 26 ] Available from: http://www.usp.br/aun/exibir.php?id=6996&edicao=1221
Vancouver
Montagna E, Marson GA. Pesquisa aprimora ensino de bioquímica [Depoimento a Gabriel Margato Marques] [Internet]. Agência Universitária de notícias/AUN. 2015 ; 48( 71): 1-2.[citado 2024 ago. 26 ] Available from: http://www.usp.br/aun/exibir.php?id=6996&edicao=1221
Artigo de periodico
Revisiting the knowledge base and science teachers’ pedagogical content knowledge (2015)
Fernandez, Carmen
Fonte: Revista ensaio. Unidade: IQ
Assuntos: CONHECIMENTO, FORMAÇÃO DE PROFESSORES
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ABNT
FERNANDEZ, Carmen. Revisiting the knowledge base and science teachers’ pedagogical content knowledge. Revista ensaio, v. 17, n. 2, p. 500-528, 2015Tradução . . Disponível em: http://www.scielo.br/readcube/epdf.php?doi=10.1590/1983-21172015170211&pid=S1983-21172015000200500&pdf_path=epec/v17n2/1983-2117-epec-17-02-00500.pdf&lang=pt. Acesso em: 26 ago. 2024.
APA
Fernandez, C. (2015). Revisiting the knowledge base and science teachers’ pedagogical content knowledge. Revista ensaio, 17( 2), 500-528. Recuperado de http://www.scielo.br/readcube/epdf.php?doi=10.1590/1983-21172015170211&pid=S1983-21172015000200500&pdf_path=epec/v17n2/1983-2117-epec-17-02-00500.pdf&lang=pt
NLM
Fernandez C. Revisiting the knowledge base and science teachers’ pedagogical content knowledge [Internet]. Revista ensaio. 2015 ; 17( 2): 500-528.[citado 2024 ago. 26 ] Available from: http://www.scielo.br/readcube/epdf.php?doi=10.1590/1983-21172015170211&pid=S1983-21172015000200500&pdf_path=epec/v17n2/1983-2117-epec-17-02-00500.pdf&lang=pt
Vancouver
Fernandez C. Revisiting the knowledge base and science teachers’ pedagogical content knowledge [Internet]. Revista ensaio. 2015 ; 17( 2): 500-528.[citado 2024 ago. 26 ] Available from: http://www.scielo.br/readcube/epdf.php?doi=10.1590/1983-21172015170211&pid=S1983-21172015000200500&pdf_path=epec/v17n2/1983-2117-epec-17-02-00500.pdf&lang=pt
Material didatico
Química orgânica: reflexões e propostas para o seu ensino (2015)
Marcondes, Maria Eunice Ribeiro ; Souza, Fábio Luiz de ; Akahoshi, Luciane Hiromi; Silva, Marcolina Aparecida Eugênio da
Unidade: IQ
Assunto: QUÍMICA ORGÂNICA (ENSINO)
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ABNT
MARCONDES, Maria Eunice Ribeiro et al. Química orgânica: reflexões e propostas para o seu ensino. . São Paulo: GEPEC - IQUSP. . Acesso em: 26 ago. 2024. , 2015
APA
Marcondes, M. E. R., Souza, F. L. de, Akahoshi, L. H., & Silva, M. A. E. da. (2015). Química orgânica: reflexões e propostas para o seu ensino. São Paulo: GEPEC - IQUSP.
NLM
Marcondes MER, Souza FL de, Akahoshi LH, Silva MAE da. Química orgânica: reflexões e propostas para o seu ensino. 2015 ;[citado 2024 ago. 26 ]
Vancouver
Marcondes MER, Souza FL de, Akahoshi LH, Silva MAE da. Química orgânica: reflexões e propostas para o seu ensino. 2015 ;[citado 2024 ago. 26 ]
Trabalho de evento-resumo
Conteúdos de química e contextualização: articulações realizadas por alunos do ensino médio (2015)
Nascimento, Izabella Caroline; Marcondes, Maria Eunice Ribeiro
Fonte: Resumos. Nome do evento: Encontro Paulista de Pesquisa em Pesquisa em Ensino de Química -EPPEQ. Unidade: IQ
Assuntos: QUÍMICA (ENSINO), ENSINO MÉDIO
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ABNT
NASCIMENTO, Izabella Caroline e MARCONDES, Maria Eunice Ribeiro. Conteúdos de química e contextualização: articulações realizadas por alunos do ensino médio. 2015, Anais.. Sorocaba: Universidade Federal de São Carlos/ UFSCar, 2015. Disponível em: http://viiieppeq.com/?page_id=245. Acesso em: 26 ago. 2024.
APA
Nascimento, I. C., & Marcondes, M. E. R. (2015). Conteúdos de química e contextualização: articulações realizadas por alunos do ensino médio. In Resumos. Sorocaba: Universidade Federal de São Carlos/ UFSCar. Recuperado de http://viiieppeq.com/?page_id=245
NLM
Nascimento IC, Marcondes MER. Conteúdos de química e contextualização: articulações realizadas por alunos do ensino médio [Internet]. Resumos. 2015 ;[citado 2024 ago. 26 ] Available from: http://viiieppeq.com/?page_id=245
Vancouver
Nascimento IC, Marcondes MER. Conteúdos de química e contextualização: articulações realizadas por alunos do ensino médio [Internet]. Resumos. 2015 ;[citado 2024 ago. 26 ] Available from: http://viiieppeq.com/?page_id=245
Trabalho de evento
O dualismo eletroquímico de Berzelius e sua presença em livros didáticos de química: proposta de um método de análise documental (2015)
Pulido, Marcelo Dias; Porto, Paulo Alves
Fonte: Anais. Nome do evento: Simpósio Mineiro de Educação Química/SMEQ. Unidade: IQ
Assuntos: QUÍMICA (ENSINO), LIVRO DIDÁTICO
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ABNT
PULIDO, Marcelo Dias e PORTO, Paulo Alves. O dualismo eletroquímico de Berzelius e sua presença em livros didáticos de química: proposta de um método de análise documental. 2015, Anais.. Juiz de Fora: Universidade Federal de Juiz de Fora, 2015. . Acesso em: 26 ago. 2024.
APA
Pulido, M. D., & Porto, P. A. (2015). O dualismo eletroquímico de Berzelius e sua presença em livros didáticos de química: proposta de um método de análise documental. In Anais. Juiz de Fora: Universidade Federal de Juiz de Fora.
NLM
Pulido MD, Porto PA. O dualismo eletroquímico de Berzelius e sua presença em livros didáticos de química: proposta de um método de análise documental. Anais. 2015 ;[citado 2024 ago. 26 ]
Vancouver
Pulido MD, Porto PA. O dualismo eletroquímico de Berzelius e sua presença em livros didáticos de química: proposta de um método de análise documental. Anais. 2015 ;[citado 2024 ago. 26 ]
Trabalho de evento
Alfabetização científica: perspectivas de licenciandos em química (2015)
Aragão, Susan Bruna Carneiro; Marcondes, Maria Eunice Ribeiro
Fonte: Anais. Nome do evento: Simpósio Brasileiro de Educação Química/SIMPEQUI. Unidade: IQ
Assuntos: ALFABETIZAÇÃO, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, QUÍMICA (ENSINO)
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
ARAGÃO, Susan Bruna Carneiro e MARCONDES, Maria Eunice Ribeiro. Alfabetização científica: perspectivas de licenciandos em química. 2015, Anais.. Rio de Janeiro: Associação Brasileira de Química/ABQ, 2015. . Acesso em: 26 ago. 2024.
APA
Aragão, S. B. C., & Marcondes, M. E. R. (2015). Alfabetização científica: perspectivas de licenciandos em química. In Anais. Rio de Janeiro: Associação Brasileira de Química/ABQ.
NLM
Aragão SBC, Marcondes MER. Alfabetização científica: perspectivas de licenciandos em química. Anais. 2015 ;[citado 2024 ago. 26 ]
Vancouver
Aragão SBC, Marcondes MER. Alfabetização científica: perspectivas de licenciandos em química. Anais. 2015 ;[citado 2024 ago. 26 ]
Artigo de periodico
Materiais didáticos elaborados por professores de química na perspectiva CTS: uma análise das unidades produzidas e das reflexões dos autores (2015)
Silva, Erivanildo Lopes da; Marcondes, Maria Eunice Ribeiro
Fonte: Ciência e Educação. Unidade: IQ
Assuntos: QUÍMICA (ENSINO), FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR, MATERIAL DIDÁTICO
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ABNT
SILVA, Erivanildo Lopes da e MARCONDES, Maria Eunice Ribeiro. Materiais didáticos elaborados por professores de química na perspectiva CTS: uma análise das unidades produzidas e das reflexões dos autores. Ciência e Educação, v. 21, n. 1, p. 65-83, 2015Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/1516-731320150010005. Acesso em: 26 ago. 2024.
APA
Silva, E. L. da, & Marcondes, M. E. R. (2015). Materiais didáticos elaborados por professores de química na perspectiva CTS: uma análise das unidades produzidas e das reflexões dos autores. Ciência e Educação, 21( 1), 65-83. doi:10.1590/1516-731320150010005
NLM
Silva EL da, Marcondes MER. Materiais didáticos elaborados por professores de química na perspectiva CTS: uma análise das unidades produzidas e das reflexões dos autores [Internet]. Ciência e Educação. 2015 ; 21( 1): 65-83.[citado 2024 ago. 26 ] Available from: https://doi.org/10.1590/1516-731320150010005
Vancouver
Silva EL da, Marcondes MER. Materiais didáticos elaborados por professores de química na perspectiva CTS: uma análise das unidades produzidas e das reflexões dos autores [Internet]. Ciência e Educação. 2015 ; 21( 1): 65-83.[citado 2024 ago. 26 ] Available from: https://doi.org/10.1590/1516-731320150010005
Trabalho de evento-resumo
A Transformação do conteúdo reações redox em sequências didáticas produzidas por alunos do PIBID: do currículo à sala de aula (2015)
Nogueira, keysy S. C; Cintra, Elaine Pavini; Fernandez, Carmen
Fonte: Resumos. Nome do evento: Encontro do Programa Interunidades em Ensino de Ciências (EPIEC). Unidade: IQ
Assuntos: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, CONHECIMENTO, REAÇÕES QUÍMICAS
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
NOGUEIRA, keysy S. C e CINTRA, Elaine Pavini e FERNANDEZ, Carmen. A Transformação do conteúdo reações redox em sequências didáticas produzidas por alunos do PIBID: do currículo à sala de aula. 2015, Anais.. São Paulo: Instituto de Física/USP, 2015. . Acesso em: 26 ago. 2024.
APA
Nogueira, keysy S. C., Cintra, E. P., & Fernandez, C. (2015). A Transformação do conteúdo reações redox em sequências didáticas produzidas por alunos do PIBID: do currículo à sala de aula. In Resumos. São Paulo: Instituto de Física/USP.
NLM
Nogueira keysy SC, Cintra EP, Fernandez C. A Transformação do conteúdo reações redox em sequências didáticas produzidas por alunos do PIBID: do currículo à sala de aula. Resumos. 2015 ;[citado 2024 ago. 26 ]
Vancouver
Nogueira keysy SC, Cintra EP, Fernandez C. A Transformação do conteúdo reações redox em sequências didáticas produzidas por alunos do PIBID: do currículo à sala de aula. Resumos. 2015 ;[citado 2024 ago. 26 ]
Trabalho de evento
Teaching models and elementary school teachers' perspectives on teaching and learning science (2015)
Silva, Aparecida de Fátima da; Marcondes, Maria Eunice Ribeiro ; Paixão, Maria de Fatima
Fonte: Proceedings. Nome do evento: ATEE Annual Conference Transitions in Teacher Education and Professional Identities. Unidade: IQ
Assuntos: ENSINO E APRENDIZAGEM, MODELOS DE APRENDIZAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
SILVA, Aparecida de Fátima da e MARCONDES, Maria Eunice Ribeiro e PAIXÃO, Maria de Fatima. Teaching models and elementary school teachers' perspectives on teaching and learning science. 2015, Anais.. Brussels: Association for Teacher Education/ATEE, 2015. . Acesso em: 26 ago. 2024.
APA
Silva, A. de F. da, Marcondes, M. E. R., & Paixão, M. de F. (2015). Teaching models and elementary school teachers' perspectives on teaching and learning science. In Proceedings. Brussels: Association for Teacher Education/ATEE.
NLM
Silva A de F da, Marcondes MER, Paixão M de F. Teaching models and elementary school teachers' perspectives on teaching and learning science. Proceedings. 2015 ;[citado 2024 ago. 26 ]
Vancouver
Silva A de F da, Marcondes MER, Paixão M de F. Teaching models and elementary school teachers' perspectives on teaching and learning science. Proceedings. 2015 ;[citado 2024 ago. 26 ]
Trabalho de evento-resumo
Reações Redox: uma proposta para desenvolver o conhecimento pedagógico do conteúdo (2015)
Goes, Luciane Fernandes de; Fernandez, Carmen
Fonte: Resumos. Nome do evento: Encontro do Programa Interunidades em Ensino de Ciências (EPIEC). Unidade: IQ
Assuntos: REAÇÕES QUÍMICAS, QUÍMICA (ENSINO)
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
GOES, Luciane Fernandes de e FERNANDEZ, Carmen. Reações Redox: uma proposta para desenvolver o conhecimento pedagógico do conteúdo. 2015, Anais.. São Paulo: Instituto de Física/USP, 2015. . Acesso em: 26 ago. 2024.
APA
Goes, L. F. de, & Fernandez, C. (2015). Reações Redox: uma proposta para desenvolver o conhecimento pedagógico do conteúdo. In Resumos. São Paulo: Instituto de Física/USP.
NLM
Goes LF de, Fernandez C. Reações Redox: uma proposta para desenvolver o conhecimento pedagógico do conteúdo. Resumos. 2015 ;[citado 2024 ago. 26 ]
Vancouver
Goes LF de, Fernandez C. Reações Redox: uma proposta para desenvolver o conhecimento pedagógico do conteúdo. Resumos. 2015 ;[citado 2024 ago. 26 ]
Trabalho de evento-resumo
Inserindo a história da ciência no ensino de química: as idéias de Priestley (1733-1804) sobre a relação entre a luz e o ar inflamável (2015)
Oliosi, Elisa Cristina; Porto, Paulo Alves
Fonte: Resumos. Nome do evento: Encontro Paulista de Pesquisa em Pesquisa em Ensino de Química -EPPEQ. Unidade: IQ
Assuntos: QUÍMICA (ENSINO), HISTÓRIA DA CIÊNCIA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
OLIOSI, Elisa Cristina e PORTO, Paulo Alves. Inserindo a história da ciência no ensino de química: as idéias de Priestley (1733-1804) sobre a relação entre a luz e o ar inflamável. 2015, Anais.. Sorocaba: Universidade Federal de São Carlos/ UFSCar, 2015. Disponível em: http://viiieppeq.com/?page_id=245. Acesso em: 26 ago. 2024.
APA
Oliosi, E. C., & Porto, P. A. (2015). Inserindo a história da ciência no ensino de química: as idéias de Priestley (1733-1804) sobre a relação entre a luz e o ar inflamável. In Resumos. Sorocaba: Universidade Federal de São Carlos/ UFSCar. Recuperado de http://viiieppeq.com/?page_id=245
NLM
Oliosi EC, Porto PA. Inserindo a história da ciência no ensino de química: as idéias de Priestley (1733-1804) sobre a relação entre a luz e o ar inflamável [Internet]. Resumos. 2015 ;[citado 2024 ago. 26 ] Available from: http://viiieppeq.com/?page_id=245
Vancouver
Oliosi EC, Porto PA. Inserindo a história da ciência no ensino de química: as idéias de Priestley (1733-1804) sobre a relação entre a luz e o ar inflamável [Internet]. Resumos. 2015 ;[citado 2024 ago. 26 ] Available from: http://viiieppeq.com/?page_id=245
Artigo de periodico
Pedagogical content knowledge of “structure of matter” of an experienced chemistry teacher within general chemistry course (2015)
Leal, Sérgio Henrique; Novais, Robson Macedo; Fernandez, Carmen
Fonte: Ciências & Educação. Unidade: IQ
Assuntos: QUÍMICA (ENSINO), DIDÁTICA, CONHECIMENTO, ENSINO SUPERIOR
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
LEAL, Sérgio Henrique e NOVAIS, Robson Macedo e FERNANDEZ, Carmen. Pedagogical content knowledge of “structure of matter” of an experienced chemistry teacher within general chemistry course. Ciências & Educação, v. 21, n. 3, p. 725-742, 2015Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/1516-731320150030013. Acesso em: 26 ago. 2024.
APA
Leal, S. H., Novais, R. M., & Fernandez, C. (2015). Pedagogical content knowledge of “structure of matter” of an experienced chemistry teacher within general chemistry course. Ciências & Educação, 21( 3), 725-742. doi:10.1590/1516-731320150030013
NLM
Leal SH, Novais RM, Fernandez C. Pedagogical content knowledge of “structure of matter” of an experienced chemistry teacher within general chemistry course [Internet]. Ciências & Educação. 2015 ; 21( 3): 725-742.[citado 2024 ago. 26 ] Available from: https://doi.org/10.1590/1516-731320150030013
Vancouver
Leal SH, Novais RM, Fernandez C. Pedagogical content knowledge of “structure of matter” of an experienced chemistry teacher within general chemistry course [Internet]. Ciências & Educação. 2015 ; 21( 3): 725-742.[citado 2024 ago. 26 ] Available from: https://doi.org/10.1590/1516-731320150030013
Trabalho de evento-resumo
Development of pedagogical content knowledge for scientific argumentation of an early career chemistry teacher (2015)
Moreira, Wagner; Fernandez, Carmen
Fonte: Abstract. Nome do evento: Conference of the European Science Education Research Association (ESERA). Unidade: IQ
Assuntos: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, CONHECIMENTO, QUÍMICA (ENSINO)
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
MOREIRA, Wagner e FERNANDEZ, Carmen. Development of pedagogical content knowledge for scientific argumentation of an early career chemistry teacher. 2015, Anais.. Helsinki: University of Helsinki, 2015. . Acesso em: 26 ago. 2024.
APA
Moreira, W., & Fernandez, C. (2015). Development of pedagogical content knowledge for scientific argumentation of an early career chemistry teacher. In Abstract. Helsinki: University of Helsinki.
NLM
Moreira W, Fernandez C. Development of pedagogical content knowledge for scientific argumentation of an early career chemistry teacher. Abstract. 2015 ;[citado 2024 ago. 26 ]
Vancouver
Moreira W, Fernandez C. Development of pedagogical content knowledge for scientific argumentation of an early career chemistry teacher. Abstract. 2015 ;[citado 2024 ago. 26 ]
Trabalho de evento-resumo
Using CoRes for capturing pedagogical content knowledge of redox reactions (2015)
Goes, Luciane Fernandes de; Fernandez, Carmen
Fonte: Abstract. Nome do evento: Conference of the European Science Education Research Association (ESERA). Unidade: IQ
Assuntos: CONHECIMENTO, QUÍMICA (ENSINO)
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
GOES, Luciane Fernandes de e FERNANDEZ, Carmen. Using CoRes for capturing pedagogical content knowledge of redox reactions. 2015, Anais.. Helsinki: University of Helsinki, 2015. . Acesso em: 26 ago. 2024.
APA
Goes, L. F. de, & Fernandez, C. (2015). Using CoRes for capturing pedagogical content knowledge of redox reactions. In Abstract. Helsinki: University of Helsinki.
NLM
Goes LF de, Fernandez C. Using CoRes for capturing pedagogical content knowledge of redox reactions. Abstract. 2015 ;[citado 2024 ago. 26 ]
Vancouver
Goes LF de, Fernandez C. Using CoRes for capturing pedagogical content knowledge of redox reactions. Abstract. 2015 ;[citado 2024 ago. 26 ]
Trabalho de evento
Fazendo o aluno pensar sobre a química: atividades de ensino visando à aprendizagem e ao desenvolvimento de habilidades de pensamento de ordens mais altas (2015)
Marcondes, Maria Eunice Ribeiro (coord) ; Souza, Fábio Luiz de (coord) ; Akahoshi, Luciane Hiromi (coord); Luigi, Camila Alexandra Rodrigues; Santos Júnior, João Batista dos; Lima, Lilian Patricia; Vaciloto, Naãma Cristina Negri; Aragão, Susan Bruna Carneiro; Pereira, Terezinha Iolanda Ayres; Lima, Gabriela Aparecida (colab); Jansen, Guilherme (colab); Santos, Juliana Fonseca Guimarães dos (colab); Mota, Luisa (colab); Kimura, Noemi (colab); Vanique, Samuel (colab)
Fonte: Anais. Nome do evento: Encontro USP - ESCOLA. Unidade: IQ
Assuntos: QUÍMICA, ENSINO E APRENDIZAGEM, APTIDÃO COGNITIVA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
LUIGI, Camila Alexandra Rodrigues et al. Fazendo o aluno pensar sobre a química: atividades de ensino visando à aprendizagem e ao desenvolvimento de habilidades de pensamento de ordens mais altas. 2015, Anais.. São Paulo: GEPEQ - IQUSP, 2015. . Acesso em: 26 ago. 2024.
APA
Luigi, C. A. R., Santos Júnior, J. B. dos, Lima, L. P., Vaciloto, N. C. N., Aragão, S. B. C., & Pereira, T. I. A. (2015). Fazendo o aluno pensar sobre a química: atividades de ensino visando à aprendizagem e ao desenvolvimento de habilidades de pensamento de ordens mais altas. In Anais. São Paulo: GEPEQ - IQUSP.
NLM
Luigi CAR, Santos Júnior JB dos, Lima LP, Vaciloto NCN, Aragão SBC, Pereira TIA. Fazendo o aluno pensar sobre a química: atividades de ensino visando à aprendizagem e ao desenvolvimento de habilidades de pensamento de ordens mais altas. Anais. 2015 ;[citado 2024 ago. 26 ]
Vancouver
Luigi CAR, Santos Júnior JB dos, Lima LP, Vaciloto NCN, Aragão SBC, Pereira TIA. Fazendo o aluno pensar sobre a química: atividades de ensino visando à aprendizagem e ao desenvolvimento de habilidades de pensamento de ordens mais altas. Anais. 2015 ;[citado 2024 ago. 26 ]
Trabalho de evento-resumo
Processo de reflexão orientada na formação de professores dos anos iniciais: concepções e práticas sobre o ensino de ciências (2015)
Silva, Aparecida de Fátima Andrade da; Marcondes, Maria Eunice Ribeiro
Fonte: Resumos. Nome do evento: Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Química/SBQ. Unidade: IQ
Assuntos: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, ENSINO E APRENDIZAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
SILVA, Aparecida de Fátima Andrade da e MARCONDES, Maria Eunice Ribeiro. Processo de reflexão orientada na formação de professores dos anos iniciais: concepções e práticas sobre o ensino de ciências. 2015, Anais.. São Paulo: Sociedade Brasileira de Química/SBQ, 2015. Disponível em: http://www.adaltech.com.br/testes/sbq2015/resumos/T1128-1.pdf. Acesso em: 26 ago. 2024.
APA
Silva, A. de F. A. da, & Marcondes, M. E. R. (2015). Processo de reflexão orientada na formação de professores dos anos iniciais: concepções e práticas sobre o ensino de ciências. In Resumos. São Paulo: Sociedade Brasileira de Química/SBQ. Recuperado de http://www.adaltech.com.br/testes/sbq2015/resumos/T1128-1.pdf
NLM
Silva A de FA da, Marcondes MER. Processo de reflexão orientada na formação de professores dos anos iniciais: concepções e práticas sobre o ensino de ciências [Internet]. Resumos. 2015 ;[citado 2024 ago. 26 ] Available from: http://www.adaltech.com.br/testes/sbq2015/resumos/T1128-1.pdf
Vancouver
Silva A de FA da, Marcondes MER. Processo de reflexão orientada na formação de professores dos anos iniciais: concepções e práticas sobre o ensino de ciências [Internet]. Resumos. 2015 ;[citado 2024 ago. 26 ] Available from: http://www.adaltech.com.br/testes/sbq2015/resumos/T1128-1.pdf

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